少兒舞蹈教育對兒童的影響
少兒舞蹈對兒童的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，明顯促進(jìn)兒童身心的健康成長。下面YJBYS小編為大家搜索整理了關(guān)于少兒舞蹈教育對兒童的影響，歡迎參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
一、舞蹈教育對于少兒心理發(fā)展的價(jià)值
人的心理是否健康，有許多標(biāo)準(zhǔn)，但目前尚無統(tǒng)一測量標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)我國青春期兒童的心理活動特點(diǎn)，他們達(dá)到心理健康應(yīng)具備智力發(fā)育正常的心理品質(zhì)。
1.舞蹈教育有利于學(xué)生注意力與觀察力的培養(yǎng)
注意力是指意識對對象的指向和集中的能力，觀察力是指主體對對象的一種仔細(xì)考察的能力。舞蹈教育有利于少兒意識指向性與集中性的培養(yǎng)，也有利于學(xué)生觀察細(xì)致、精確等能力的培養(yǎng)。
2.舞蹈教育有利于少兒記憶力的增強(qiáng)
“記憶是過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映。”少兒在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)，他們的情緒經(jīng)常處在一種積極調(diào)動的狀態(tài)下，這種積極的情緒對他們記憶保持時(shí)間的長度有著積極影響。
3.舞蹈教育有利于學(xué)生思維的開發(fā)，特別是形象思維能力的發(fā)展
“思維是一種高級、復(fù)雜的認(rèn)識活動，是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行的間接和概括的反映。”舞蹈教育對學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)有較大的作用，有利于右腦的進(jìn)一步開發(fā)。其次，舞蹈教育在形象思維活動的帶動下，在一定程度上能促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展，有利于左腦的開發(fā)。
4.舞蹈教育有助于少兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)
任何藝術(shù)的審美創(chuàng)造都來源于生活，模仿著世間萬物的千姿百態(tài)。舞蹈也不例外，因此舞蹈中模仿是必要的，在舞蹈教育活動中模仿是需要的，它是最初的學(xué)習(xí)方式，但伴隨著舞蹈的進(jìn)展，獨(dú)立思考，發(fā)表自己的獨(dú)特見解是必須的。因此舞蹈教育模仿的背后意味著創(chuàng)造。
5.少兒舞蹈教育有利于陶冶兒童情操，提高精神層次
當(dāng)人體的律動與音樂、動作形式真正吻合時(shí)，除了會帶來精神愉悅，還會帶來生理上的快感。在盡情的舞蹈中，舞者的動作、律動與音樂似乎完全融合在一起，人在此時(shí)能夠產(chǎn)生一種極度興奮與亢奮的審美快感。同時(shí)，舞蹈同樣能給欣賞者的生理與心理帶來積極將康的影響。
6.少兒舞蹈教育可以培養(yǎng)兒童的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神
由于少兒所處的獨(dú)特的發(fā)展階段，在這一階段是其心理發(fā)展最脆弱、最不穩(wěn)定的時(shí)期，需要家庭、社會、學(xué)校各方面去關(guān)注、培養(yǎng)與呵護(hù)，培養(yǎng)健康的心理與良好心態(tài)的方法眾多，其中舞蹈鍛煉不乏是其中的一劑良方。據(jù)筆者了解，學(xué)習(xí)舞蹈的孩子大多都性情開朗、活潑好動，并充滿自信性。此外，舞蹈教育還有利于孩子們意志力、表現(xiàn)力、交往能力以及團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)等等。
7.舞蹈教育可以提高少兒的文化修養(yǎng)，增強(qiáng)文化氣質(zhì)
