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少兒舞蹈有哪些教育作用
少兒舞蹈是由少兒表演或表現(xiàn)少兒生活的舞蹈，是對(duì)兒童進(jìn)行德、智、體、美、勞綜合教育的重要手段。它對(duì)兒童的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，明顯促進(jìn)兒童身心的健康成長。下面是YJBYS小編為大家介紹少兒舞蹈究竟有哪些教育作用，歡迎大家參加閱讀!
舞蹈具有認(rèn)識(shí)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的功能。舞蹈是對(duì)少年兒童進(jìn)行教育的一種非常好的形式。舞蹈的最大特點(diǎn)就是通過身體動(dòng)作，也就是肢體語言來表現(xiàn)人物、事物及深刻的內(nèi)涵。少兒舞蹈教育作用表現(xiàn)為可以促進(jìn)少兒審美能力的發(fā)展和增強(qiáng)體質(zhì)的作用，同時(shí)還有利于促進(jìn)少兒品德的發(fā)展、綜合素質(zhì)的提高，更是有利于智力的發(fā)展�？梢�，少兒舞蹈具有很強(qiáng)的教育作用。
一、可以促進(jìn)體質(zhì)的發(fā)展
舞蹈是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華�？茖W(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會(huì)提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育。少年兒童正處于骨骼的生長時(shí)期，舞蹈可增加骨的血液供給，使骨組織得到更多的營養(yǎng)物質(zhì)，又能給生長骨骼的骨骺以適當(dāng)刺激，從而促進(jìn)生長。因此舞蹈訓(xùn)練能促進(jìn)少年兒童身高增長，據(jù)統(tǒng)計(jì)同性別、同年齡的少年兒童，參加舞蹈訓(xùn)練的孩子比沒有參加訓(xùn)練的孩子，身高平均要高4-8厘米。另外學(xué)習(xí)舞蹈對(duì)孩子的形體塑造具有關(guān)鍵性的作用。人體的形體與機(jī)能在一定期程度上取決于先天因素，但是后天的影響也起著很大的作用。舞蹈訓(xùn)練可以克服彎腰駝背等一些不良的身體姿態(tài)，使身體變得挺拔;有助于少年兒童身體各圍度的均衡發(fā)展;還可以使主要運(yùn)動(dòng)肌肉的力量得到提高，減少肌肉上覆蓋的脂肪，使其均稱而有線條，也使肌肉、韌帶等得到拉伸，變得纖長而有彈性，從而增加了美感。有一些孩子原來曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習(xí)慣，如果在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們的這種習(xí)慣，就能被有效地糾正。受過舞蹈訓(xùn)練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點(diǎn)。這種形體特點(diǎn)，又會(huì)使他們自我感覺良好，充滿自信樂觀。其次在學(xué)習(xí)動(dòng)作、練習(xí)動(dòng)作和表演這個(gè)舞蹈的過程中，人的呼吸加快、心跳加速、胃腸蠕動(dòng)的次數(shù)增多，神經(jīng)系統(tǒng)與循環(huán)系統(tǒng)也得到了很好的鍛煉。所以學(xué)習(xí)舞蹈還能增強(qiáng)孩子們的消化機(jī)能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)。此可見孩子們經(jīng)常參加生動(dòng)活潑的舞蹈教育和活動(dòng)，可以增長他們的體力，促進(jìn)骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育，加快孩子們的新陳代謝，使他們的肌體不斷生長發(fā)育。加強(qiáng)了孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，并對(duì)身體機(jī)能健康發(fā)展有著不可忽視的作用。
二、有利于促進(jìn)少兒審美能力的發(fā)展
舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)，節(jié)奏和表情。舞蹈起源于勞動(dòng)，它與文學(xué)、音樂、美術(shù)相伴而生，是人類歷史上最早產(chǎn)生的最古老的藝術(shù)形式。舞蹈是看得見的音樂，也是流動(dòng)的雕塑。舞蹈藝術(shù)有畫的意境，有詩的魅力，有流暢的造型，有獨(dú)特的形式美。少兒舞蹈則以動(dòng)作有趣、生動(dòng)活潑、載歌載舞的形式表現(xiàn)絢麗多彩的童話世界，具有強(qiáng)烈的形式美。如在中國民族民間舞考級(jí)教材的第三級(jí)中的小舞蹈《小小服裝設(shè)計(jì)師》，就是一個(gè)典型的根據(jù)小女孩愛美的心里特點(diǎn)編排的舞蹈。它抓住了女孩子愛漂亮的心里，通過舞蹈形式大膽表現(xiàn)和展示自己。