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2024-2025年度四年級期末考試質(zhì)量分析總結(jié)(通用12篇)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編為大家整理的2024-2025年度四年級期末考試質(zhì)量分析總結(jié),歡迎大家分享。
四年級期末考試質(zhì)量分析總結(jié) 1
忙碌中,本學(xué)期已過去了,緊張的期末考試已經(jīng)結(jié)束,為了了解和掌握本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,彌補不足的地方,現(xiàn)對我班的期末考試情況作如下分析,以便今后更有針對性的開展語文教育教學(xué)工作:
一、試卷分析
本次期末考試,試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文三個方面對學(xué)生的知識、能力和習(xí)慣進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量、難易適中,覆蓋面較廣,體現(xiàn)出靈活性和綜合性,側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力,考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。本套詩題是在夯實學(xué)生基礎(chǔ)的前提下進行拔高性的考察,特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力,符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
二、卷面分析
本次考試應(yīng)考73人,實考73人,總分2488分,人均73.2分。 及格人數(shù)為32人,及格率為94%;低于80分的還有很多同學(xué),因此培優(yōu)輔差特別是輔差工作更應(yīng)該做到實處。在本次考試中,我班王佳宜、孫佳、孫永超、程啟恒、董鑫豪成績較差,我為他們制定了不同于其他同學(xué)的教學(xué)計劃,主要是從基礎(chǔ)著手,重點放在認(rèn)識字詞、會寫字詞、能夠讀順文章這幾方面。
三、答題情況
(一)取得的成績
1、多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握比較理想。
從學(xué)生答卷情況看,本次期末考試學(xué)生對漢語拼音,生字詞掌握得可以,尤其是生字詞失分較少;看來半個學(xué)期的強化復(fù)習(xí)收效不錯。對凡是要求背誦的課文,大多數(shù)學(xué)生都掌握了。成語和句子都能較好掌握,學(xué)生都已掌握了這種題的答題方法,很少丟分;具_到了《課標(biāo)》要求,本學(xué)期來,教師注重了基礎(chǔ)知識的教學(xué),開展的各類訓(xùn)練非常扎實;同時也注重了平時課內(nèi)知識的積累,以及對課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀,讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高,學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。
2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。 本次習(xí)作,寫《我收獲了----》,大多數(shù)學(xué)生寫出了自己的收獲,并從中獲得一定的道理。從中可以看出,通過半個學(xué)期的日記訓(xùn)練,學(xué)生的習(xí)作水平已有了明顯提高。
(二)存在的問題。
1、閱讀與理解。從卷面看,課外閱讀失分較嚴(yán)重,學(xué)生不會通過反復(fù)的讀去理解原文,不會在原文中找答案,更不能按題目要求回答問題,在做閱讀題的過程中有很多同學(xué)只讀一遍就開始做題,這樣很難從整體把握文章的主旨,在做課外閱讀的過程中一定要保證學(xué)生把這篇文章最少讀兩遍、理解文章大意,方可做題,在以后的訓(xùn)練中,要教給學(xué)生規(guī)范的答題方法,以后應(yīng)加強閱讀的訓(xùn)練。
2、作文方面,存在以下問題:
(1)審題不清,習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒仔細(xì)讀題目的要求 ,出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。
(2)個別學(xué)生還達不到本年級段習(xí)作的基本要求:習(xí)作內(nèi)容不充實,三言兩語極其簡單的完成習(xí)作,語言表達不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。
(3)個別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實,錯字率高,標(biāo)點應(yīng)用不正確。作文書寫潦草,欠規(guī)范,卷面不整潔,內(nèi)容貧乏,句子枯燥,3、審題不夠細(xì)致,語言組織能力還有待提高,這個問題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語言中。
6、學(xué)生的閱讀量不夠,閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對學(xué)生閱讀的積累,但有部分學(xué)生平時的閱讀只是草草讀過,沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,不會精讀,缺少思考。教師的閱讀教學(xué)中要注重教給學(xué)生方法,針對不同的內(nèi)容進行有目的的引導(dǎo),有效的閱讀方式,閱讀策略是閱讀能力發(fā)展的重要保證。
7、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實。重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。
8、學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高。本次測試中學(xué)生的積累、閱讀、習(xí)作從整體上來看是有進步的。但學(xué)生的思維還不廣,個性化的理解還不夠理想,這就需要老師在平時的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生拓展思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。
(三) 改進措施
1、注重基礎(chǔ)知識的鞏固落實和學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。
2、注重學(xué)生審題能力的.培養(yǎng),要鼓勵學(xué)生自己學(xué)會思考,提高學(xué)生的審題能力。
3、加強習(xí)作教學(xué),平時讓學(xué)生多練筆,養(yǎng)成善于觀察身邊的人和事的習(xí)慣,為寫作提供素材,教給學(xué)生寫作技巧,要求學(xué)生堅持寫隨堂小片段,循序漸進,扎實提高寫作水平。
4、加強對作文的評改、指導(dǎo)。
對于學(xué)生的作文評改的指導(dǎo)落到實處,使學(xué)生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學(xué)生,在寫作文時,讓學(xué)生有內(nèi)容的時候,也還要強調(diào)讓學(xué)生寫好字,確定中心,選擇材料。
5、提高學(xué)生的閱讀能力
從基礎(chǔ)的講讀入手,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上,再對文本展開多樣化的思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。