當(dāng)透視過舞蹈表層次的身體動態(tài)所展現(xiàn)出的肢體藝術(shù)文明時(shí)，我們將會驚喜地發(fā)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)還有著更為深層次的文明，那就是舞蹈藝術(shù)中小學(xué)舞蹈教育面臨的困境與對策研究術(shù)的文化內(nèi)涵。正如劉青弋所說：“在舞蹈藝術(shù)與舞蹈家的身體中，蘊(yùn)含著每一個(gè)不同時(shí)代、不同民族、不同國家、不同地域、不同階級、不同個(gè)體人的政治觀、文化觀、道德觀和世界觀。”
由此可見，舞蹈藝術(shù)通過人類肢體所表現(xiàn)出的表層次藝術(shù)形式和與其息息相關(guān)的深層次的舞蹈文化內(nèi)涵一起構(gòu)建出了舞蹈藝術(shù)的立體性、完滿性和社會性，舞蹈與其他藝術(shù)形式一起營造了燦爛、博廣的人類文化，使之成為人類社會生活中必不可少的組成部分。舞蹈藝術(shù)作品是生活的百科全書，我們可以從中了解豐富復(fù)雜的.社會生活，了解多樣的人生和無限豐富的人的情感變化。
二、發(fā)展少兒舞蹈應(yīng)該注意的問題
1.少兒舞蹈要注意少年兒童的身體條件
根據(jù)少兒教育家的研究材料，一般將少兒時(shí)期劃分為六個(gè)年齡階段：乳兒期、嬰兒期、幼兒期、學(xué)齡初期、學(xué)齡中期(少年期)和學(xué)齡晚期(青年初期)。我們的兒童舞蹈一般是從幼兒期開始的。大致到學(xué)齡中期為止，年齡是從四歲至十四或十五歲左右。因此對少兒舞蹈的內(nèi)容與形式，運(yùn)動量與強(qiáng)度要合理把握。根據(jù)不同時(shí)期的少兒的身體發(fā)展特點(diǎn)選擇適當(dāng)舞蹈內(nèi)容，安排合理的運(yùn)動量與運(yùn)動強(qiáng)度，以確保少兒健康發(fā)育。
2.少兒舞蹈要注意少年兒童的思想健康
近年來，少兒思想健康引起全社會廣泛關(guān)注。國家教育部等有關(guān)部門雖出臺過許多加強(qiáng)青少年兒童思想健康教育的措施、辦法，各學(xué)校也結(jié)合實(shí)際制定出了一系列加強(qiáng)青少年兒童思想健康教育的方案，并在方案中明確了對孩子的教育要學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”進(jìn)行教育，但真正能做到“三結(jié)合”教育的又有多少。舞蹈教育作為融藝術(shù)、運(yùn)動、文化、思想于一體的素質(zhì)教育的載體，我們要充分利用，并且要將其成為健康思想教育的良好手段。然而，少兒舞蹈教育的內(nèi)容與形式脫離了少兒階段思想發(fā)展的區(qū)間必然會帶來一些負(fù)面的影響。比如說，舞蹈題材過多涉及戀愛等男女感情問題，勢必造成少兒思想發(fā)育過早。
3.少兒舞蹈要注意少年兒童的藝術(shù)特點(diǎn)
首先，少兒舞蹈是兒童游戲的一種高級形式，“游樂性”應(yīng)當(dāng)是兒童舞蹈的一個(gè)主要的藝術(shù)特點(diǎn);第二是兒童舞蹈是展示兒童心靈的窗口，是表現(xiàn)兒童情感世界的直接方式，因此“純真性”是兒童舞蹈的一個(gè)重要特點(diǎn)。純真、稚嫩是兒童情感和思想的特點(diǎn)，他們對待一切事物都與成人有著不同的思維方式和獨(dú)特的視點(diǎn)。豐富的想象、奇異的幻想，常常是少兒(特別是幼兒)們思維活動的特點(diǎn);
第三是人們對待任何事物，只有理解了，才能接受它。兒童舞蹈所表演的內(nèi)容一定要能被兒童看明白、弄懂它的含義，小演員才能表演好，小觀眾才能接受。因此“明晰性”是兒童舞蹈不可或缺的特點(diǎn);第四是少兒的生活是豐富多彩的，兒童的情感、思想也是繁復(fù)多樣的。因此兒童舞蹈的“多彩性”也是兒童舞蹈必不可少的特點(diǎn)。不同的年齡段的兒童，有不同的生活內(nèi)容，有不同的生理和心理特征，有不同的喜愛和所關(guān)心的事物。
三、少兒舞蹈教育的展望
舞蹈教育在少兒身心發(fā)展過程中具有其他學(xué)科不可替代的獨(dú)特功能。雖然至今我國少兒舞蹈教育未得到較好的推廣，并在推廣中仍有一定的阻力和困難，但是相信在全社會的共同努力下這個(gè)工程一定會得到越來越多人的支持和推廣。
未來少兒舞蹈教育的推廣中有苦也有甜，但是我們相信更多的是甜，是光明的前景和未來。更多的推廣少兒舞蹈教育，少兒舞蹈教育將會有更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也將會有更燦爛的未來!
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