并從中激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能，通過舞蹈造型充分表現(xiàn)各自想象中最美的模樣。這個(gè)小舞蹈的訓(xùn)練目的也就在于通過舞蹈提高孩子們創(chuàng)造美、欣賞美的能力。舞蹈的形式美指舞蹈融合了詩歌、音樂、繪畫等藝術(shù)因素所表現(xiàn)出來的畫面美、線條美、韻律美。兒童的心理特征表明少兒是通過感知和依靠現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)事物的，而兒童的生理特點(diǎn)又是活潑的好動(dòng)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中通過人體動(dòng)作、造型和表情，形象地表達(dá)一定思想內(nèi)容的直觀性，這正恰恰適應(yīng)了少兒的心理、生理特征。少兒舞蹈形式優(yōu)美，動(dòng)作有趣，音樂歡快、且反映少兒自己的生活。如中國民族民間舞考級(jí)教材第一級(jí)的小舞蹈《我是小畫家》就是以肢體的不同運(yùn)動(dòng)路線構(gòu)成多種線條和圖形，比如用肢體擺出橫線、豎線、方塊、圓圈等。舞蹈以兒歌貫穿始終，生動(dòng)活潑的舞蹈動(dòng)作再配以朗朗上口的兒歌，讓孩子們?cè)谟?xùn)練中又念又做，于是激起他們的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中樂于參與舞蹈學(xué)習(xí)，在寓教于樂之中感知世界、認(rèn)識(shí)事物進(jìn)而受到審美教育。
三、有利于促進(jìn)少兒品德的發(fā)展
在中國大部分的孩子都是獨(dú)生子女。嬌生慣養(yǎng)的多，怕苦怕累的也多。許多人表現(xiàn)出精神上脆弱，行為上惰性，承受力差，對(duì)老師的評(píng)價(jià)特別敏感。尤其是城鎮(zhèn)獨(dú)生子女普遍缺乏成就意識(shí)，在競爭情況下努力進(jìn)取性的愿望不強(qiáng)，在人際關(guān)系中攻擊需要較明顯。而在未來人才的人格力量中，獨(dú)立理性地選擇價(jià)值觀的能力，主動(dòng)適應(yīng)的能力，抗拒壓力的能力與耐受挫折的能力和人際關(guān)系的調(diào)整能力是至關(guān)重要的。而舞蹈的精髓所構(gòu)建的空間結(jié)構(gòu)有三種，即“認(rèn)知結(jié)構(gòu)、倫理結(jié)構(gòu)和審美結(jié)構(gòu)”。認(rèn)知結(jié)構(gòu)張揚(yáng)的是真，倫理結(jié)構(gòu)張揚(yáng)的是善，審美結(jié)構(gòu)張揚(yáng)的是勇和美。也只有真、善、勇、美“四位一體”的理性建構(gòu)，才使舞蹈顯示人格整塑合理的完整內(nèi)核。比如少兒舞蹈《你是我的眼睛》表現(xiàn)的就是一只導(dǎo)盲犬和它的小主人相依相伴，最后救主人于危難中的動(dòng)人故事，在舞蹈的排練過程中通過老師對(duì)劇情的描述配上充滿情感的動(dòng)作展示，能讓孩子們從中深切的、透徹的感受到真、善、美、勇這一人性的光輝面。而當(dāng)中雙人舞部分的技巧動(dòng)作和兩人之間的配合默契則需要學(xué)生經(jīng)過反復(fù)的磨合、無數(shù)次的練習(xí)才能完成。這一過程又讓孩子樹立了凡事盡力、堅(jiān)持到底、團(tuán)結(jié)合作的處事態(tài)度。舞蹈教育與訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)少年兒童的吃苦耐勞精神，完成任務(wù)的決心，樹立集體主義思想以及強(qiáng)化寬容合作，頑強(qiáng)進(jìn)取等方面都有著積極的作用。再比如少兒舞蹈《小螞蟻》就是通過一系列整齊劃一的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)螞蟻團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神。其中的出場動(dòng)作就要求孩子們模仿螞蟻手腳相接排成長隊(duì)跪地爬行出場。這就要求孩子們做到絕對(duì)的配合、整齊，并要承受爬行時(shí)膝蓋的疼痛感。從少年兒童的生理、心理特點(diǎn)的角度看，他們時(shí)常有美麗奇特的幻想，多變的或似乎是不合常理的情緒。因此，采用適合表現(xiàn)少年兒童的認(rèn)識(shí)、精神情趣、生活形態(tài)和個(gè)性的少兒舞蹈，對(duì)其進(jìn)行思想品德教育有著獨(dú)特的作用。這比課堂上單純的語言表達(dá)顯得更主動(dòng)、更具體、更形象、更容易被接受。從形象化的舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)他們從小熱愛勞動(dòng)鍛煉意志，并有勤勞合作的美德。舞蹈教育散發(fā)出美的溫馨，但也是一項(xiàng)殘酷的藝術(shù)訓(xùn)練過程。它訓(xùn)練的艱苦性是公認(rèn)的，對(duì)于那些沒有思想準(zhǔn)備的青少年往往為此而困惑、怯步。老師們常常以“苦是樂、嚴(yán)是愛”的思想灌輸指導(dǎo)學(xué)生，只有從汗水、淚水、酸痛中尋求美、獲得美，只有勤學(xué)苦練才能取得美的成功，達(dá)到美的境界。舞蹈正以真、善、勇、美的作品形象和情感教育的滲透力，在道德品質(zhì)和思想情操上給人以影響。它不是以某種抽象的道德原則進(jìn)行說教，而是把道德準(zhǔn)則通過審美功能體現(xiàn)出來，使人們從情感上受到感染。并發(fā)自內(nèi)心地體驗(yàn)到這原則的崇高性，從而變?yōu)樽约簝?nèi)在心理欲求。所以舞蹈教育是人類文明的重要標(biāo)志。 四、可以促進(jìn)智力的發(fā)展
