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2017年中級社會工作者《綜合能力》沖刺訓練題及答案

　　社會工作者考試分為理論知識考試和職業(yè)能力考核。理論知識考試采用閉卷筆試方式，職業(yè)能力考核采用面試和情景模擬等測試方式，并根據(jù)不同的社會工作服務領(lǐng)域增加專業(yè)知識考核。下面是小編為大家整理的中級社會工作者《綜合能力》沖刺訓練題，歡迎大家參考學習。

　　一、單項選擇題

　　1.以下不屬于個別督導的技巧是( )。

　　A督導者應誠懇傾聽社會工作者的訴說

　　B督導者應仔細批閱被督導者的工作記錄和報告

　　C督導者應接納被督導者的感受

　　D為避免被督導者出現(xiàn)抗拒心態(tài)，督導者不能時被督導者進行批評

　　【D】解析：督導者可以對被督導者進行批評，但要注意方法，理由要客觀，語氣要委婉，讓被督導者心服，并能從中獲得成長。

　　2.以下不屬于團體督導優(yōu)點的是( )。

　　A每位被督導者都能獲得機會和足夠的時間接受督導

　　B可以矯正單一督導可能產(chǎn)生的偏見和盲點

　　C被督導者可以向其他被督導同事學習

　　D可以進行充分的角色扮演

　　【A】解析：比起個別督導，團體督導中每位被督導者同督導者溝通討論的機會和時間稍顯不足。而且團體中，被督導者之間可能存在競爭關(guān)系，導致督導機會上的不平衡。

　　3在督導過程中，( )是沒有權(quán)威現(xiàn)象的督導方法。

　　A個別督導

　　B團體督導

　　C朋輩督導

　　D同事督導

　　【D】解析：見《教材》第27頁，同事督導的優(yōu)缺點中有相關(guān)介紹：在督導過程中，專家的權(quán)威降到最低，沒有權(quán)威現(xiàn)象。

　　4下列哪項是督導前期要做的工作?( )

　　A回顧被督導者的長處和弱點，幫助其更加清醒地把握自我，加強自我改進

　　B建立互相信任和雙方同意的督導形式，并以口頭或書面的方式確定，督導者要和被督尋者一起分享督導的目的，清楚描述雙方的角色、期望與要求，并征求被督導者的意見

　　C了解被督導者的家庭、所受專業(yè)教育、工作經(jīng)驗、以往的經(jīng)歷等，督導者通過了解被督導者的處境.找到督導的起始點，簡單明白地說明自己的工作手法和目的，讓被督導者放松心情，接受督導

　　D督導者與被督導者分享實踐經(jīng)驗與感受、解疑釋惑、指導工作、促進其發(fā)展，支特被督導者做好服務

　　【C】解析：A項內(nèi)容屬于終結(jié)期的工作，B項內(nèi)容屬于開展期的工作，D項內(nèi)容屬于工作期的內(nèi)容。

　　5.督導老孫有著豐富的工作經(jīng)驗，他幫助社會服務機構(gòu)管理者清楚地了解被督導者的利益、問題，提出改善建議，同時積極參與社會服務機構(gòu)政策的規(guī)劃工作，向上級主管反映政策的不足和缺陷。在這個過程中，老孫扮演的角色是( )。

　　A倡導者

　　B資源提供者

　　C緩沖器

　　D機構(gòu)變遷推動人

　　【A】解析：督導者扮演多種角色：(1)緩沖器角色;(2)倡導者角色;(3)機構(gòu)變遷推動人。其中倡導者一方面，督導者積極代表被督導者的利益，作為行政中間人，幫助社會服務機構(gòu)管理者清楚地了解被督導者的利益，問題，提出改善建議;督導者有時也會采取理性的辯論、迎合，或是以某種交換形式的談判來倡導可被接受的建議。另一方面，督導者也積極參與社會服務機構(gòu)政策的規(guī)劃工作。督導者從被督導的直接服務工作者那里了解到服務對象和社區(qū)的需求，了解到政策不足和缺陷，向上級主管積極傳遞這些資訊，并負責任地根據(jù)這些資訊提出機構(gòu)政策和程序改變的建議。

　　6定量研究中研究者的角色是( )。

　　A社會現(xiàn)象的旁觀者

　　B社會行動的參與者

　　C社會行動的組織者

　　D社會關(guān)系的協(xié)調(diào)者

　　【A】解析：研究者在定量研究中的角色是旁觀者。

　　7.關(guān)于問卷設計的原則，下列說法錯誤的是( )。

　　A考慮問卷調(diào)查的障礙因素，如被調(diào)查者是否愿意、是否有能力回答問題

　　B問卷設計應該以回答者視角為主

　　C問卷設計應該以調(diào)查者視角為主

　　D.問卷設計應該讓回答者容易理解和回答

　　【C】解析：問卷設計應該以回答者視角為主而不是以調(diào)查者視角為主。