6、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,從卷面情況來看,有的學(xué)生書寫差、不夠工整,錯別字較多。所以,在今后的教學(xué)中,我們要加強學(xué)生書寫的指導(dǎo)及讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。
7、積累語言,包括課本上的“生字”“日積月累”也包括課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。根據(jù)《新課標(biāo)》的要求,我要正確理解、充分重視、認(rèn)真貫徹。此外,要鼓勵學(xué)生在習(xí)作中樂于運用閱讀和生活中積累的語言,以運用促積累,提高學(xué)生積累語言的積極性。積累多了,學(xué)生的語言就豐富,學(xué)生的閱讀能力就會提高了。
8、做好培優(yōu)補差工作,對差生不歧視、不放棄,多表揚、多鼓勵,耐心輔導(dǎo),使他們掌握最基礎(chǔ)的知識,具有最基本的技能。 總之,一切為了學(xué)生的的發(fā)展,希望每一個學(xué)生都能學(xué)有所獲。本次考試總結(jié)了本學(xué)期教學(xué)的不足,吸取教訓(xùn),在下學(xué)期把學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)補強,增加學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生學(xué)會積累,關(guān)注后進生,提高中等生,優(yōu)化高等生。
四年級期末考試質(zhì)量分析總結(jié) 2
一、試題分析
本次四年級數(shù)學(xué)期末試題,命題基本上符合新課程新理念。整個試題可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用融于試卷之中,體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想,基本做到不出偏題、怪題、過難的題,緊密聯(lián)系生活實際,更好地增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。我認(rèn)為:衡量一套試題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一,就是要看試題是否涵蓋了教材所有方方面面的主要內(nèi)容,是否比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本次試題較好地體現(xiàn)了層次性,難易適度。
二、學(xué)生答題分析
這份試卷難易適中,從題量和時間安排上來說題量稍有點大。所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
1、判斷題:本題量不大,本題主要考察學(xué)生概念的靈活應(yīng)用。
2、選擇題:本題是考查學(xué)生角的理解,但學(xué)生粗心角與三角形的概念混淆。
3、舒適計算:本題主要考查學(xué)生的計算及單位換算的能力,這樣可以促進學(xué)生掌握必要的運算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。從測試中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不能正確地進行單位換算才計算(不能正確地應(yīng)用進率),還有個別學(xué)生在計算時抄錯數(shù)字導(dǎo)致錯誤。
4、怎樣用簡便就怎樣計算。這道題是應(yīng)用小數(shù)的形式出示的,由于學(xué)生在計算時都粗心大意,小數(shù)點沒有對齊就計算,大都數(shù)學(xué)生計算做錯。
5、解決問題;由于學(xué)生的粗心大意,是導(dǎo)致失分的主要原因,在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
三、思考與建議
從本次測試的`卷面答題來看,教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來,讓學(xué)生在實際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識。教學(xué)中要多從學(xué)生的現(xiàn)實生活中提取學(xué)習(xí)素材,讓學(xué)生真正覺得數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實生活中。教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的全部機能,讓學(xué)生主動的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去,通過學(xué)生自己操作、思考把死的書本知識變?yōu)榛顚W(xué)活用的數(shù)學(xué)知識。
通過本次測試反映出大部分學(xué)生對本冊所學(xué)知識掌握較好,能準(zhǔn)確地進行計算,能獨立地解決生活中的數(shù)學(xué)問題,不過本次測試也暴露出少數(shù)學(xué)生平常學(xué)得不踏實、知識遷移能力較差,同時還暴露出學(xué)生的計算能力和習(xí)慣以及讀題的習(xí)慣和能力都有待加強。在下期的教學(xué)中,我將更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)。
四年級期末考試質(zhì)量分析總結(jié) 3
一、答題情況分析
第一大題:聽寫句子,然后正確、工整地寫下來。(5分)
這題主要考查學(xué)生對課文重點句子的熟悉情況,以及考查學(xué)生聽與寫的能力。本題得分范圍在4.44—4.9分之間,平均值為4.73分,從得分范圍來看,學(xué)生對課文比較熟悉,傾聽的習(xí)慣比較好。但是有個別學(xué)生對個別同音字區(qū)分不開,例如:“知”跟“之”。有個別學(xué)生的書寫不規(guī)范,粗心大意,出現(xiàn)錯別字,如:“傲、吃、善”。
第二大題:讀拼音,寫詞語。(6分)
這題主要考查學(xué)生對生字詞語的掌握情況。本題得分范圍在4.6—6分之間,平均值為5.46分,從得分范圍來看,普遍學(xué)生的拼讀能力比較強,而且對于課文中要求掌握的生字詞能正確書寫。但學(xué)生對于平常易錯難寫的字掌握得不夠扎實,如:“縫隙” “罩”、“旋”、“魄”的出錯率比較高。
第三大題:按要求完成下列各題。(30分)
這題主要是考查學(xué)生對形近字、四字詞語、近義詞、句式、古詩理解、按課文內(nèi)容填空、積累童話、課內(nèi)的知識點的掌握程度。本題得分范圍在22.8—28.7分之間,平均值為26.15分,從得分范圍來看,得分的差距比較大,比較多出現(xiàn)錯別字,而且閱讀理解能力有待加強。
1、辨字組詞。
這題主要考查學(xué)生對形近字和多音字的掌握情況。大部分學(xué)生都會組詞,但錯別字較為明顯,如折紙的“紙”字下面多加一點,給予的“予”字多加一撇。形近字的區(qū)別掌握不牢固,如:“拆和折”,“陡與徒”;“經(jīng)與莖”。多音字“給”的jǐ音不會組詞。
2、把下面的詞語補充完整。
這題主要是考查學(xué)生對課內(nèi)四字詞語的積累。整體完成得較好,但學(xué)生書寫時出現(xiàn)的錯別字比較多,如:“耀武揚威”的“武”字多加了一撇,或者寫成舞蹈的“舞”。有個別的同學(xué)不會填“南征北戰(zhàn)”。
3、選擇正確的字詞填空。
這題主要考查學(xué)生對近義詞的區(qū)別與運用。這道題做得比較好,只有個別學(xué)生不會區(qū)分“陸續(xù)”和“繼續(xù)”。
4、按要求改寫句子。
這題主要考查學(xué)生把反問句改陳述句的掌握情況。小部分中下層的學(xué)生不會改,原因是掌握不好反問句改陳述句的方法,有部分學(xué)生把句子開頭的“不”字去掉,后部分又不加不字。
5、按課文提示填空。
本題整體完成得比較好,說明學(xué)生對課文內(nèi)容比較熟悉,課外閱讀的積累比較多。
。1)默寫《題西林壁》。考查學(xué)生對這首詩的掌握情況。大部分學(xué)生都能默寫出這首詩,但錯別字太多,如:“低”字少了一點;“身”字那一撇沒有穿過去;“緣”字也有部分學(xué)生寫錯。
