2017小升初語文典型題例解題策略

　　一、閱讀短文完成練習題

　　(一)三亞落日(節(jié)選)

　　時光( ) 地溜走，暑氣跟著陣陣海風 ( ) 地遠離。夕陽( ) 收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興【xìnɡ xīnɡ】許是懸得太久的緣故，只見它 ( )地下沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似【sì shì】乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似【sì shì】的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄【qiāo qiǎo】然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。

　　1 用“ —— ”畫出加點字正確的讀音。(2分)

　　2 將下列詞語選填在文中的括號里。(2分)

　　漸漸 悄悄 慢慢 徐徐

　　3 讀讀文中畫橫線的句子，品味一下加點詞“生怕”所表達的情感。(1分)

　　4 所選片段描寫了落日的變化過程，可以分為四個階段：

　　收斂了光芒—— ( ) ——頑皮地蹦跳—— ( ) 。(2分)

　　5 這段話作者運用了擬人、( ) 的修辭手法，使讀者有生動、形象之感，其中把落日比作 ( ) 和( ) 。你覺得落日還像 ( )。(4分)

　　試題答案

　　1 xīnɡ sì shì qiǎo

　　2 悄悄 徐徐 漸漸 慢慢

　　3 表現(xiàn)了人們?nèi)�神貫注地欣賞落日之美。

　　4 慢慢下沉 悄然無聲地入水

　　5 比喻(打比方) 大紅燈籠 跳水員 略

　　評分標準

　　1 選對一個讀音0.5分。

　　2 每橫線0.5分。

　　3 基本意思達到就得滿分。

　　4 每空1分，寫錯一個字扣0.5分，扣完為止，意思大體差不多即給分。

　　5 每空1分，第四空只要想象合理即得分，錯別字扣0.5分。

　　二、解題思路技巧分析

　　1 考查多音字在具體語境中的正確把握。

　　多音字的掌握需要結(jié)合具體的語境，也就是在平時學習語文課文時，遇到多音字就要注意積累下來，老師講解到了，就要記錄下來，記錄時要帶著詞語記錄，也要注意這個多音字的出處，比如出自哪篇課文的那個句子，如果可以平時讀課文時帶著對多音字的認識去朗讀，著重讀好多音字，對于多音字的掌握有極其積極的意義和價值。

　　2 這四個詞語結(jié)構一樣，意思易混淆，在具體語境上使用卻不一樣，主要是考查學生在具體語境中能否準確把握這些詞語的意思，且這個片段是要求背誦的，所以對于學生來說是非常容易的。

　　近義詞或者同義詞有時候因為語境不同而略微顯得難以區(qū)分，這就需要你做個有心人，平時解讀文本時，就要思考類似的問題。比如“熱烈”、“強烈”、“猛烈”、“激烈”等詞語的意思有所相近，但具體語境不同，使用時的區(qū)別還是很大的，這就要求我們學習到帶有這樣詞語的課文語句時，注意結(jié)合語境思考詞語的意思，意義理解了，意思知道了，使用起來也就容易多了。類似的考題在平時試卷上也很多，要注意積累類似考題。也就是典型題例要進入到孩子的題庫中，以備復習時綜合使用。

　　3 每一個詞語在具體的句子中都有自己獨特的意思，引導學生體會作者用詞的準確，寫出自己的理解，自己的感悟。

　　結(jié)合語境理解詞語和句子是一項非常重要的語文閱讀基本功，從一年級開始就要結(jié)合課文加以訓練，教師需要從全局著眼，而家長也要配合老師，在孩子預習時，就針對文中具有深刻含義的詞語著重加強理解，孩子如果不愛查字典，理解詞語的難度就會加大。所以家庭預習和復習時，盡量通過查字典理解詞語的全部含義，這樣在考試時，無法查字典理解的情況下，腦海中對一些關鍵詞的含義已經(jīng)爛熟于心的孩子必然比別的孩子掌握致勝先機。詞語的本意了解了，結(jié)合語境再進一步理解在環(huán)境中的意思也就容易多了。正確率也會大大提高!

　　4準確把握文章主要內(nèi)容和脈絡，并且學會概括，潛移默化中也使學生明白寫文章時要按一定的順序和養(yǎng)成仔細觀察事物的習慣。

　　概括文章主要內(nèi)容的方法我在先前發(fā)布的方法指導中發(fā)布過了，這里結(jié)合本次考題的片段做講解：

　　(1)先數(shù)清句子數(shù)量。

　　(2)讀懂每一句話的意思。

　　(3)把意思相近的幾句話合并，分出幾個層次。本考題中分出四個層次。

　　(4)把幾個層次的句子再讀，通過合并同類內(nèi)容來篩選詞句作為該層次的意思總結(jié)下來。

　　(5)把幾個層次的意思總結(jié)好后，連起來讀一讀，想一想是否準確且全面地把層次含義概括出來了。做適當?shù)恼{(diào)整。

　　5、這段文字優(yōu)美，運用了多種修辭的表達手法，考查學生能讀懂比喻，找出本體和喻體，感性地體會比喻使用的妙處;同時也培養(yǎng)學生豐富的想象能力。

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