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經(jīng)濟統(tǒng)計學的現(xiàn)狀和出路
改革開放前及之后一段時間，經(jīng)濟統(tǒng)計學在高校統(tǒng)計學專業(yè)一直是一門“大課”。下面是yjbys小編為大家?guī)淼年P(guān)于經(jīng)濟統(tǒng)計學的現(xiàn)狀及出路的知識，歡迎閱讀。
經(jīng)濟統(tǒng)計學的現(xiàn)狀和出路
改革開放前及之后一段時間，經(jīng)濟統(tǒng)計學在高校統(tǒng)計學專業(yè)一直是一門“大課”。其原因是我國的統(tǒng)計學一直沿襲和模仿了前蘇聯(lián)的統(tǒng)計學科建設(shè)，統(tǒng)計學就是社會經(jīng)濟統(tǒng)計學。令人感嘆的是，隨著統(tǒng)計學的改革與發(fā)展，統(tǒng)計學一級學科地位的確立，“大統(tǒng)計”思想的逐步普及，經(jīng)濟統(tǒng)計學卻一直沒能建立起系統(tǒng)的、符合邏輯、符合新的統(tǒng)計思想的知識體系，在高校教學中逐步淹沒在其他課程中，變成了一門不倫不類的雜課。這在國內(nèi)高校統(tǒng)計學專業(yè)中經(jīng)濟統(tǒng)計學“出身”的教師仍占有大多數(shù)的今天，實屬怪異。造成這種現(xiàn)象的原因很多，但盲目追隨數(shù)學，忽視本來的“看家本事”卻是不爭的事實。
一、經(jīng)濟統(tǒng)計學的發(fā)展與回顧
一門成熟的學科必然具有廣泛認可的、符合邏輯的知識體系。經(jīng)濟學如此，數(shù)理統(tǒng)計學如此，原來的經(jīng)濟統(tǒng)計學也是如此。
改革開放前，統(tǒng)計學就是社會經(jīng)濟統(tǒng)計學。其實，其中“社會”的內(nèi)容基本沒有，全是“經(jīng)濟”。又分為宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計和微觀經(jīng)濟統(tǒng)計兩個分野，前者又稱為國民經(jīng)濟統(tǒng)計學，后者分解為工業(yè)統(tǒng)計、農(nóng)業(yè)統(tǒng)計、建筑業(yè)統(tǒng)計等。這些學科均把政府統(tǒng)計制度中的統(tǒng)計指標解釋列為主要內(nèi)容，學生需要熟記的就是指標體系的基本框架以及各項指標包括什么、不包括什么、和什么有什么聯(lián)系和區(qū)別。這也是被有些專家垢病為“不科學”之處。
改革開放后，統(tǒng)計學界通過關(guān)于“一門”、“兩門”的爭鳴和討論，多數(shù)研究者逐步接受了“大統(tǒng)計”思想，認識到將統(tǒng)計學看作是一門方法論性質(zhì)的科學具有重要意義。1992年，經(jīng)過社會各界多方面努力，統(tǒng)計學由經(jīng)濟學下的二級學科獨立出來，成為一級學科。這對于統(tǒng)計學學科的繁榮、統(tǒng)計理論體系的建設(shè)、統(tǒng)計實踐的發(fā)展都起到極為重要的作用。
在統(tǒng)計學一級學科的分類與代碼中經(jīng)濟統(tǒng)計學和統(tǒng)計學史、數(shù)理統(tǒng)計學、科技統(tǒng)計學、社會統(tǒng)計學、人口統(tǒng)計學等并列為二級學科，下設(shè)有宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計學、微觀經(jīng)濟統(tǒng)計學和經(jīng)濟統(tǒng)計學其他學科3個三級學科。當時正值我國政府統(tǒng)計核算體系改革，宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計學迅速向SNA靠攏，財經(jīng)院校講授宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計學就是在講國民經(jīng)濟核算體系。如表1中全國統(tǒng)計專業(yè)技術(shù)資格考試用書編寫委員會主持編寫的國民經(jīng)濟統(tǒng)計教材，基本上就是套用了國民經(jīng)濟核算的知識體系。當時其他教材大致也是這樣的“模式”。