。2)補充課內(nèi)對聯(lián)?疾閷W(xué)生對課內(nèi)對聯(lián)的掌握情況,完成得很好。
。3)填寫《觀潮》節(jié)選的一句話,考查學(xué)生對于要背誦的課文的掌握情況。小部分中下層的.學(xué)生不會填寫,但總體錯別字較多,如“裂”、“顫”。
。4)填寫課外喜歡的童話故事,并能寫出原因。但是個別同學(xué)沒有認(rèn)真審題,題目要求寫課外的童話,卻寫成課內(nèi)的童話故事。
6、判斷對錯。
本題主要是考查學(xué)生對課內(nèi)一些知識點的整體記憶。判斷比較準(zhǔn)確,但是第(2)小題個別同學(xué)不理解“重視”的“視”的意思,所以導(dǎo)致判斷錯誤,
第四大題:閱讀課內(nèi)文章,按要求回答問題。(9分)
本題主要考查學(xué)生對課內(nèi)重點文段的理解及掌握。本題得分范圍在5.01—7.6分之間,平均值為6.19分,從得分范圍來看,學(xué)校之間的差距很大,掌握程度不均衡。
1、寫出長廊的特點。有部分學(xué)生只知道長廊的“長”,而另外一個特點不會概括。
2、劃出表示長廊很長的詞和句。有個別學(xué)生比較粗心,漏做了。有個別沒有劃完整寫長廊長的句子。
3、用音序查字法,查音節(jié)。由于該文段按音序查字法要查的字沒有標(biāo)出拼音,因此音節(jié)找不出來。而有個別的學(xué)生完成“爽”用音序查字法先查什么,沒有審好題目,看成用部首查字法,而“神清氣爽”的“爽”字的解釋,由于學(xué)生對詞語的理解不夠深刻,所以很多學(xué)生選擇詞語解釋的時候出錯了。
4、寫導(dǎo)游詞,介紹頤和園的長廊。此題完成效果的差距比較大。有的學(xué)校因為學(xué)生在學(xué)寫導(dǎo)游詞時,都懂得寫法,而且能在文章中選好詞好句來介紹頤和園的長廊,所以得分比較高。但有的學(xué)校因為對導(dǎo)游詞的寫法掌握不牢固,或是寫得不夠詳細(xì),更有個別學(xué)生導(dǎo)游詞不會寫,所以得分很低。
第五大題:閱讀課外文章,按要求回答問題。(20分)
這題主要考查學(xué)生的課外閱讀、理解能力。本題得分范圍在12.06—17.9分之間,平均值為14.67分,從得分范圍來看,學(xué)校之間的差距很大。
1、找近義詞。大部分同學(xué)掌握較好。在文中能正確找出“晶亮”的近義詞,但“純凈”的近義詞有小部分學(xué)生寫成了“純真”,說明對詞語理解不深刻。
2、填合適的詞?傮w掌握得很好,很多學(xué)生能按文章內(nèi)容正確選出,只有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯別字。
3、理解詞語。一部分的學(xué)生不會理解“和顏悅色”的意思,不懂得理解詞語的方法,課外積累的詞語也比較少,所以導(dǎo)致失分比較嚴(yán)重。
4、加標(biāo)點。大多數(shù)同學(xué)做得較好。但有個別學(xué)生因標(biāo)點符號書寫不規(guī)范失分,還有的學(xué)生見到“呀”字就加感嘆號。
5、找比喻句?傮w掌握不夠好,沒有真正掌握比喻句,又因為本文的比喻句不明顯,所以有部分學(xué)生不會找出比喻句。
6、找出短文中說珍貴的原因。大多數(shù)同學(xué)能深入讀懂文章,回答得較好,但有部分學(xué)生的閱讀能力比較差,不會在原文里面找答案,而且概括能力也比較差。中下層的學(xué)生失分比較嚴(yán)重。
7、讀故事,寫啟發(fā)。大部分同學(xué)掌握較好,有個別學(xué)生閱讀能力還不高,對于受到的啟發(fā)作答不夠全面,不夠完整。
第六大題:作文。寫一種喜歡的動物,并寫出其特點。
這題主要考查學(xué)生的閱讀、理解能力。本題得分范圍在24.31—26.6之間,平均值為24.93,從得分范圍來看,學(xué)校之間發(fā)展比較均衡。大部分的學(xué)生能寫出動物的外形、脾氣等特點,能按一定的順序來寫,其中有不少新而有趣的創(chuàng)意的文章。學(xué)生基本能做到字?jǐn)?shù)足夠,語句通順。但有一部分學(xué)生詞語積累比較少,在文章中很少運用到好詞佳句。有個別學(xué)生內(nèi)容欠具體寫,不能突出喜愛之情。部分學(xué)生語句不夠通順,錯別字也多,沒能抓住特點寫。
二、教學(xué)建議
要仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確四年級教材是起著承上啟下的作用。因此,在教學(xué)過程中,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,積累課內(nèi)外知識。
(一)鮮活的課堂教學(xué),更要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練
1、預(yù)防“拼音回生”,生字教學(xué)不脫離拼音與識字相結(jié)合,可以讓學(xué)生在生字表上標(biāo)出難讀讀錯生字的拼音,反復(fù)見面、反復(fù)記憶。遇到不認(rèn)識的字,自己解決。
2、注重教給學(xué)生記憶生字的方法,如:加減筆畫、拼音認(rèn)字、比一比、分析結(jié)構(gòu)法、形聲法、基本字帶字法、奇特聯(lián)想法、會意法、比較法、編字形歌等方法。聽一聽,記一記,抄一抄,注意糾正錯別字,強調(diào)書寫工整規(guī)范?梢赃M行“生字醫(yī)院、真假孫悟空”等的找錯別字游戲。
3、注重“詞語盤點”內(nèi)的詞語的積累,可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法,靈活運用課內(nèi)外的詞語。
4、注重對句子的知識點的訓(xùn)練,如對陳述句和疑問句的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練和修改病句的訓(xùn)練。關(guān)鍵是讓學(xué)生弄清楚陳述句如何轉(zhuǎn)化成疑問句的方法,還要搜羅一些特例歸納方法,強化訓(xùn)練,形成能力。
5、靈活運用教材,努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。讀懂在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題;讀懂在精讀課文的思考練習(xí);讀懂在每組課文后面安排的“詞語盤點”。
。ǘ┱n內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合,教給方法,形成能力
1、多讀少講,把較多的時間留給學(xué)生讀書,讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;并通過朗讀的實踐,逐步提高朗讀的水平。
2、在指導(dǎo)學(xué)生進行課內(nèi)閱讀時,教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法:通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象,把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理,再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等,并能運用到課外閱讀中。
3、在課堂教學(xué)中通過課文的對比閱讀,領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;體會語句的具體形象;體會文章條理清楚的表達方法;體會選材的別具一格。
4、利用背誦、抄寫等的方法,引導(dǎo)學(xué)生主動積累具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇,培養(yǎng)興趣,使之逐步形成習(xí)慣。
5、發(fā)揮備課組作用,經(jīng)常在一起聽課、交流、分享、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法,針對知識點出練習(xí)題。
(三)想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文,我手寫為心
