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2016初級社會(huì)工作者《綜合能力》摸底自測試卷
2016年社會(huì)工作者考試已經(jīng)在進(jìn)行中，考生若是對自己的綜合能力沒有信心，不妨來坐坐這一份模擬題，在鞏固知識的同時(shí)=也讓自己安心。
1、社會(huì)工作者小胡正在設(shè)計(jì)一項(xiàng)關(guān)于農(nóng)村留守兒童身心健康的調(diào)查問卷，這份問卷設(shè)計(jì)的核心是( )。
A.封面信
B.指導(dǎo)語
C.問卷編碼
D.問題和答案
參考答案：D
2、社會(huì)工作專業(yè)強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作者應(yīng)遵守接納原則。下列說法中，關(guān)于接納這一價(jià)值觀正確的是( )。
A.不介意案主的價(jià)值觀與行為為其提供服務(wù)
B.不僅接受服務(wù)對象的優(yōu)點(diǎn)，也接受服務(wù)對象的缺點(diǎn)
C.接納是一種以開放態(tài)度提供服務(wù)的專業(yè)方法
D.接納是同意服務(wù)對象的價(jià)值理念
參考答案：A
3、某勞務(wù)輸出大省留守兒童的數(shù)量呈現(xiàn)逐年增長的局面。該地政府與某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)簽訂協(xié)議，由政府提供經(jīng)費(fèi)，該機(jī)構(gòu)為留守兒童提供課業(yè)輔導(dǎo)、業(yè)余活動(dòng)、成長陪伴等服務(wù)，該機(jī)構(gòu)的資金來源屬于( )。
A.購買服務(wù)
B.政府獎(jiǎng)勵(lì)
C.社會(huì)捐助
D.商業(yè)交易
參考答案：A
4、人們在日常生活中的工作行為、交往行為屬于哪一類型的行為( )。
A.反社會(huì)行為
B.習(xí)得行為
C.本能行為
D.偏差行為
參考答案：B
5、社會(huì)工作者小張帶領(lǐng)的青少年控?zé)熜〗M已進(jìn)入結(jié)束階段。為了讓組員形成的正向改變能夠在現(xiàn)實(shí)生活中保持下去，下列做法中較為適當(dāng)?shù)氖? )。
A.重新制定小組規(guī)范
B.協(xié)助組員向他人尋求支持
C.處理組員離別情緒
D.將小組活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去
參考答案：B
6、小李從戒毒所回到社區(qū)后，下決心重新生活，但家人不相信他，鄰居也疏遠(yuǎn)他。小李感到很無助，向社會(huì)工作者小王求助。小王對小李說“我認(rèn)為你過去吸毒是不對的，不過沒關(guān)系，改了就好，我們聊聊怎么改變家人和鄰居對你的看法吧。”從社會(huì)工作價(jià)值觀的操作原則看，小王的表達(dá)突出體現(xiàn)的是( )。
A.接納
B.自我決定
C.保密
D.知情同意
參考答案：A
7、一次小組活動(dòng)中，組員小張突然質(zhì)疑組員小劉，認(rèn)為他在小組中過于表現(xiàn)自己，讓其他組員沒有表達(dá)機(jī)會(huì)。小張的話立即得到其他組員的響應(yīng)，紛紛指責(zé)小劉。此時(shí)，社會(huì)工作者首先應(yīng)當(dāng)做的是( )。
A.處理抗拒行為
B.處理組員的不滿情緒
C.結(jié)束小組討論
D.請小劉回應(yīng)小張的質(zhì)疑
參考答案：D
8、社會(huì)工作者小馬為艾滋病高危人群開展了一個(gè)支持小組，在討論預(yù)防措施時(shí)，組員小李談?wù)撋鐣?huì)上對艾滋病人的歧視現(xiàn)象。此時(shí)，小馬應(yīng)采取的技巧是( )。
A.中立
B.沉默
C.限制
D.傾聽
參考答案：D
9、社會(huì)工作者為社區(qū)服刑人員開設(shè)了廚師技能培訓(xùn)小組。在小組工作后期，社會(huì)工作者到多家餐廳探訪，了解餐廳廚師的數(shù)量以及對廚師業(yè)務(wù)技能的要求，并將相關(guān)情況及時(shí)告知小組組員，以幫助組員將來順利就業(yè)。社會(huì)工作者在以上工作中所扮演的角色是( )。
A.信息的提供者
B.小組的領(lǐng)導(dǎo)者
C.能力的促進(jìn)者
D.組員的引導(dǎo)者
參考答案：A
10、關(guān)于定性研究特點(diǎn)的說法，正確的是( )。
A.定性研究注重研究問題的普遍性
B.定性研究盡量將研究對象視為自己人
C.定性研究采用控制性手法收集相關(guān)資料
D.定性研究必須以理論為依托并形成假設(shè)
參考答案：B
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