早期教育在不同時期的重點

　　人的腦神經(jīng)細胞大約在140億個左右，大多數(shù)在三歲前就形成了。新生兒出生后大腦已經(jīng)發(fā)育完備，具有反應能力和學習能力，可以開始早期教育。

　　新生兒具備了基本的運動能力以及視聽觸摸等感覺能力。新生兒可以把味覺、觸覺、聽覺和視覺傳來的信息輸送到大腦，并通過眼睛、手、腿、表情、聲音等作出反應。這個時期的教育應從訓練五官、培養(yǎng)敏銳的感知入手。訓練視力可以懸掛色彩鮮艷的掛飾;播放音樂及玩弄音響玩具能鍛煉聽力，還要經(jīng)常與新生兒進行交談，創(chuàng)造一個好的聽力和語言訓練環(huán)境;通過觸摸一些實物讓他體驗到冷、熱、硬、軟等不同感覺;為了鍛煉他的運動能力還可以給他做一些被動體操。這些訓練對新生兒的成長都極為有利，父母們不妨一試。

　　寶寶過了新生兒期以后，在各個發(fā)育階段對不同的事物有不同的“敏感期”，也是智力發(fā)育的關鍵期。在此期間，寶寶對某種刺激的接受能力是超常的。兒童教育專家認為，寶寶0-3歲是吸收性思維和各種感知覺發(fā)展的敏感期;1.5-2.5歲是學習語言的關鍵時期;1.5-4歲是器官協(xié)調、肌肉發(fā)展和對物品發(fā)生興趣的敏感期;2-4歲是改進動作、時間、空間概念加強的時期;2.5-6歲是感覺精確化的敏感期;3.5-4歲是學習第二語言的敏感期，4-5歲對順序排列特別有興趣;4.5-5.5歲的寶寶特別愛閱讀。

　　家長可以根據(jù)寶寶在不同階段的發(fā)育特點，調整教育思想，適時地對寶寶開展教育活動，可以達到事半功倍的效果。

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