提高考研英語閱讀理解能力的過程和規(guī)律

　　提高英語閱讀理解能力一般要經(jīng)歷四個發(fā)展階段：

　　1.字面心譯階段。

　　在閱讀時要通過逐詞心譯來理解原文，由于兩種語言在句子語法結構、詞語用法、語言習慣等方面存在著許多差異，這個階段對原文的理解常會發(fā)生錯誤。

　　2.分析性心譯階段。

　　就是在對原文的詞語和結構進行一些分析以后，再進行心譯，或心譯過程伴隨著詞語和結構的分析。這時理解力比前一階段有所提高，但閱讀速度很慢。

　　3.綜合性心譯階段。

　　在這個階段由于語言水平的提高，閱讀經(jīng)驗的積累，不經(jīng)分析而直接將原文譯成漢語。

　　4.直接理解原文階段。

　　在這個階段由于語言能力的提高，讀者的理解已進入英語思維的模式，可以直接理解原文。

　　以上4個階段只是大體上的劃分，在實際閱讀訓練中，這4個階段不是截然分割的。比如，處于第2階段時，也不可能對每個句子都分析一遍后再來心譯。第4階段也可能伴隨少量的心譯，因為本族語畢竟是理解外語的媒介。

　　了解閱讀能力提高的過程有利于加速閱讀能力的培養(yǎng)。一般來說，我們的考生是處在介乎第2和第3階段之間。對所讀的材料有時要經(jīng)過查閱詞典，分析心譯成漢語才能達到真正的理解。這作為閱讀能力提高的一個階段是不可避免的。但要努力縮短這一階段，防止這種閱讀方法成為定勢。要盡可能減少心譯，以提高閱讀速度，達到基本上直接理解原文的階段。

　　從邏輯和思維的角度看，閱讀理解能力的提高是一個由淺入深、由片面到全面、由低層次到高層次的發(fā)展過程。較低層次的理解是字面理解�？忌鷮λ�讀內容只能理解字面含義。隨著理解的不斷深化，考生逐漸進入推斷性理解層次�？忌�慢慢能從語篇結構的高度來審視文章內容的邏輯結構和內在聯(lián)系，從而進入更深層次的理解，如從字里行間理解作者要表達的內涵。最高層次是評價性閱讀理解。研究生英語入學考試中的閱讀理解就屬于這個層次。這時考生需能憑借自己的閱讀經(jīng)驗和分析能力對所讀文章和題目選項進行評價，如：選擇項所傳遞的信息是否確切、事實是否可靠、結論是否正確以及信息的應用價值等。

　　考研學生應具備哪些能力才能應對閱讀考試的需要呢?

　　1.理解文章的主旨、抓住全文的中心思想和展開中心思想的邏輯層次;

　　2.理解文章中的具體信息和細節(jié);

　　3.理解明確或隱含表達的概念性含義;

　　4.進行有關的判斷、推理和引申;

　　5.根據(jù)上下文推測不熟悉詞語的含義;

　　6.理解作者的寫作目的、態(tài)度、語氣及文章的基調;

　　7.以上各項能力要求必須在規(guī)定的時間內完成.

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