1、在班上設(shè)立一定的作文梯度,對于一些學(xué)習(xí)困難生,應(yīng)該降低要求,逐步提高坡度,讓他先要喜歡寫,樂意寫。對于特優(yōu)生可以學(xué)著評價自己和別人習(xí)作。
2、多開展豐富的活動,讓學(xué)生有真實的體驗和真切的感受,能寫自己想寫的內(nèi)容,能用自己喜歡的形式來寫,能
四年級期末考試質(zhì)量分析總結(jié) 4
一、成績統(tǒng)計學(xué)科
應(yīng)考人數(shù)實考人數(shù)最高分最低分人均分優(yōu)秀率及格率道德與法制10661066492680.9280.610.91二、試題分析本次五年級試卷,緊扣教材內(nèi)容和《道德與法制課程標(biāo)準(zhǔn)》,以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ),充分體現(xiàn)新課程理念。試卷內(nèi)容主要涵蓋五年級上冊四個單元的內(nèi)容,但側(cè)重于三、四單元的內(nèi)容。試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查,也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查,在考查學(xué)生道德素養(yǎng)的同時,側(cè)重于考查學(xué)生對祖國地理、地形、資源情況及相關(guān)歷史的了解情況。試題題型結(jié)構(gòu)和難度相對穩(wěn)定,試題中的難、中、易比例較為合理。試卷共有四種題型:填空題、判斷題、選擇題、看圖分析題。試題注重了知識的全面性、基礎(chǔ)性、實踐性,突出了學(xué)科特點,具體體現(xiàn)為:
1.題目內(nèi)容覆蓋面廣,所考查知識點靈活分散在上冊的四個單元,但主要側(cè)重考查三、四兩個單元。
2.題目的難易程度比較適中。既能夠面向全體學(xué)生,又能實現(xiàn)優(yōu)、中、差兼顧,體現(xiàn)了學(xué)生的個體差異。但個別題目有些偏,比如:非客觀題的第50小題中“祖國的每一寸土地都
不可侵犯,表達了中國人民維護祖國統(tǒng)一的堅強意志!绷硗,王羲之的“蘭亭集序“大多數(shù)學(xué)生沒記住,所以失分嚴(yán)重。
3.注重對學(xué)生基本社會知識的考查,體現(xiàn)了《道德與法制》幫助學(xué)生“了解我們生活的社會、了解我們的.祖國。”這一學(xué)科特點。具體體現(xiàn)在:填空題的第46、47、50小題和判斷題的34、36、37題,選擇題的第2、9小題。
三、卷面分析從考查結(jié)果來看,學(xué)生失分量較大,分散在以下幾個題目:
1.非客觀題的第50小題中“祖國的每一寸土地都
不可侵犯,表達了中國人民維護祖國統(tǒng)一的堅強意志!边@是課文中一幅插圖下的文字,上課有作為重點提到,但學(xué)生還是掌握的不太好。另外,王羲之的“蘭亭集序“大多數(shù)學(xué)生沒記住,所以失分嚴(yán)重。
2.判斷題的第34小題“日月潭“是哪個省的,有不少學(xué)生記憶不夠準(zhǔn)確,容易混淆,故失分嚴(yán)重。
3.連線題中有部分學(xué)生由于書本不熟,造成線連不對,美德還要具備哪些優(yōu)良品質(zhì),嚴(yán)重失分。
四、主要成績及存在的問題
1.學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好,對我們的生活、對當(dāng)前的社會、對我們生活的祖國的地理、歷史有了一定的了解和認(rèn)識。但對于一些識記性較強的知識點,仍需加強記憶的準(zhǔn)確性,尤其應(yīng)加強對書本的理解和認(rèn)識。
2.學(xué)生的基本能力得到提升,有了一定的觀察生活、了解社會的能力,并習(xí)得了一些獲取知識信息的方法和渠道,這為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但學(xué)生觀察生活、了解社會、分析社會現(xiàn)象的意識有待加強。同時,學(xué)生的生活能力、與認(rèn)知能力。
3.學(xué)生的道德素養(yǎng)得到提高,具備了一定的是非判斷能力,養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣,學(xué)會了基本的交往技巧。但有一些學(xué)生出現(xiàn)了理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象,表現(xiàn)為:生活中的行為習(xí)慣與所學(xué)知識不一致,沒有起到規(guī)范學(xué)生良好行為習(xí)慣的作用。
五、改進建議
1.加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與掌握,讓學(xué)生將課本上的基礎(chǔ)知識記牢,尤其是要加強學(xué)生對書本的了解。將容易混淆的知識點分析歸類,幫助學(xué)生辨識容易混淆的知識點。
2.理論指導(dǎo)行為,促進學(xué)生將所學(xué)的道德知識內(nèi)化為自己的行為,從而達到規(guī)范行為的作用。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、了解社會、分析社會現(xiàn)象的意識,養(yǎng)成關(guān)心國內(nèi)外大事,關(guān)心我們的祖國的良好習(xí)慣,知法守法等,并逐步提高生活能力、與人交往的能力。
4.進一步加強培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣,做到認(rèn)真審題,準(zhǔn)確理解題目的意思和要求,并能靈活運用自己所掌握的知識進行答題,能夠舉一反三。
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一、試題分析
本次期末試題緊扣《大綱》及《課標(biāo)》,覆蓋面廣,中高等難度,對于學(xué)生有較高區(qū)分度。
二、試卷分析
(一)基礎(chǔ)知識
優(yōu)點:
本次期末測試,學(xué)生對漢語拼音、生字掌握較牢,基礎(chǔ)較好,尤其是生字詞扣分較好,看來期末這段時間的強化復(fù)習(xí)收效不錯。對凡是要求背誦的課文,基本掌握成語和句子都能較好的掌握,特別是對于第9題的課內(nèi)知識的答題情況,學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法,基本上很少丟分。此外,修改病句學(xué)生也改得不錯,知道先辨別錯句的原因再著手改動。
發(fā)現(xiàn)問題:
1、最新四年級下冊語文期末考試試題分析:受方言影響較重,證券的“券”字,有一部分學(xué)生選擇了“juàn”的讀音。
2、縮句還需加強訓(xùn)練,學(xué)生不能做到把句子縮到最簡,常常被句子的次要成分所迷惑。
3、成語填空雖然可以填寫完整,可是也有一部分同學(xué)寫白字,導(dǎo)致了不必要的丟分。
(二)基本技能
優(yōu)點:
學(xué)生對課內(nèi)閱讀的重點句子理解得較到位,會對句子進行變型,再結(jié)合課文理解;相關(guān)的字詞知道聯(lián)系上下文去理解。課外閱讀中,對文章的內(nèi)容能夠較好的理解,第5、6、7題能夠結(jié)合課文的'主題,加上自己的理解來答。
發(fā)現(xiàn)問題:
1、課內(nèi)閱讀審題不仔細(xì),第3、4小題看起來很像,但是有實質(zhì)的區(qū)別,學(xué)生不分青紅皂白拿來就寫,兩道題的答案寫反了,丟了不該丟的分。
2、結(jié)合語境釋詞的能力較欠缺。結(jié)合上下文理解詞語,是小學(xué)階段學(xué)生釋詞的基本重要方法之一,但從試卷看出,學(xué)生對此方法掌握不好,突出表現(xiàn)在課外閱讀中的第1小題。
3、學(xué)生歸納概括能力不強,普遍歸納段意這道題丟分較多,要么只歸納了前一半,要么只歸納了后一半。
(三)作文
優(yōu)點:
書寫較工整,比期中考試有明顯的提高,而且學(xué)生能從生活中尋找寫作素材。
發(fā)現(xiàn)問題:
1、書寫習(xí)慣較差。從整體上看,學(xué)生答題字跡潦草,書寫不規(guī)范,卷面欠整潔。
