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前談高中英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)
淺談高中英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)
為進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，《全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》 （初審稿）指出：“全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的，是在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生 的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培 養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)�！�
閱讀是理解和吸收書(shū)面信息的手段。閱讀能力是書(shū)面交際中通過(guò)文字積極獲取信息的能力，主要包括理解 程度和閱讀速度兩個(gè)方面。為提高理解能力，應(yīng)做好以下幾方面工作。
一、精選閱讀材料，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量。目前中學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)所提供的閱讀量較以往雖有較大幅 度的增加，但離大綱的要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。大綱在教學(xué)要求中規(guī)定高中畢業(yè)一級(jí)水平（會(huì)考要求）要補(bǔ)充閱讀10 萬(wàn)詞；二級(jí)水平（高考要求）要補(bǔ)充閱讀20萬(wàn)詞。為此，教師要精心選擇補(bǔ)充閱讀材料。在材料選擇上，要使 所選材料在題材、體裁、難度等方面適合教學(xué)的實(shí)際要求和學(xué)生的實(shí)際水平，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在 日益豐富的閱讀中提高閱讀能力。
1、題材廣泛。閱讀材料可以是名人軼事、歷史傳說(shuō)、民間故事、寓言、幽默小品、日常生活、新聞報(bào)道、 社會(huì)背景、政治經(jīng)濟(jì)、史地常識(shí)、科普文章等，要求靈活多樣，生動(dòng)有趣。
2、體裁多樣。敘述、描寫(xiě)、應(yīng)用、說(shuō)明、議論等文體皆備。
3、篇幅適當(dāng)，內(nèi)涵豐富；難度適中，生詞較少。
通過(guò)廣泛的閱讀，不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、豐富語(yǔ)言知識(shí)、開(kāi)闊視野、開(kāi)拓思路，還有利于學(xué)生了解 英、美等國(guó)的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語(yǔ)特有的語(yǔ)言表達(dá)方式，從而提高閱讀理解能力和英語(yǔ)運(yùn)用 能力。
二、明確閱讀目的，講究閱讀方法，提高理解正確率。閱讀的目的是為了獲取信息，理解的正確與否是閱 讀的關(guān)鍵。為了掌握文章所表達(dá)的思想意識(shí)，理解文章所述的內(nèi)在聯(lián)系，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，提高對(duì)文章的整體理 解能力，閱讀時(shí)要講究閱讀方法。
1、確定中心思想。一篇文章通常是圍繞一個(gè)中心思想展開(kāi)的。 一篇文章又是一個(gè)有機(jī)的整體，段落與段 落之間有著內(nèi)在的緊密聯(lián)系。整篇文章的中心思想是通過(guò)各個(gè)段落中心思想的深入闡述烘托出來(lái)。英語(yǔ)中，用 來(lái)表達(dá)這個(gè)中心思想的句子叫主題句（the topic sentence）。通常文章的中心思想包含在文章的首句，有時(shí) 也在文章的末句。其他句子都是用來(lái)說(shuō)明和闡述主題句。因此，在確定文章的中心思想時(shí)，要求學(xué)生重視閱讀 文章的首句和末句。但也有一些文章，中心思想常常貫穿在全文中，因此要求學(xué)生綜觀全文，對(duì)段落的內(nèi)容要 融會(huì)貫通，對(duì)文章有個(gè)透徹的理解。
New York can be a dangerous city especially at night。 Many people do not go out into the str eets alone after dark。 The problem is often worse for women。 One New—Yorker found an unu sual answer to this problem。She is a singer，Louise O'Brien。She has to drive to club late at n ight。 Then she has todrive home after the show。
Louise needed a friend for protection。 Now she has aballoon that looks like a man。He sits in the passenger seat ofLouise's car when she drives at night。People think the womandrive r has a man with her and Louise feels safe。
Why don't many people go out into the streets at night?
