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少兒英語學(xué)習(xí)常見困惑
孩子在學(xué)習(xí)英語過程中，總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的困惑，那么這些困惑到底是怎么來的?該如何解決呢?下面就和小編一起去看看吧。
一、小學(xué)為何學(xué)英語?
小學(xué)一年級(jí)至六年級(jí)的學(xué)生正處在7歲至12歲的少年時(shí)期。這個(gè)年齡段的孩子好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語言的好奇 心能激起他們對(duì)外語的興趣。他們的身體各部分器官還在發(fā)育，尚未定形，發(fā)音器官比成人的靈活，因此模仿外語的語音語調(diào)遠(yuǎn)比成年人容易，特別是在模仿力、記 憶力、可塑性強(qiáng)等方面。小學(xué)學(xué)習(xí)英語是非常好的時(shí)機(jī)。
二、小學(xué)英語該如何學(xué)?
第一：小學(xué)英語是孩子學(xué)習(xí)英語的開始，興趣的保持是重中之重，家長都應(yīng)該能夠觀察到孩子在學(xué)英語之初，熱情非常高漲，有的孩子不到半年就失去熱情或者是開始討厭英語。所以興趣的保持是英語成敗的關(guān)鍵。
第二：從孩子學(xué)習(xí)英語之初就應(yīng)該將學(xué)生的聽力系統(tǒng)和發(fā)音系統(tǒng)訓(xùn)練上去，達(dá)到使用英語的最基本的要求。
第三：讓孩子積極參與到大量的語言實(shí)踐中去，通過適合兒童心理和生理特點(diǎn)的、生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)把學(xué)英語與用英語直接聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和語用環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、英語學(xué)習(xí)為何讓學(xué)生家長頭疼?
第一：孩子在學(xué)習(xí)中失去學(xué)習(xí)英語的樂趣，主要原因是上課結(jié)束后，沒有語境去練習(xí)，造成啞巴英語的環(huán)境。課上老師講解多以問答形式，設(shè)定固定的問題，回答不對(duì)挫敗積極性。
第二：孩子在學(xué)習(xí)過程中失去信心，長期被老師、同學(xué)指認(rèn)的英語不好的印象加深了孩子英語學(xué)習(xí)的自卑感。
第三：家長反復(fù)給孩子報(bào)課外補(bǔ)習(xí)班，造成課外與課內(nèi)脫節(jié)，加之各大輔導(dǎo)班的進(jìn)度不同，教材不同，孩子不斷的重復(fù)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致提分慢，甚至喪失信心，加重了孩子的英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
四、為何反復(fù)幫孩子報(bào)班，孩子成績不提高反而厭學(xué)情緒高漲?
課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)繁多，家長選擇時(shí)，沒有計(jì)劃，常常是這家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)半年，別家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)一個(gè)暑假，學(xué)習(xí)不能成系統(tǒng)，效果適得其反。
家長提分迫切，英語學(xué)習(xí)成績未能立竿見影時(shí)，家長開始抱怨孩子，沒有從根本上傾聽孩子并與輔導(dǎo)老師達(dá)成深度溝通。造成不斷的換班，孩子不斷的重新開始。
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雷區(qū)1：英語教師首選老外
事實(shí)：外國人并不等于外教
通常來說，外教的語音更純正、更規(guī)范、更自然。但會(huì)說英語不意味著就能教孩子，在國外，從事教育必須通過嚴(yán)格的資質(zhì)認(rèn)證。目前，國內(nèi)的某些外教 實(shí)際上并不懂得孩子的語言認(rèn)知規(guī)律和教育心理學(xué)，怎么能教好孩子呢?而相比之下，中教在與孩子的交流上更占優(yōu)勢(shì)，也更容易理解孩子在兩種語言轉(zhuǎn)換方面會(huì)遇 到什么困難。另外，盲目追求全外教，對(duì)于一些詞匯量還不足夠大的孩子，因?yàn)榻涣鞣秶鷮?shí)在太小，效率太低，會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)之初受到打擊而產(chǎn)生沮喪感，從而影 響學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。因此，sally在這里建議，無論選擇什么樣的英語教師，都要從教學(xué)效果出發(fā)來考慮，具體問題具體分析。