1、審題不認(rèn)真,習(xí)作要求的第2條,“要求寫活動或事件”這幾個關(guān)鍵的字有一部分學(xué)生沒注意,而寫成了狀物的文章,丟了不少分。
2、雖然有一部分學(xué)生能結(jié)合生活寫出記事文,但是卻有一部分不能突出“趣”字,組材方面還有待加強。
三、改進措施
1、潛心解讀文本。文本文本,教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上,再進行教學(xué)設(shè)計。正確、深入解讀文本是當(dāng)前的第一要務(wù)。
2、加強語言文字的訓(xùn)練。由于理解與認(rèn)識的偏頗,語文教學(xué)過份強調(diào)其人文性,而對工具性有所削減,因此語文課堂仍須加強學(xué)生理解與運用語言“能力”的訓(xùn)練。
3、建立大語文課堂。堅持生活即語文的觀念,融課堂語文、生活語文、課外語文于一爐,重視學(xué)生的課外閱讀,尤其是閱讀量的增加。
4、提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)圍繞“有效”而教,切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、課堂教學(xué)在“活”字上著力。從本次測試來看,學(xué)生對知識缺乏靈活運用的能力,特別是學(xué)生的獨立見解能力,需要在課堂予以重視。
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一、整體情況分析
這次四年級的語文試題分四部分,第一部分,書寫展示。第二部分是基礎(chǔ)盤點。第三部分,快樂閱讀。第四部分,開心習(xí)作。
命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的,如:看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補充完整等。
二、試卷結(jié)構(gòu)及特點
第一部分體現(xiàn)了我們漢字的魅力,讓學(xué)生從小就把漢字書寫規(guī)范、美觀。
第二部分前五道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況,六題檢測學(xué)生古詩句的積累情況,七檢測學(xué)生的對本冊教材的掌握理解情況和實踐內(nèi)容。
第三部分,快樂閱讀,這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力,及課外閱讀的積累。
第四部分,開心習(xí)作主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。
三、存在的問題
1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠,加上寫錯別字扣分。
2、實踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重
3、按課文內(nèi)容填空,出錯較多,一是課文沒背熟,二是寫錯別字,這很不應(yīng)該。
4、閱讀題比較復(fù)雜,雖然平時訓(xùn)練過,但學(xué)生答的仍然比較差。
5、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體,篇幅較短。
主要是因為:
1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實
2、教學(xué)方法不夠靈活,
3、學(xué)生平時書寫不過關(guān),不重視積累優(yōu)美詞句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒仔細(xì)讀題目的要求,作文無話可說,主要是教師平時要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位,語言表達不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。
4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達不到本年級段閱讀的基本要求:
5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。
四、應(yīng)對措施
1、加強寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實訓(xùn)練堅持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的'方法,還要多練習(xí),多鞏固。
3、重視語言積累,重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達方式單一,相似的問題,鼓勵學(xué)生進行個性化的表達,寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
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一、命題目的、范圍及特點
通過四年級的語文試卷,我們不難看出這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道,檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。命題人員希望通過試卷,對教師的教學(xué)提出建議:不要只圍繞課本教書,而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題,答案多元的試題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識和基本技能),重能力(識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力),重創(chuàng)新(運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題)。
二、學(xué)生答題情況
本次語文考試本班共64名學(xué)生,最高分115.5分,最低分84分,全班平均分106.88,合格率100%,優(yōu)秀率89%.本次期末測試,學(xué)生對漢語拼音、生字掌握較牢,基礎(chǔ)較好,尤其是生字詞扣分較少,看來期末這段時間的強化復(fù)習(xí)收效不錯。對凡是要求背誦的課文,基本掌握。成語和句子都能較好的掌握,學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法,基本上很少丟分。此外,修改病句學(xué)生也改得不錯。
三、試卷分析
這份試題做到全、新、活,符合學(xué)生的知識水平,認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?v觀這次質(zhì)量檢測,可以看出還存在許多問題。
(1)詞語積累不夠。
重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。
(2)綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力,失分較多。有的學(xué)生做題時不細(xì)心,不讀題亂寫一氣,有的沒能真正領(lǐng)會句子含義,更缺乏理解的深度。
(3)邏輯思維能力欠佳。
本次習(xí)作素材都來源于學(xué)生自身的生活實踐,要求學(xué)生寫一寫“七十二變”所變得事物,但由于學(xué)生基本功不夠扎實,邏輯思維訓(xùn)練太少,所寫作文語序散亂,沒有很好的.邏輯聯(lián)系?赵、套話、假話太多,缺少真情實感。在這方面,學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
(4)書寫不規(guī)范。從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。
四、教學(xué)反思。