Because____________。(B)
A。they are afraid of problems
B。they don't feel safe
C。they are afraid of meeting people
D。they had nothing to do
上述這段短文的中心是用來(lái)說(shuō)明“New York can be a dangerouscity especially at night�！倍鴮�(duì)婦女 來(lái)說(shuō)，情況尤其如此。女歌唱演員Louise想出了一個(gè)極妙的辦法來(lái)保護(hù)自身的安全。
2、掌握具體事實(shí)和重要細(xì)節(jié)。文章確定了要表達(dá)的中心思想后，還必須通過(guò)許多細(xì)節(jié)的信息來(lái)進(jìn)一步解釋 或表達(dá)主題，體現(xiàn)中心思想。掌握這些細(xì)節(jié)是歸納、概括文章中心思想的基礎(chǔ)，對(duì)于理解全文的作用是不容忽 視的。閱讀文章時(shí)，要求學(xué)生養(yǎng)成辨認(rèn)和記憶具體事實(shí)、重要細(xì)節(jié)的習(xí)慣。這些具體事實(shí)、重要細(xì)節(jié)是主題句 的擴(kuò)展、補(bǔ)充說(shuō)明或例證，是用來(lái)支持說(shuō)明中心思想的主要觀點(diǎn)。
A radar set produces waves and then gives them out intospace by means of its antenna（天線 ）。 When the radio wavesget at an object，they will come back to the radar antenna。 Theradar s et then changes the radio echoes into an image。 Andfrom this image we can find out the direc tion of the objectand its distance。
How can the radar show us the distance to the object then?Radio waves go out at a known spee d—about 300，000 kilometres every second。If the radio waves come back in 1/1000 second，then t hey just have some 300 kilometres。 So the object must be half that distance，that is，150 ki lometresaway。
Which of following orders show correctly how a radar works?(D)
a。The operator determines the distance and the directionaccording to the image。
b。Radio waves are sent out into space by radar。
c。The antenna receives the radio echoes and changes theminto an image。
d。Radio waves reach an object and come back。
e。The image of an object is shown on the screen。
A。a，b，d，c，e B。c，e，d，b，a
C。b，c，d，a，e D。b，d，c，e，a
以上是一段附有判別重要細(xì)節(jié)的短文。綜觀全文，這些細(xì)節(jié)簡(jiǎn)要介紹了雷達(dá)的工作經(jīng)過(guò)。
3、聯(lián)系上、下文，結(jié)合常識(shí)進(jìn)行推斷。在實(shí)際閱讀活動(dòng)中，為了獲取文章所傳達(dá)的信息，有時(shí)需要根據(jù)文 章提供的事實(shí)和線索，進(jìn)行邏輯推理；還要能夠透過(guò)文章的字面意義把握作者的真實(shí)思想，推斷出沒(méi)有直接明 說(shuō)的抽象信息、隱含意義或深層結(jié)論。
People have trouble deciding what I am。Indians mistake mefor one of their own;in Chinatown they give me a menu writtenin Chinese;and once even a Japanese boy asked me if I wasKorea n。My ancestors（祖先）are full—blooded Japanese， but Ihave to get used to people thinking I'm
something else。
�。�1）We can know from the passage that the writer is_________by birth。(D)
A。an Indian B。a Chinese
C。a Korean D。a Japanese
�。�2）The writer is probably living in_____。(C)
A。India B。China C。the U。S。A D。Japan
4、運(yùn)用構(gòu)詞法、語(yǔ)境等推測(cè)關(guān)鍵詞義。閱讀文章時(shí)， 理解詞義是基礎(chǔ)。不懂得詞義，就談不上理解文章 。而同一單詞往往因語(yǔ)境不同而產(chǎn)生詞義變化。只有根據(jù)上下文，正確掌握適應(yīng)具體語(yǔ)境的詞義，才稱(chēng)得上真 正意義的閱讀。在閱讀過(guò)程當(dāng)中，常常會(huì)遇到一些生詞，但大部分生詞的詞義可以結(jié)合構(gòu)詞法、文章中的語(yǔ)境， 在理解的基礎(chǔ)上大膽猜測(cè)，體會(huì)意義。這樣不僅可加快閱讀速度，而且可以提高閱讀理解能力。不能一遇生詞 便急于查閱詞典，但如果同一個(gè)生詞在閱讀中遇到三、四次后仍不能理解，則應(yīng)求助于詞典。
