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六個小建議針對幼兒性別教育
一、以積極的情緒帶動幼兒的情緒向積極的方向發(fā)展
由于幼兒的年齡小，他們的情緒很容易受到別人情緒的影響。幼兒有時會問到有關(guān)于性的問題時，應(yīng)該以積極的、樂觀的引導幼兒對性的認識，因為知性的孩子更健康。
二、認識和滿足幼兒的合理需要
根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣愛好和實際情況，在幼兒能理解的范圍內(nèi)進行適當?shù)慕逃?/p>
三、正確對待幼兒的過分行為
無論幼兒的問題是多么過分，做家長的先不要表現(xiàn)出不自在，更不要指責，而是用幼兒能理解的方式耐心解釋。
四、家長要給予幼小的孩子充分的愛撫、感情和安全感
幼兒期是兒童性欲和性心理發(fā)育的依戀期，此期的幼兒具有皮膚饑渴，需要父母充滿愛的擁抱，及時的關(guān)懷、體貼，都有助于孩子成年后與他人建立親密的關(guān)系。一個在幼年期缺乏體膚之親、易受驚嚇的孩子，成年后很可能處理不好夫妻關(guān)系。
五、為幼兒創(chuàng)造一個寬松、愉快和諧的心理環(huán)境
通過系列活動，陶冶孩子情操，增進幼兒應(yīng)付心理壓力的能力。尤其是游戲，對促進幼兒的社會性形成，加速幼兒的社會的進程，促進幼兒的心理發(fā)育有積極的意義。游戲?qū)τ變旱挠绊懯谴似谟變旱男睦硇l(wèi)生工作的重要方面，也是幼兒性心理衛(wèi)生工作的重要內(nèi)容。
六、尊重幼兒先天的氣質(zhì)類型的差異，注重幼兒優(yōu)良個性的培養(yǎng)，淡化性別角度意識
嚴格的界定性別角色標準是有害的，因為它限制了男性與女性的行為，男性化和女性化是同一程度上相對的兩極。人可以是雙性化的，也就是說既有男性的特征也有女性的特征，既有操作性又有富于表達性，既武斷又猶豫，既有競爭性又沒有競爭性。假如家長按自己的意愿來培養(yǎng)幼兒的個性，違背幼兒先天的氣質(zhì)，將會影響幼兒的一生。
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