新世紀初，國家標準化管理委員會再次對學科分類與代碼進行了系統(tǒng)修訂(2009年公布)。在新的統(tǒng)計學學科分類與代碼中，又調(diào)整了經(jīng)濟統(tǒng)計學內(nèi)容。一是將國民經(jīng)濟核算體系設(shè)置為經(jīng)濟統(tǒng)計學下的三級學科。二是把宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計學和微觀經(jīng)濟統(tǒng)計學合并為經(jīng)濟統(tǒng)計分析。三是將計量經(jīng)濟學作為三級學科列在經(jīng)濟統(tǒng)計學之中。這樣，經(jīng)濟統(tǒng)計學就由國民經(jīng)濟核算體系、經(jīng)濟統(tǒng)計分析和計量經(jīng)濟學3個三級學科組成。
二、目前經(jīng)濟統(tǒng)計學科存在的問題
經(jīng)濟統(tǒng)計學的上述發(fā)展變化，使得經(jīng)濟統(tǒng)計學知識體系的構(gòu)建產(chǎn)生了一系列問題。
一是經(jīng)濟統(tǒng)計分析和國民經(jīng)濟核算的關(guān)系。有些人認為經(jīng)濟統(tǒng)計分析就是依據(jù)國民經(jīng)濟核算的架構(gòu)對經(jīng)濟現(xiàn)象進行分析。還有些人認為國民經(jīng)濟核算就是在進行經(jīng)濟統(tǒng)計分析，既然有了國民經(jīng)濟核算，就不需要再講經(jīng)濟統(tǒng)計分析了。
二是經(jīng)濟統(tǒng)計分析的知識體系。多數(shù)院校基于由國民經(jīng)濟統(tǒng)計學到宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計學再到經(jīng)濟統(tǒng)計分析的變化，在參考國民經(jīng)濟核算體系的基礎(chǔ)上，依據(jù)授課者自身的偏好和熟悉的研究領(lǐng)域來安排經(jīng)濟統(tǒng)計分析內(nèi)容，如研究國際競爭力的就在這門課程中加入大量有關(guān)競爭力分析和評價的內(nèi)容，研究社會核算矩陣的就利用這個課時講授社會矩陣的知識，研究綜合評價的就講授有關(guān)綜合評價的理論和實踐，研究環(huán)境經(jīng)濟核算的就講授環(huán)境保護統(tǒng)計分析，研究計量的就講授計量經(jīng)濟學。
三是對于經(jīng)濟統(tǒng)計指標的認識。認為經(jīng)濟統(tǒng)計指標的介紹和解釋，即前面提到的“包括什么，不包括什么”不應(yīng)成為經(jīng)濟統(tǒng)計分析的主要內(nèi)容。既然是“分析”，既然統(tǒng)計學是方法科學，就應(yīng)以“計量模型”為主體。有些院校的經(jīng)濟統(tǒng)計分析塞進了大量經(jīng)濟分析或計量經(jīng)濟學的內(nèi)容。
基于上述這些問題，經(jīng)濟統(tǒng)計學，也就是現(xiàn)在的經(jīng)濟統(tǒng)計分析這門課程實際上已經(jīng)是“名存實亡”了，即使是許多財經(jīng)院校的統(tǒng)計學專業(yè)也放棄了這門課程，當然，仍然有一些院校還在講授當年的經(jīng)濟統(tǒng)計學。
三、關(guān)于經(jīng)濟統(tǒng)計學的再認識
1、經(jīng)濟統(tǒng)計學的主體
如果說原來的國民經(jīng)濟統(tǒng)計學、宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計學是經(jīng)濟統(tǒng)計學的主體不會有人質(zhì)疑，那么，由此演變而來的經(jīng)濟統(tǒng)計分析也應(yīng)是經(jīng)濟統(tǒng)計學的主體。
從經(jīng)濟學分別與國民經(jīng)濟核算、計量經(jīng)濟學、經(jīng)濟統(tǒng)計分析之間的關(guān)系看，后者都是前者的分析工具中的一種而不是全部。從這三種分析工具的學術(shù)淵源看，國民經(jīng)濟核算實際上來源于會計學，只是因為它被政府統(tǒng)計機構(gòu)當作宏觀經(jīng)濟核算的工具才進入統(tǒng)計學人的視野;計量經(jīng)濟學的方法論基礎(chǔ)實際上來源于統(tǒng)計學中的相關(guān)回歸分析和假設(shè)檢驗。從這三種分析工具在現(xiàn)實中對經(jīng)濟現(xiàn)象研究的針對性和全面性看，雖然各有所長，但相比較，經(jīng)濟統(tǒng)計分析的內(nèi)涵和外延明顯具有更好的適應(yīng)性，如，對于經(jīng)濟學中的宏觀經(jīng)濟運行和景氣循環(huán)、經(jīng)濟發(fā)展方式和經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、失業(yè)率、貧富差距等經(jīng)濟領(lǐng)域至關(guān)重要問題的分析等，國民經(jīng)濟核算的基本內(nèi)容并不能涉及，經(jīng)濟統(tǒng)計分析有著更好的適用性和用武之地。
