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學(xué)校社會工作介入大學(xué)生網(wǎng)癮分析
社會工作助人自助的理念指引著學(xué)校社會工作者為網(wǎng)癮大學(xué)生提供幫助，運(yùn)用科學(xué)的理論和專業(yè)的方法引導(dǎo)他們告別網(wǎng)癮、重拾對生活的信心以達(dá)到更好的適應(yīng)社會。那么，下面是由小編為大家提供學(xué)校社會工作介入大學(xué)生網(wǎng)癮分析，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、大學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)狀
通過問卷調(diào)查了解到現(xiàn)在大學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為：數(shù)量基數(shù)大、學(xué)習(xí)成績不理想、上網(wǎng)工具多樣性、上網(wǎng)內(nèi)容娛樂化、學(xué)校管理松弛、親情淡漠等。
二、大學(xué)生網(wǎng)癮的原因分析
個人因素。大學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，網(wǎng)絡(luò)以其特有的方式展示出一種全新環(huán)境，使人感受到無盡的新穎、驚險(xiǎn)和刺激。這使部分學(xué)生在面對過大的競爭、就業(yè)壓力和日常挫折時(shí)，因其自身控制力不強(qiáng)，缺乏應(yīng)對的信心和能力，往往會借助網(wǎng)絡(luò)作為發(fā)泄或逃避的方式。
家庭因素。大學(xué)生的網(wǎng)癮問題與家庭教育和家庭環(huán)境有很大的關(guān)系。很多父母在生活中一般只關(guān)心子女的健康狀況、學(xué)習(xí)情況，而較少關(guān)注子女的心理生長，從而忽略了子女平時(shí)對事物的感受，缺乏與子女的情感交流，當(dāng)孩子在生活中遇到苦悶、壓抑、焦慮等情況時(shí)，父母沒有及時(shí)與他們進(jìn)行溝通、指導(dǎo)，那么他們大多會選擇上網(wǎng)尋找心理安慰和平衡。
學(xué)校因素。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理松弛、教師上課不注重學(xué)生動態(tài)、校園思想政治教育工作欠缺、教育內(nèi)容單一、缺少多樣的文娛活動，缺乏專業(yè)社工的引導(dǎo)等，都容易使學(xué)生將娛樂重心轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)。
社會因素。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、從眾思想的存在、網(wǎng)絡(luò)缺乏有序和嚴(yán)格的把關(guān)制度等都是產(chǎn)生網(wǎng)癮大學(xué)生的外在因素。
三、學(xué)校社會工作介入大學(xué)生網(wǎng)癮治療的必要性和可行性分析
(一)學(xué)校社會工作介入大學(xué)生網(wǎng)癮治療的必要性
(二)學(xué)校社會工作介入大學(xué)生網(wǎng)癮治療的可行性
學(xué)校社會工作理念致力于拯救網(wǎng)癮大學(xué)生。社會工作助人自助的理念指引著學(xué)校社會工作者為網(wǎng)癮大學(xué)生提供幫助，運(yùn)用科學(xué)的理論和專業(yè)的方法引導(dǎo)他們告別網(wǎng)癮、重拾對生活的信心以達(dá)到更好的適應(yīng)社會;
高校開設(shè)社會工作專業(yè)為網(wǎng)癮治療提供了人力保障。截止2005年我國大陸地區(qū)已有170所大學(xué)開辦社會工作本科教育，還有數(shù)十所學(xué)校開辦社會工作專科教育。通過二十多年的努力，大陸社會工作的課程體系已基本建立起來，在師資隊(duì)伍、教材建設(shè)和科學(xué)研究等方面也逐步完善。這意味著，專業(yè)助人者將在中國大量涌現(xiàn);
國外社會工作成功經(jīng)驗(yàn)為學(xué)校社會工作介入網(wǎng)癮治療奠定了理論基礎(chǔ)。成功的經(jīng)驗(yàn)廣泛流傳必然有它的魅力所在，國外成功經(jīng)驗(yàn)為中國式學(xué)校社會工作介入網(wǎng)癮治療指明了方向，結(jié)合中國的具體情況，靈活運(yùn)用國外成功的社會工作經(jīng)驗(yàn)，必然會起到事半功倍的效果。
四、學(xué)校社會工作介入大學(xué)生網(wǎng)癮治療的對策探究
(一)個案社會工作
社會工作過程包括約定階段、評估問題階段、計(jì)劃及合約階段、工作介入階段、評估總結(jié)及結(jié)束階段。個案社會工作作為最基本的專業(yè)方法，遵循社會工作程序，以單個的案主為服務(wù)對象，這類對象可以是陷入網(wǎng)癮太深的大學(xué)生，進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)、職業(yè)培養(yǎng)、緩解壓力等解決途徑，并進(jìn)行長期的跟進(jìn)。
提供咨詢和輔導(dǎo)。主要包括心理咨詢、人際交往輔導(dǎo)、生活方式輔導(dǎo)等。個別化是社會工作最基本的原則之一，不同的網(wǎng)絡(luò)成癮者是由不同原因造成的，因此，需要區(qū)別對待。接案后，社會工作者會以“平等、接納、自決、保密”的原則，與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者建立專業(yè)關(guān)系，制定治療計(jì)劃，明確雙方責(zé)任，獲取他們的信任。在此基礎(chǔ)上，社會工作者為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者自身情況提供有針對性的咨詢和輔導(dǎo)，協(xié)助他們努力改變自身的人格特質(zhì)，擺脫青春期的諸多困惑。
協(xié)助解決壓力。由于家庭環(huán)境、教育理念、文化傳統(tǒng)等因素，導(dǎo)致青少年會面臨來自各方面的壓力，如果能解決這些壓力，必將有助于青少年增強(qiáng)適應(yīng)社會的信心。系統(tǒng)脫敏法可以暫時(shí)緩解精神上的焦慮;但解決壓力方面，學(xué)校社會工作可以采用社工治療為主，家庭配合為輔的方法，深入分析問題，解決問題。
