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兒童聲樂啟蒙教學(xué)解析
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，如何指導(dǎo)他們正確歌唱并進(jìn)行聲樂啟蒙教育，是擺在中小學(xué)音樂教師面前的一個(gè)不容忽視的問題。主要從以下幾個(gè)方面對少年兒童進(jìn)行聲樂啟蒙教育。
一、尋找每個(gè)孩子的最佳音，激發(fā)孩子好唱歌
記得日本的教育學(xué)家鈴木說過：“我們要先了解他們所具有的能力，這才是正確的方法”。了解每個(gè)學(xué)生的發(fā)音形態(tài)是激發(fā)孩子唱好歌的基礎(chǔ)，人的自然條件有好有壞，有些甚至差異很大，但每個(gè)學(xué)生他們自身都有一個(gè)或幾個(gè)最佳聲音存在。如何盡快找到，雙方確定并認(rèn)可，是我們在啟蒙教學(xué)中很重要的突破口和切入點(diǎn)。這個(gè)相對最佳聲音每個(gè)人都不一樣，有的在開口音的高音或中音區(qū)，有的在閉口音的高音或中音區(qū)，有的單音就能找到，有些則需要到他唱歌中去找�？傊�，這個(gè)相對最佳音必須是最明亮靠前，輕松和有腹部氣息支持的聲音。在找到每個(gè)孩子最佳音時(shí)我通常會(huì)舉辦習(xí)唱會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行展示，并召集家長學(xué)生做聽眾，對每一個(gè)孩子給予鼓勵(lì)，哪怕是唱錯(cuò)、跑調(diào)。這個(gè)最佳聲音的尋找提高了學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的自信心，也給唱好歌打下了堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。
二、掌握呼吸要領(lǐng)，引導(dǎo)會(huì)唱歌
根據(jù)學(xué)生唱得最好聲音循序漸進(jìn)地訓(xùn)練學(xué)生正確呼吸，有兩點(diǎn)必須掌握：一是動(dòng)力部分的氣息，二是“哨口”部分的發(fā)音部位。意大利人說：“誰懂得呼吸誰就懂得歌唱。”“歌唱的藝術(shù)就是呼吸的藝術(shù)!”聽上去有些過時(shí)，但事實(shí)就是如此。氣息是發(fā)聲的前提，是基礎(chǔ)，發(fā)聲中很多問題都是氣息問題所致。教師要時(shí)刻注意學(xué)生在練習(xí)中腹部運(yùn)動(dòng)的姿勢和力度，不能離開發(fā)聲單純做氣息練習(xí)，要結(jié)合發(fā)聲練習(xí)來完成，對氣息要“巧控制”――呼出的氣流量控制要巧，氣巧則聲優(yōu)。據(jù)卡魯索的體驗(yàn)，他去歌唱時(shí)的感覺是：“聲音不是從口內(nèi)向外傳送而是往里去”，諸如“咽著唱”“吃著唱”“吞進(jìn)去”都是言及氣流量進(jìn)行“巧控制”的心理感覺。在日常訓(xùn)練中我用“打嘟嚕”的方法來訓(xùn)練學(xué)生腹肌以及氣息控制，收到良好的效果。
一般來說，普通人是等量呼吸，即呼入的氣息和呼出的氣息基本相同。而演唱時(shí)呼吸狀態(tài)則大不相同了，在氣息吸到正確部位后，在呼出氣流量上，要與樂句的長、短、強(qiáng)、弱等相適應(yīng)。好的聲音只有在氣息的壓力切實(shí)作用于聲帶才能產(chǎn)生。要想獲得優(yōu)質(zhì)的聲音，“巧換氣”也是必不可少的一環(huán)，而恰當(dāng)?shù)膿Q氣又是根據(jù)節(jié)奏、句法、旋律等來確定的。換氣是歌唱必有的一種手段，一首歌曲，即便是一個(gè)樂句，要表現(xiàn)它的高、低、柔、緩、急、強(qiáng)、弱，也要對換氣進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)。要換得自然、從容;要換得使人不知不覺，基本處于一種“無意識”狀態(tài)。聽起來絕不是為換氣而換氣，而是好似字音的吞吐，在這一吞一吐，一咬一送之間完成了換氣的任務(wù)，也就是完成了動(dòng)力部分的氣息。“哨口”的好壞，直接影響音色表現(xiàn)。要掌握這一技巧，必須讓學(xué)生熟練使用軟腭和咽壁在不同音區(qū)的配合動(dòng)作，咽壁繃緊向前，軟腭上提兩者形成“新”的發(fā)音部位。同時(shí)氣息往下座，發(fā)音位置往上座的感覺，教師要去仔細(xì)講解動(dòng)作的同時(shí)，多做示范可以讓孩子躺著做呼吸練習(xí)體驗(yàn)小腹凹凸的感受，直到學(xué)生體會(huì)和基本掌握為止。去練習(xí)的過程中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，是正常的，不要緊，只要思想集中，堅(jiān)持一段時(shí)間，就會(huì)習(xí)慣，逐漸使氣息和發(fā)音部位形成一個(gè)整體。另外，換氣吸氣要與歌曲的情緒相吻合，演唱活潑輕快的歌曲時(shí)，吸氣應(yīng)急速而不過，并要有彈性地呼出;演唱悠揚(yáng)柔和的歌曲時(shí)吸氣要深，且做到平靜而從容不迫，如聞花香一般，呼出時(shí)連貫平穩(wěn)等，這種訓(xùn)練要持之以恒才能凸顯效果。
三、訓(xùn)練正確姿勢和發(fā)聲方法，教會(huì)孩子能唱歌
根據(jù)雙方所確定的最佳聲音訓(xùn)練他們正確的姿勢和發(fā)聲方法。姿勢無論是坐姿還是站姿，都應(yīng)進(jìn)入兩個(gè)狀態(tài)：一是自然放松狀態(tài)，二是積極主動(dòng)狀態(tài)。只有自然放松，才有可能唱好歌曲;只有積極主動(dòng)，才能領(lǐng)悟歌曲的神韻，進(jìn)入歌曲的意境。故歌唱的身體應(yīng)直立自然，積極主動(dòng)，頭部端正，兩肩放平，眼睛平視前方，胸部微挺，微收小腹，這樣才有條件發(fā)出好的聲音來。發(fā)聲方法的正確與否也直接影響學(xué)生唱好歌，正確的發(fā)聲方法是：面帶微笑(抬笑肌)，上齒稍露，則有輕松感，下齒露出則不妥。同時(shí)唱歌時(shí)雙眉向上表示輕松愉快的樣子，如，雙眉向下則有悲傷不快之感。頭部不可抬得過高或壓得太低，因?yàn)樘邉t使喉部阻礙，精神振作，下頜微收，身體有一種向上抬的感覺，從小腹到兩眉之間形成一條直線，使胸腔擴(kuò)張自然，氣息暢通無阻，同時(shí)注意頸部肌肉不得緊張，肩部不得聳起，下巴放松等。另外，引導(dǎo)學(xué)生用輕、柔、弱的聲音來找位置，找感覺，避免“喊唱”和“白聲”，盡量用圓潤的聲音演唱，做到弱中求強(qiáng)，在柔中求亮的效果。有了正確的姿勢和發(fā)聲方法才能真正給孩子奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使孩子能唱好歌。
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