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出,識字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、教會學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動探究中進行實踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,多教怎么學(xué),少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中,我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),充分讓其獨立思考,不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。
4、要樹立大語文觀,拓展思維。
要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課內(nèi)外知識點交融滲透,融會貫通。首先教師要多讀書,不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀;其次要求教師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。這樣,學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材,增加了對語言的悟性,提升了語文綜合素養(yǎng)。
5、課堂教學(xué)在“活”字上著力。
從本次考試情況來看,學(xué)生對知識缺乏靈活運用的能力,特別是學(xué)生的獨立見解能力,需要在課堂予以重視。
總之,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,必須靠我們廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時代的要求才行。
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一、試卷概況
小學(xué)四年級科學(xué)期末檢測試卷共有五道大題:由判斷、選擇、連一連、實踐應(yīng)用、實驗探究等類型。實踐應(yīng)用和實驗探究有幾道小題有些難度,總體來說還是難易適中吧。題型靈活,涉及知識廣泛,還培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)系生活的實踐能力,真正做到學(xué)科學(xué),用科學(xué),讓科學(xué)為生活服務(wù)。
二、學(xué)生成績分析
本次考試四(3)班及格率98、44%,優(yōu)秀率85、94%,平均分86、89;四(4)班及格率95、45%,優(yōu)秀率68、18%,平均分82、45;四(5)班及格率95、45%,優(yōu)秀率69、70%,平均分83、32;四(6)班及格率96、92%,優(yōu)秀率75、38%,平均分84、91;四(7)班及格率95、38%,優(yōu)秀率75、38%,平均分83、31;四(8)班及格率96、97%,優(yōu)秀率77、27%,平均分84、86。
平均分都在80以上,
現(xiàn)將試卷情況分析如下:
第一題,判斷題,共20個小題,主要從教材的基本知識點出發(fā)來考察學(xué)生的掌握情況,大部分的學(xué)生會做,有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)因記憶不牢導(dǎo)致判斷錯誤失分。錯的最多的是第2、6、19題:其實這幾道題都講過,但有的學(xué)生因課上記憶力不集中,所以盡管都講了,也掌握的較差,導(dǎo)致學(xué)生丟分。
第二題,選擇題,共20個小題。主要考察學(xué)生的基本知識點和判斷能力。出錯的原因是學(xué)生對這些內(nèi)容比較模糊。比如第1題:現(xiàn)在的學(xué)生對于東南西北四個方位大都不明確,只分左右不分方向,生活經(jīng)驗不豐富,以后上課時盡可能的多補充一點方位知識。再例如第9題:這道題考察聲音的傳播知識,真空中不能傳播聲音,這個學(xué)生們都知道,但可是學(xué)生沒有注意審題,所以就算知識掌握了,當(dāng)題目的問法出現(xiàn)小改動的時候,就不會了,這也證明了學(xué)生不能舉一反三,第7題失分的原因是我講課時對于制作巖石標(biāo)本這一知識點還有些不透徹,今后對于每一個知識點都要抓住,還有一些同學(xué)因為馬虎,對題意理解不透徹導(dǎo)致很簡單的題也失分了,今后還是要多種題型混合訓(xùn)練,加強模擬考試訓(xùn)練,增強孩子的應(yīng)試能力。
第三題,連一連,第一題區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體基本都能分清,第二小題生活中的能量與什么事物相對應(yīng)失分率較高,看來學(xué)生對這一知識點理解得還不透徹。
第四題實踐應(yīng)用,其中第1題要算出小明和小紅的速度,計算100除以19時大部分同學(xué)都不會,導(dǎo)致這一題正確率很低,在我看來大可不必計算,直接比較兩位同學(xué)的用時長短即可。得到在路程一定的情況下,時間越短,速度越快。其余兩題是考察學(xué)生對課本上重要知識點的掌握情況,要求學(xué)生理解記憶,出錯的原因是學(xué)生課下背誦時間少,對科學(xué)學(xué)科不重視,不積極記憶,導(dǎo)致丟分。
第五題實驗探究考察學(xué)生的生活實踐和動手操作能力,要求學(xué)生理解記憶,出錯的原因是學(xué)生理解能力較弱或馬虎,導(dǎo)致丟分。
三、不足之處
1、四年級的3-8班科學(xué)課教學(xué)是我擔(dān)當(dāng)?shù),我是科學(xué)課“新人”,對科學(xué)課的認(rèn)識尚在建立中,對一些科學(xué)概念的理解也需要學(xué)習(xí)的過程,尤其是一些內(nèi)容,還需要進一步的理解。因此,我的的授課基本屬于邊學(xué)習(xí)邊上課的狀態(tài),出現(xiàn)錯誤應(yīng)該是正常的反應(yīng)。
2、這學(xué)期我在上課時間安排上有所改變,一般會留出10分鐘左右寫題或自由復(fù)習(xí),下節(jié)課繼續(xù)提問,在學(xué)生可以再保持全神貫注聽講的狀態(tài)下講完課,課堂后期留給學(xué)生足夠的時間去鞏固練習(xí)、復(fù)記。但是會有一些缺點就是知識講解不夠細(xì)膩,不能顧及到每一塊內(nèi)容,所以對于能力弱一點的同學(xué)來說理解不是很透徹。有學(xué)生丟分嚴(yán)重,也有一些原因是孩子對科學(xué)的不重視導(dǎo)致的,不完成作業(yè)的情況時有發(fā)生,所以課上的新知沒有做到更好的鞏固。
2、因為經(jīng)驗不足,忽略了一些教科書上的一些要點,在復(fù)習(xí)時,學(xué)生積累不夠。
3、學(xué)生平時眼高手低,會背但是有錯別字。
四、今后教學(xué)工作的改進措施
通過以上試卷分析,我覺得應(yīng)從以下幾方面努力:
1、加強實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的親自動手操作,認(rèn)真觀察,仔細(xì)探究的能力,把實驗結(jié)果上升到理論的高度。教師在平時的.教學(xué)中,要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和科學(xué)知識形成過程的體驗,盡量的多觀察,多實踐,多發(fā)現(xiàn)。這樣才能真正的學(xué)到知識。
2、我在重視探究教學(xué)的過程中,還要重視基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。并且加強鞏固練習(xí)。
3、加強復(fù)習(xí),使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性,提高理解力。
4、我會給學(xué)生提供運用知識的機會。運用的過程有助于加深理解。
5、加強復(fù)習(xí),使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性,提高理解力。
6、在授課過程中要注意多拓展課堂知識,豐富課堂教學(xué)。讓他們喜歡上科學(xué)課,這樣才會學(xué)得更好。
