人教版《兩小兒辯日》教案

　　《兩小兒辯日》此文已被選入九年義務教育制六年級下學期語文課文和練習冊中，六年級語文人教版下冊第1課第二小課。下面是小編整理的人教版《兩小兒辯日》教案，大家一起來看看吧。

　　一、教學目標：

　　1.學習生字，能根據(jù)課后注釋疏通文意;有感情地朗讀課文;背誦課文，并復述故事。

　　2.能一段一段地復述課文。

　　3.理解課文內容，學習古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大膽質疑的精神及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。

　　二、基礎知識：

　　辯 辨駁 辯證 辯護

　　故：原因，緣故。 去：離。

　　三、教材分析：

　　1.教材特點：本文是一篇寓言故事。文章敘述了古時候，兩個小孩憑著自己的直覺，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學的人也不能做出判斷。這個故事說明為了認識自然、探求客觀真理，要敢于獨立思考、大膽質疑;也說明宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習是無止境的。全文僅一百來字，卻能給人以多方面的啟示。通過對話描寫來表現(xiàn)人物、展開故事情節(jié)是其語言表達上的特點，從中表現(xiàn)了兩小兒的天真可愛及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度。

　　2.教學重點：了解文章內容，準確斷句，流暢朗讀。

　　3.教學難點：字、詞古今含義不同是學習本文的難點。

　　4.教學突破點：借助注釋及前文積累理解詞句。

　　教法設計：

　　第一課時

　　一、激趣引入，揭示課題

　　板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思?重點理解“辯”字，并且學習這個生字。

　　二、初讀課文，梳理學法

　　1.自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事?(考查學生對古文的感悟能力)

　　2.板書課題，解釋課題。他們到底在辯論什么呢?

　　三、讀通課文

　　1.試讀，將讀不準的字畫下來。

　　2.指名分小節(jié)讀，集體糾正讀錯的字音和讀錯的語句。

　　3.學生齊讀。

　　四、精讀課文

　　1.教師范讀，學生聽讀，思考他們在辯論什么問題?

　　2.四人小組合作學習，先借助注釋自由讀課文，找出不懂的地方，然后分旁白、孔子、一兒、另一兒四個角色練習朗讀課文。

　　3.組織交流。結合學生不懂的地方，教師相機點撥。

　　4.背誦課文，復述故事。

　　第二課時

　　一、指導學法，精讀課文：

　　想想我們是怎樣學習《紀昌學射》的?一是要理解重點字詞;二要讀出詩文韻味;三要感悟人文內涵(意境、感情、哲理)。

　　二、研讀課文，自學理解：

　　1.學生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。

　　2.按學習《學弈》的方法自學課文，小組內交流學習成果。

　　三、激勵測試，交流感悟：

　　出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學習小組。

　　1.回答下列詞語在文中的意思。

　　游：其：為：也：

　　如：此：乎：始出：

　　小兒：

　　2.兩小兒在辯論什么?

　　(太陽大小?太陽冷熱?太陽遠近?)

　　根據(jù)學生的回答，相機引導讀好兩小兒的話，理解句子的意思。

　　3.朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。

　　四、深化感悟，明確寓意

　　1.各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論。

　　2.你同意他們的意見嗎?用科學知識解答兩小兒提出的問題。(根據(jù)學生回答引導學生課下收集資料，將課內學習延伸到課外。)假如你是孔子，當然你是掌握了現(xiàn)代科學知識的孔子，你會對這兩個小孩說些什么?現(xiàn)在我們就來表演《新兩小兒辯日》。

　　3.四人一小組，分角色練習創(chuàng)造性表演。

　　4.組織交流，一小組表演，其他同學做評委。教師可參與表演。

　　5.這個故事中，你最喜歡誰，為什么?你想對他說什么?

　　(引導學生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權威;或贊揚孔子“知之為知之，不知為不知，是知也)

　　6.練習有感情背誦課文。

　　五、作業(yè)：

　　向學生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學生閱讀古文的興趣。

　　板書設計：

　　兩小兒辯日

　　兩小兒：敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權威

　　孔子“知之為知之，不知為不知，是知也”

　　資料索引與精華：

　　1.本文選自《列子·湯問》。《列子》相傳為戰(zhàn)國時鄭國人列御寇(約公元前450—公園前375)所著，其中保存了許多先秦時代優(yōu)秀的寓言故事、民間故事。

　　2.孔子(公元前551—公元前479)，名丘，字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學生編成《論語》一書，流傳于世。

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