培養(yǎng)職業(yè)興趣。大學(xué)生即將步入社會，明確就業(yè)方向是當(dāng)前大學(xué)生的緊迫問題。部分學(xué)生面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢選擇了沉溺于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校社會工作者應(yīng)挖掘案主興趣愛好，并致力于將興趣愛好向職業(yè)轉(zhuǎn)變，督促網(wǎng)癮大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，廣泛參與職業(yè)相關(guān)性強(qiáng)的社會實(shí)踐，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，提升自我認(rèn)同價(jià)值。
(二)小組社會工作
開辦興趣小組。網(wǎng)絡(luò)成癮者一般都不合群，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，社會工作者可以組織一些諸如學(xué)生社團(tuán)、才藝班、運(yùn)動隊(duì)等團(tuán)體，培養(yǎng)和提高案主在這些方面的興趣，爭取讓他們把更多的業(yè)余時(shí)間和精力放在小組活動上，鼓勵他們參加各種有益身心健康的集體活動，從而逐步減少或有意識地去控制他們的上網(wǎng)時(shí)間，直到最終擺脫對網(wǎng)絡(luò)的依賴。在治療過程中，也可以通過團(tuán)體訓(xùn)練等形式，加強(qiáng)案主在現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系方面的溝通能力，以防止他們過度迷戀于虛擬的網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系。
成功經(jīng)驗(yàn)交流會。把那些成功戒除網(wǎng)絡(luò)成癮癥的大學(xué)生與案主組成一個互助團(tuán)體，以多種形式鼓勵成員之間進(jìn)行積極的互動，尤其是讓那些已經(jīng)擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮者向案主交流成功的經(jīng)驗(yàn)，互相幫助，互相鼓勵，共同探討解決問題的方法，以此激發(fā)和增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者的戒除信心。
(三)社區(qū)社會工作 社區(qū)社會工作是以整個學(xué)校為單位，開發(fā)、利用學(xué)校資源，從學(xué)校層面協(xié)助網(wǎng)癮大學(xué)生脫離網(wǎng)癮，具體措施如下：
完善校園網(wǎng)絡(luò)管理。要提高對大學(xué)生網(wǎng)癮問題及危害的認(rèn)識，切實(shí)加強(qiáng)對大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的管理，建立起有效的管理運(yùn)行機(jī)制;學(xué)校要強(qiáng)化校方機(jī)房的規(guī)范化管理，不要以經(jīng)濟(jì)利益換取大學(xué)生的根本利益;同時(shí)也要加強(qiáng)大學(xué)生公寓個人入網(wǎng)電腦的管理以及電子閱覽室網(wǎng)絡(luò)安全管理，對學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間進(jìn)行有效地限制，加強(qiáng)對大學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，進(jìn)行制度化管理，防止大學(xué)生無節(jié)制地上網(wǎng)。
豐富課余組織生活。豐富的生活可以使大學(xué)生更加有效地利用時(shí)問，更加自然地面對當(dāng)前環(huán)境，全身心投入到美好的生活和學(xué)習(xí)中去，這樣就大大減小了大學(xué)生因無聊和壓力大而上網(wǎng)成癮的可能。在社會實(shí)踐、健身的過程中探索自己的職業(yè)傾向，為就業(yè)做準(zhǔn)備。
注重學(xué)生課堂質(zhì)量。手機(jī)以便攜為優(yōu)勢，廣泛被大學(xué)生應(yīng)用于課堂，教師在上課時(shí)應(yīng)注意學(xué)生動態(tài)，及時(shí)制止學(xué)生的越紀(jì)行為，注重課堂互動，以同輩群體相互鼓舞的力量把網(wǎng)癮學(xué)生拉回課堂。
增進(jìn)輔導(dǎo)員、導(dǎo)師交流機(jī)制。溝通是聯(lián)系學(xué)生與教師的橋梁，學(xué)校輔導(dǎo)員、導(dǎo)師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動態(tài)，做到早預(yù)防、早溝通、早治療，正確引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W業(yè)方面改進(jìn)。
培養(yǎng)學(xué)校社會工作人才隊(duì)伍建設(shè)，招募志愿者。為響應(yīng)大力弘揚(yáng)社會工作專業(yè)發(fā)展的號召，學(xué)�？梢蚤_設(shè)專門的社會工作室，為高校學(xué)生提供專業(yè)服務(wù)。社會工作者作為介入大學(xué)生網(wǎng)癮治療的主力軍，在學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)社工人才的同時(shí)招募其他專業(yè)志愿者，為社會工作事業(yè)添磚加瓦。
(四)社會行政
社會工作服務(wù)的案主范圍廣，社會問題領(lǐng)域?qū)�，需要宏觀層面的社會工作行政的支持。在網(wǎng)絡(luò)管理方面，政府有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)媒介的監(jiān)管力度，明確網(wǎng)絡(luò)媒介在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的主體職責(zé);社會有關(guān)職能部門應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控過濾，營造一個健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;國家要建立健全網(wǎng)絡(luò)管理的法律法規(guī)，以法律形式規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。在活動經(jīng)費(fèi)方面，組織可以向其他機(jī)構(gòu)合理募集活動經(jīng)費(fèi)。在人力資源方面，可以招募各階層的愛心人士。社會行政從宏觀層面保證了社會工作介入的正式性、程序化，讓社會工作的介入真正起到助人自助的崇高目標(biāo)。
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