2、經(jīng)濟統(tǒng)計分析的主要內(nèi)容
經(jīng)濟統(tǒng)計分析既不應(yīng)與國民經(jīng)濟核算體系和計量經(jīng)濟學的知識雷同，也不必占據(jù)其他學科的空間。既然統(tǒng)計學的功能是運用統(tǒng)計方法對客觀現(xiàn)象進行描述和推斷，這是由國民經(jīng)濟統(tǒng)計學、宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計學沿續(xù)下來的基本功能。而用統(tǒng)計指標對宏觀經(jīng)濟進行描述和刻畫應(yīng)該是經(jīng)濟統(tǒng)計分析的基本研究內(nèi)容之一。在此，筆者旗幟鮮明地指出，老一套的“包括什么，不包括什么”固然不可取，但建立新的“包括什么，不包括什么”卻是當務(wù)之急。
首先，對發(fā)達國家和國際組織的研究成果進行系統(tǒng)地消化吸收再創(chuàng)新應(yīng)是其重要內(nèi)容。
近年來，偏好模型、偏好計量，忽視甚至恥于談?wù)摻y(tǒng)計指標是經(jīng)濟統(tǒng)計學出身的學者盲目自卑的表現(xiàn)。其實，討論統(tǒng)計指標正應(yīng)是經(jīng)濟統(tǒng)計分析的核心內(nèi)容。
統(tǒng)計指標是統(tǒng)計活動中最基本的元素，是統(tǒng)計認識活動的重要論據(jù)，現(xiàn)實統(tǒng)計活動就是通過統(tǒng)計指標之間的推理完成的。“概念”從來都是理性認識活動的開始，因而正確使用統(tǒng)計指標才是正確開展統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)，了解和熟悉經(jīng)濟統(tǒng)計指標才是正確開展統(tǒng)計分析的前提。將與實際統(tǒng)計活動密切聯(lián)系的統(tǒng)計指標視為“變量”或“隨機變量”，教會學生使用軟件，搭建模型只是統(tǒng)計學習的初步，不會用統(tǒng)計指標來客觀合理地描述把握研究對象，就不可能得到合乎邏輯的結(jié)論。如果在研究中不知道反映資本投入各種指標的特征和之間的差別，不知道多種價格指數(shù)反映通貨膨脹的特點和局限，不知道科技投入的構(gòu)成及其與其他投入之間的關(guān)聯(lián)，不知道應(yīng)該用什么指標來反映創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，就不可能有“接地氣”的經(jīng)濟統(tǒng)計分析。
國外雖然少有經(jīng)濟統(tǒng)計學，可發(fā)達國家和國際組織的統(tǒng)計專家們卻在經(jīng)濟統(tǒng)計分析領(lǐng)域領(lǐng)先我們一大步。近20多年，以統(tǒng)計標準或測算手冊的形式，對反映經(jīng)濟社會領(lǐng)域重要特征的統(tǒng)計指標及形成這些統(tǒng)計指標的方法，加以精細化討論的出版物大量涌現(xiàn)，如:《資本服務(wù)量手冊》、《生產(chǎn)率測算手冊》、《研究與試驗發(fā)展調(diào)查實施標準手冊》、《科技人力資源手冊》、《創(chuàng)新數(shù)據(jù)的采集和解釋指南》、《技術(shù)國際收支手冊》、《專利科技指標手冊》等等，已成為國內(nèi)統(tǒng)計研究者的重要參考。我們的經(jīng)濟統(tǒng)計學者應(yīng)該對這些手冊和指南進行消化和吸收，這是重建新型經(jīng)濟統(tǒng)計學，建立起新的“包括什么，不包括什么”的重要一環(huán)。
其次，與國情相聯(lián)系，深入研討如何合理有效地刻畫和反映中國經(jīng)濟運行中的關(guān)鍵性問題也應(yīng)是經(jīng)濟統(tǒng)計學的重要內(nèi)容。