雷區(qū)2：?jiǎn)卧~量是效果的體現(xiàn)
事實(shí)：培養(yǎng)興趣和習(xí)慣最重要
對(duì)于學(xué)前兒童和小學(xué)生來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣是最首要的。因此，這時(shí)候的英語學(xué)習(xí)以聽說為主，即我們通常所說的把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語交際能力。
雷區(qū)3：跟原版動(dòng)畫片學(xué)輕松又有興趣
事實(shí)：語言學(xué)習(xí)必須結(jié)合學(xué)科知識(shí)
動(dòng)畫片可作為輔助方式之一，但在啟蒙教育中，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)的內(nèi)容也很重要，如果在這個(gè)時(shí)期漫不經(jīng)心，東學(xué)學(xué)、西玩玩，過不久他就會(huì)忘掉。 當(dāng)孩子覺得用英語可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學(xué)科時(shí)，英語的學(xué)習(xí)才能真正來自于孩子內(nèi)在的動(dòng)力。這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，也為將來孩子使用英 語工作打下基礎(chǔ)。
語言本身是沒有競(jìng)爭(zhēng)力的。“學(xué)英語”和“用英語去學(xué)知識(shí)”是兩個(gè)完全不同的概念，也會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此，如果我們?yōu)楹⒆犹峁┯糜⒄Z學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)的機(jī)會(huì)，他就有可能在流利運(yùn)用英語的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，勝任將來的任何工作。
雷區(qū)4：選機(jī)構(gòu)，短期見效最重要
事實(shí)：循序漸進(jìn)才是真
培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長。語言學(xué)習(xí)有自身的客觀規(guī)律，切忌急功近利。特別是初學(xué)階段，會(huì)出現(xiàn)一段“沉默期”，最重要的是看這個(gè)機(jī)構(gòu)是否注意保護(hù)孩子學(xué)習(xí)英語的自信和熱情，是否立足于長遠(yuǎn)考慮。
雷區(qū)5：只要全英文環(huán)境就行嗎?
事實(shí)：學(xué)科知識(shí)要成體系學(xué)
目前很多英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一大亮點(diǎn)就是用英語學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，讓孩子在流利英語運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，勝任將來的 工作，比如瑞思。瑞思采用美國原版的K12課程，包含了幼兒園、小學(xué)階段系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，家長無需擔(dān)心目前普遍存在的英語學(xué)習(xí)斷檔問題。
雷區(qū)6：“學(xué)英語不背單詞怎么行? ”
事實(shí)：浸入式教學(xué)法自信說英語
目前，國際上普遍采用的英語第二語言學(xué)習(xí)方法——“浸入式學(xué)科英語”教學(xué)法，是指在全英文環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)等課程，從幼兒園到高中畢 業(yè)，學(xué)生只要堅(jiān)持用母語外的第二語言學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，效果是顯著的。在中國大陸，瑞思學(xué)科英語首家引入“浸入式學(xué)科英語”教學(xué)法，全英文課堂教學(xué)，并利用高 科技互動(dòng)白板輔助，以學(xué)生為主體進(jìn)行探索式教學(xué)，孩子快樂自信說英語!
雷區(qū)7：孩子才四歲，學(xué)英語不用急
事實(shí)：4-6歲語言啟蒙最關(guān)鍵
國內(nèi)外語言學(xué)者一致表明：4-12歲時(shí)是孩子學(xué)習(xí)語言的黃金期，此時(shí)接觸的語言會(huì)被大腦認(rèn)為都是“母語”，終生不會(huì)遺忘。托爾斯泰、林語堂就是在幼兒期掌握了英、法、德等幾門語言。然而中國現(xiàn)有的一些語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)4-6歲這個(gè)關(guān)鍵期并沒有做到純正的啟蒙。7大雷區(qū)不能踩
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