7、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。發(fā)揮小組長的作用,把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作落到實處。
8、除了理解記憶,還要練習(xí)寫字。對作業(yè)的字跡要求嚴(yán)格一些。
經(jīng)過這次考試,通過試題分析和答題分析,找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中,需要進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,揚長避短,爭取在今后的工作中努力使教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。
四年級期末考試質(zhì)量分析總結(jié) 9
一、試卷分析
本試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和北師大版教材的要求為依據(jù),以課改所倡導(dǎo)的新理念為指導(dǎo)命制。從學(xué)生的實際出發(fā),涵蓋了整個小學(xué)階段的重要知識點,以檢驗小學(xué)四年級學(xué)生應(yīng)具備的基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點,又不乏體現(xiàn)開放性、層次性和多元性的命題原則。注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能,以及實際應(yīng)用能力和靈活應(yīng)變能力,無偏題怪題,難易適中,適合用于檢測小學(xué)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。
學(xué)生成績:參考人數(shù):88人?偡郑8366分。平均分:95.07分。優(yōu)秀人數(shù):85人。優(yōu)秀率:96.6%。及格人數(shù):88人。及格率:100%。
二、試題分析
1、取得成績概述及分析
。1)本次考試取得了比較令人滿意的成績,教師平時重視學(xué)生運算能力的培養(yǎng),將口算、筆算有機納入課堂常規(guī)訓(xùn)練,加強學(xué)生的實際應(yīng)用能力,加強課后的鞏固練習(xí),以此提高學(xué)生的基本運算能力及其運算的正確率。
。2)大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,不僅僅書寫工整,并且學(xué)生能做到積極思考、逐一答題、認(rèn)真檢查沒有出現(xiàn)落題現(xiàn)象。
。3)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握比較扎實,這體此刻試卷的第一、二、三大題中。學(xué)生能夠較為快速地解決簡單的.基礎(chǔ)知識題,準(zhǔn)確率較高。
。4)學(xué)生具備必須的動手實踐能力,能結(jié)合所學(xué)知識進行解決實際的動手操作問題,這體此刻第四大題、第六大題中。
。5)學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識處理生活中遇到的實際問題,能夠經(jīng)過分析、推理,較為靈活地解決生活中可能遇到的問題。這體此刻第七大題中。
2、存在問題概述及分析
。1)第一大題的第2小題,填上適宜的長度單位。部分學(xué)生對剛剛接觸的長度單位厘米、米,實際感受得少,實踐的少,所以出現(xiàn)錯誤。
(2)第二大題選擇題,有幾個正確的答案選幾個正確答案。平時
我們做的選擇題正確答案僅有一個。本卷的第二小題正確答案有五個,部分學(xué)生選不全。
。3)第三大題第一部分考察本學(xué)期的重點---乘法口訣,個別學(xué)生口訣不熟練。
。4)第七大題的第3小題的第四個小問題,“樂樂有20元,買一袋奶糖和一袋果凍,剩下的錢能買一袋瓜子嗎?“步驟太多,兩步計算,一步比較,還需要答,有點繁瑣,部分學(xué)生步驟寫不全。
三、反思與提議
在對本次測試卷和學(xué)生答題情景進行分析之后,我們認(rèn)為需要從改善教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫?偨Y(jié)為以下幾個方面:
(一)加強學(xué)習(xí)研究,準(zhǔn)確把握“課標(biāo)”“教材”教師要認(rèn)真開展校本教研活動,充分發(fā)揮備課組的作用,加強研讀“課標(biāo)”和“教材”,準(zhǔn)確把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念、教學(xué)資料和知識的難度要求。能夠采用比較、分析等方法,弄清新舊教材的異同點,弄清前后教材的聯(lián)系,有的放矢,靈活使用好教材。
。ǘ┮詥栴}為中心,培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力及合作研究的能力,精心設(shè)計練習(xí)題,做到精講多練。
。ㄈ⿲W(xué)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的審題,書寫及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
。ㄋ模┒嚓P(guān)注后進生,對后進生要有耐心,對癥下藥,并且要少批評,多鼓勵,要從基礎(chǔ)抓起。
(五)注重教學(xué)與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系,注重應(yīng)用及發(fā)展。
。┢綍r注重教研,互相探究,開闊思路,取長補短。
四年級期末考試質(zhì)量分析總結(jié) 10
一、成績情況:
本班學(xué)生37人,考試人數(shù)37人。本次考試成績90分以上18人,80-89分12人,70-79分2人,60-69分1人,不及格4人,總分3016.5分,平均分81.5分,及格人數(shù)33人,及格率89.1%,優(yōu)秀人數(shù)28人,優(yōu)秀率76%。本次成績比較理想,還需繼續(xù)進步。
二、試卷分析:
1、填空題
主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的內(nèi)在聯(lián)系。本卷共設(shè)10道填空題,其中前8道題都是基礎(chǔ)題,第6、7、8、10題的靈活性就較強。因此,大部分學(xué)生完成得較好,但第9、10小題失分較多。這兩個小題是考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和空間想象能力。
2、判斷題
判斷題有助于考查學(xué)生思維的批判性、縝密性。從學(xué)生的答題來看,學(xué)生在判斷題、選擇題所含的幾點知識方面都還完成得不錯。
3、選擇題
學(xué)生沒有出現(xiàn)太多的錯誤,正確率比較高。
4、操作題
。1)統(tǒng)計題
根據(jù)統(tǒng)計圖解決問題:大部分學(xué)生都會看折線統(tǒng)計圖,但提出用除法解決的'數(shù)學(xué)問題,個別學(xué)生粗心,計算有誤。
(2)此操作題對訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和動手能力很有好處,正確率較高,只是個別學(xué)生漏寫度數(shù)。
5、計算題
這道題得分比較高,但是也有少量學(xué)生在驗算時和將乘積相加時出錯,這反映了學(xué)生計算品質(zhì)還有待于提高。
6、解決問題
數(shù)學(xué)來源于生活,運用于生活。學(xué)以致用的思想一直是新課標(biāo)的精髓。應(yīng)該說本試卷中的5道題都不難,主要體現(xiàn)在兩步應(yīng)用上。其中表現(xiàn)形式有圖片式、文字式兩種。正確率較高。其中第四題有錯誤,不認(rèn)真審題。
三、改進措施