我們經(jīng)常會(huì)提到“聰明”這個(gè)詞。所謂“聰明”泛指這個(gè)人“眼聰、耳明”一臉的機(jī)靈像。恰恰學(xué)習(xí)舞蹈的孩子通常是“眼睛更尖”“耳朵更靈”“腦子更快”。“眼睛更尖”是指孩子能發(fā)現(xiàn)問題，會(huì)抓住問題的實(shí)質(zhì)。比如，舞蹈教學(xué)中，讓孩子學(xué)會(huì)抓住舞蹈風(fēng)格特征和主要律動(dòng)，辨別動(dòng)作的流程和瞬間的變化。這就要求學(xué)生必須有較強(qiáng)的觀察能力。“耳朵更靈”是指孩子對(duì)音樂的節(jié)奏、速度、切分音等處理、音樂配品產(chǎn)生的共鳴并能在舞蹈中表現(xiàn)出來。“腦子更快”一個(gè)舞蹈里有很多動(dòng)作，孩子要記住每個(gè)動(dòng)作并連貫出來，手要舞足要蹈全身要協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，左右腦同時(shí)并用。所以學(xué)舞蹈的孩子“腦子更快”。
少兒天性好動(dòng)，喜歡模仿，少兒舞蹈非常符合孩子們愛動(dòng)、愛跳的特點(diǎn)。孩子們?cè)趧?dòng)作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對(duì)于外界事物的認(rèn)識(shí)，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。而這些有助于孩子們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。游戲于這萬象自然中天真無邪的孩子們，更有著豐富多姿的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。他們用心靈去擁抱自己喜愛的對(duì)象，喜歡模仿，好奇好問，興趣廣泛。在少兒舞蹈的教學(xué)過程中，并不是單一滿足于教會(huì)孩子一個(gè)技巧、一段組合，更注重的給他們一個(gè)創(chuàng)造性的空間。兒童在習(xí)舞過程中把握感知事物，多從生活中去發(fā)掘事和物，進(jìn)行獨(dú)特巧妙的構(gòu)思。例如在舞蹈課上放一曲《小鼠上燈臺(tái)》的音樂，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。孩子們都跳出了各自想象中小老鼠偷油吃的種種種動(dòng)作，有東張西望的、有連滾帶爬的、有你追我趕的等等各式各樣的動(dòng)作表現(xiàn)。這樣有助于訓(xùn)練其敏銳的觀察能力，使學(xué)生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋滴盡致地得到智力發(fā)展。此外，少兒舞蹈促進(jìn)智力的發(fā)展的作用還可以促進(jìn)少兒獲取知識(shí)。舞蹈作為一門藝術(shù)，具有十分豐富的知識(shí)內(nèi)容。少兒舞蹈學(xué)習(xí)的過程首先是進(jìn)行舞蹈知識(shí)學(xué)習(xí)的過程。通過教學(xué)，少兒可以學(xué)習(xí)舞蹈方面的專業(yè)知識(shí)。這些專業(yè)知識(shí)是少兒知識(shí)體系中一個(gè)有機(jī)的組成部分。那種認(rèn)為舞蹈無知識(shí)可學(xué)的看法是極其片面與錯(cuò)誤的。還應(yīng)看到，一段好的舞蹈音樂，一部好的少兒舞蹈作品，就是一本好書，少兒從中可以學(xué)到自然、人文、文學(xué)等等方面的知識(shí)。有些孩子在課堂上學(xué)習(xí)一些地理、歷史等一些門類的課程往往會(huì)覺得枯燥無味、難以熟記。但通過學(xué)習(xí)中國民族民間舞能讓學(xué)生更生動(dòng)的了解、掌握各各民族的人文知識(shí)和地域風(fēng)情。由此可見通過學(xué)習(xí)舞蹈，能讓孩子更深刻的掌握書本上知識(shí)。少兒的表現(xiàn)能力是多方面的。用舞蹈語匯去表現(xiàn)思想情感和情緒，也是一種表現(xiàn)能力。少兒通過舞蹈，形成一定的表演技能，可以用自身的舞蹈語匯表達(dá)自己的思想、情緒，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力無疑十分有益。
多年的舞蹈教育工作經(jīng)驗(yàn)讓我深刻的感覺到少兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中對(duì)其智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。
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