Dick wanted to cut down a strong branch of tree with aknife but he failed。Then he sharpe ned his knife on a smoothstone and at last he succeeded in cutting off the branch。
"To sharpen"here means"____________"。(B)
A。to make strong B。to make sharp
C。to make large D。to make smooth
5、利用語(yǔ)法過(guò)渡詞、語(yǔ)氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等，把握文脈。 為了準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)涵，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)也需有 所了解，把握句子與句子之間、段落與段落之間的邏輯聯(lián)系，即文脈。通常用have done，already 等表示完成 ；for，because，since，as等表示原因； so， thus 等表示結(jié)果；while，nevertheless表示轉(zhuǎn)折；but，instead of，rather 等表示相反；that is (to say)，e。g，for example，for instance 等用來(lái)作進(jìn)一步的說(shuō)明，等等。
總之，為提高閱讀理解能力，在閱讀時(shí)應(yīng)抓中心思想、作者意圖及關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)想、比較、歸納、推 測(cè)等方法，得出最佳結(jié)論，選擇最佳答案，不能主觀臆測(cè)，把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加進(jìn)去，與文章的觀點(diǎn)混為一談。
三、培養(yǎng)良好習(xí)慣，掌握閱讀技巧，加快閱讀速度。閱讀速度的快慢是閱讀能力高低的重要標(biāo)志。在提高 正確率的前提下，要加快閱讀速度，必須培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，講究閱讀技巧。
1、養(yǎng)成默讀習(xí)慣。許多學(xué)生在閱讀時(shí)，習(xí)慣于發(fā)出每個(gè)詞的讀音。有的學(xué)生雖沒(méi)有讀出聲來(lái)，但內(nèi)心還是 在自言自語(yǔ)、一詞一句地有意念地讀，嚴(yán)重影響閱讀速度的提高。這就要求學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，把注意力只停 留在文字符號(hào)上，避免嘴唇的嚅動(dòng)或低聲朗讀，以免分散注意力，減慢閱讀速度。正確的默讀，其速度可以比 出聲的讀快三倍左右。
2、擴(kuò)大視幅，減少回視。有的學(xué)生往往用手指點(diǎn)著逐詞閱讀，有時(shí)還來(lái)回?cái)?shù)次往返閱讀，唯恐遺漏什么， 影響了閱讀速度和連貫理解。為提高效率，要培養(yǎng)學(xué)生從整個(gè)句子去理解，迅速地從前一個(gè)句子掃視到第二個(gè) 句子，以避免頻頻回視、重讀等不良現(xiàn)象。
3、限定閱讀時(shí)間。為提高閱讀速度，還需限定文章閱讀的時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生有效地獲取信息， 加快閱讀節(jié)奏，增加緊迫感，從而為高考等在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成限定內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。
4、閱讀時(shí)要做到盡量少查詞典。因?yàn)椴殚喸~典會(huì)影響閱讀速度，遇到生詞可以利用上下文等來(lái)猜測(cè)、判斷 它的詞義。閱讀速度的提高，有利于培養(yǎng)閱讀能力，從而進(jìn)一步提高閱讀正確率，也能進(jìn)一步增加閱讀量。
四、及時(shí)做好評(píng)估，把握測(cè)試要求，促進(jìn)英語(yǔ)閱讀。評(píng)估測(cè)試主要是用來(lái)檢測(cè)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)完成的好壞， 客觀地反映學(xué)生的實(shí)際能力與水平，從而摸清學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，為進(jìn)一步完成培養(yǎng)目標(biāo)提供有價(jià)值的診斷性 信息資料。因此，測(cè)試題選擇的材料要恰當(dāng)，難度要適中，確保必要的信度和效度。不管是主觀性還是客觀性 題型，都應(yīng)針對(duì)學(xué)生平時(shí)閱讀中反映的重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)，而不能片面追求試題難度。也要避免試題過(guò)于單一 、有偏題、怪題等現(xiàn)象。客觀性測(cè)試題應(yīng)通過(guò)短文閱讀能直接找到答案；主觀性測(cè)試題則在閱讀短文后通過(guò)上 下文，運(yùn)用聯(lián)想、比較、歸納、分析判斷隱含意義。測(cè)試后要進(jìn)行認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，進(jìn)一步促 使提高。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間有計(jì)劃、有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練，使學(xué)生加快閱讀速度，提高閱讀的正確性，使兩者有機(jī)地統(tǒng)一起 來(lái)，以提高學(xué)生閱讀英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)。
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