在經(jīng)濟統(tǒng)計學中，過去那種完全以政府統(tǒng)計工作為依據(jù)的學習方式應(yīng)該摒棄，而要注重和強調(diào)怎樣通過對統(tǒng)計指標的設(shè)計從而完成對研究對象的成功刻畫。如學者都知道GDP和GNI之間在功能上的差別，對于中國這樣地域遼闊的國家，區(qū)域分析中只有地區(qū)GDP是不夠的，如何仿照GNI設(shè)計出反映區(qū)域國民(居民)收入規(guī)模的指標呢?又如，經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變或經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量提高的問題是當前中國經(jīng)濟面臨的重要問題，而我們應(yīng)該設(shè)計出怎樣的指標來合理地測量和反映呢?其實，在現(xiàn)實的經(jīng)濟活動中，在諸如經(jīng)濟總量、經(jīng)濟發(fā)展水平與增長，投入與產(chǎn)出，供給與需求，結(jié)構(gòu)和比例，就業(yè)與失業(yè)，價格與通漲，金融與貨幣，消費與投資，進口與出口，效率與公平，區(qū)域與布局，市場與調(diào)控，制度與機制，資源與環(huán)境等，都存在許多等待統(tǒng)計學者深入發(fā)掘的問題。而這些問題單純依靠國民經(jīng)濟核算和計量經(jīng)濟學的定式顯然是難以給出滿意答卷的。
我們都知道，統(tǒng)計與所反映的事物之間是存在偏差的，而且在統(tǒng)計上經(jīng)常提供了多種可能性。如對于經(jīng)濟學中常說的物質(zhì)資本，我們可以用資本形成總額、固定資本形成總額、固定資產(chǎn)投資額、新增固定資產(chǎn)等多個指標進行反映;對于技術(shù)經(jīng)濟學中常說的科技活動投入，有R&D經(jīng)費支出、R&D經(jīng)費內(nèi)部支出、技術(shù)獲取和技術(shù)改造經(jīng)費支出、財政科技支出等進行反映;對于經(jīng)濟學中常說的通貨膨脹，可以用各種價格指數(shù)進行反映。這些指標各有哪些特點，在特定的情況下應(yīng)該選擇哪個指標，這些指標各自又有哪些局限性?諸多問題都為經(jīng)濟統(tǒng)計分析提供了廣闊的研究討論空間。
第三，宏觀經(jīng)濟中復(fù)雜問題的特殊研究方法也應(yīng)該是經(jīng)濟統(tǒng)計學的研究內(nèi)容。
在統(tǒng)計學一般知識的學習中，可以學習到許許多多統(tǒng)計方法，它們都是一些通用的方法，可以應(yīng)用到這個領(lǐng)域，也可能應(yīng)用到那個領(lǐng)域。學習這些通用方法，并深化研究這些通用方法，是理論統(tǒng)計學者做的事情，而如果一個經(jīng)濟統(tǒng)計學者認為這樣就足夠了，顯然有局限。針對經(jīng)濟問題，廣泛存在一些人們長期從事宏觀經(jīng)濟分析而建立形成的方法，如指數(shù)法、投入產(chǎn)出法、平衡表法、資產(chǎn)負債分析法、綜合評價法、景氣分析方法等。這些方法的合理應(yīng)用也應(yīng)是體現(xiàn)經(jīng)濟統(tǒng)計分析特色的內(nèi)容。
況且，對于經(jīng)濟分析中涉及到的一些事物，統(tǒng)計上僅用統(tǒng)計指標從數(shù)量方面進行反映和刻畫是有難度的，比如創(chuàng)新能力問題、區(qū)域差異問題、國民幸福問題等，那么我們是否有可能采取一些其他的方法，甚至更為復(fù)雜的統(tǒng)計方法對其進行描述呢?其實前面提到的發(fā)達國家和國際組織的一些研究報告已經(jīng)為我們提供了很好的借鑒。
第四，筆者認為針對目前經(jīng)濟統(tǒng)計學的現(xiàn)狀亟待研究的問題，其實也是重構(gòu)經(jīng)濟統(tǒng)計分析最為重要的核心問題，即如何搭建這門學科的理論、邏輯的框架。是基于國民經(jīng)濟核算體系的框架，是基于現(xiàn)代經(jīng)濟學的框架或者原來的政治經(jīng)濟學的框架，還是兼收并蓄，博采眾長，是應(yīng)引起國內(nèi)眾多經(jīng)濟統(tǒng)計教學工作者重視并進行深入研究的問題。對此，依靠個別學者或?qū)＜业囊患褐︼@然是不夠的，好在我們現(xiàn)在已經(jīng)擁有一支宏大的經(jīng)濟統(tǒng)計學者隊伍，通過群策群力一定能構(gòu)建起既與國際規(guī)則銜接，又能體現(xiàn)中國特色的新型經(jīng)濟統(tǒng)計分析的理論體系。
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