在教學(xué)中我們要把教材內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系。注意把教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生語言,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)語言與生活語言的差距。加強數(shù)學(xué)語言的理解訓(xùn)練,在課堂上適時把學(xué)生用語言表述的變化規(guī)律加以提煉,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。
針對學(xué)生計算能力相對薄弱的問題,合理安排有關(guān)計算的練習(xí),平時有目的、有計劃、有指導(dǎo)加強口算訓(xùn)練,提高學(xué)生的計算能力。抓住學(xué)生在計算小數(shù)的乘除法時的典型錯誤,重點進行針對性的練習(xí),在練習(xí)、糾錯中理解算法,正確計算。同時,在練習(xí)時精選習(xí)題,形式多樣,把計算靈活運用與解決問題、填空、選擇等題目中,避免單獨計算練習(xí)的枯燥,也同時提高學(xué)生計算的靈活性。
四年級期末考試質(zhì)量分析總結(jié) 11
一、卷面分析:
。ㄒ唬┍敬卧嚲砉卜职舜箢}題型有:第一題口算、第二題、豎式計算及驗算、第三題、簡算、第四題填空,第五題判斷題,第六題選擇,第七題、操作實踐,第八題應(yīng)用知識、解決實際問題。讓學(xué)生置身在一個充滿趣味的數(shù)學(xué)活動中,激勵學(xué)生用自己的智慧去解決問題。
(二)學(xué)生答卷分析:
1、計算方面:口算完成得較好,有24名學(xué)生全對,筆算方面有22名學(xué)生全對。脫式計算(能簡便計算的要簡便)有21人全對。大部分部分學(xué)生都能運用正確的方法進行計算。但少部分學(xué)生由于粗心造成錯誤。
2、大部分學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣。個別學(xué)生還是書寫亂。
本次試卷中,除了極個別學(xué)生外,大多數(shù)學(xué)生能做到了書寫工整,卷面整潔,這與我平時的指導(dǎo)和要求及學(xué)生的努力是密不可分。
3、學(xué)生對讀數(shù)、寫數(shù)、三角形和統(tǒng)計這部分知識掌握較好,出現(xiàn)錯誤少,個別是因為不認(rèn)真審題造成的。
4、在單位換算、數(shù)的改寫及求近似值方面,能較好地完成,個別學(xué)生出現(xiàn)數(shù)錯的情況。從中看出對小數(shù)點的移動、數(shù)的改寫的意義、求近似值的方法等方面,沒有把所學(xué)的知識充分應(yīng)用到實際中去,如學(xué)生知道單位換算的方法,但到作題時就不懂得用,說明學(xué)生學(xué)的知識較死。
5、少部分學(xué)生分析問題能力欠缺,聯(lián)系實際生活解決問題的能力有待于提高。
二、改進措施:
(1)、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。
。2)、加強對學(xué)生的能力培養(yǎng),尤其是動手操作認(rèn)真分析和實際應(yīng)用的'能力培養(yǎng)。
。3)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真審題,及時檢查,仔細(xì)觀察,具體問題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。4)、加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)反思:
1、立足教材,扎根生活。認(rèn)真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中我們既要以教材為本,扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實,又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、重視過程,培養(yǎng)能力。結(jié)果重要,但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案,多做多練,提高成績。
3、加強基礎(chǔ),強化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如:口算、速算、計算中的巧算,常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺,科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過思考、探究,解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如; 估算、驗算、認(rèn)真審題、檢驗方法等。
4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教。
四年級期末考試質(zhì)量分析總結(jié) 12
一、試題分析
該試題注重培養(yǎng)學(xué)生運用課本知識理解生活的能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成,以及對生活事件是非判斷的能力。能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題,體現(xiàn)對品社課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查,既全面又有側(cè)重,既重視了對學(xué)生的知識技能的考查,也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查,更重視了學(xué)生品德的培養(yǎng),對以后學(xué)生的生活有較好的'指導(dǎo)意義。
試題題量適中,難易適度,覆蓋了每個單元的內(nèi)容,既測試了學(xué)生的背誦理解能力,又考驗了他們的靈活程度,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神。
二、答卷情況分析
本學(xué)期,我所帶班級是四(4)班、四(5)班。根據(jù)學(xué)生試卷情況看,整體考試良好,滿分50分,均分分別為48.26分和48.30分。
本次考試共設(shè)置了五個大題。
第一題為填空題。主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題絕大部分學(xué)生得滿分,有兩個學(xué)生因基礎(chǔ)差,扣分較多。
第二題為選擇題。大部分學(xué)生得滿分,說明學(xué)生能把所學(xué)知識運用到實際生活中去。
第三題為判斷題。是考查學(xué)生對生活事件是非判斷的能力。學(xué)生掌握得很好。在社會生活中,能夠正確判斷是非,能選擇正確的行為,這是將來走向社會應(yīng)具備的基本能力。
第四題為連線題。本題是讓學(xué)生掌握最重要的五個報警電話號碼。打報警電話是遇到緊急情況時所要采取的一個很主要的救急措施,這對學(xué)生的生活有很重要的意義。大部分學(xué)生得滿分,少數(shù)學(xué)生有扣分,說明記得不牢,還得加強記憶。
第五、六題為問答題。本題是考查學(xué)生的綜合能力。絕大部分學(xué)生答題完整,正確率高。有兩名學(xué)生由于基礎(chǔ)差,寫字速度慢,未完成。
三、改進方面
1.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的收集資料的習(xí)慣。
2.教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。如:書寫認(rèn)真,提高寫作業(yè)速度等。
3.開發(fā)利用教學(xué)資源,要特別重視學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重視過程,淡化結(jié)果,為培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣及辨別是非能力奠定基礎(chǔ)。
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