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孩子們的早教的誤區(qū)有哪些
早教，一個(gè)當(dāng)下的社會(huì)熱詞。然而，“早”到何時(shí)、“教”些什么，則一直是困擾許多家長(zhǎng)的一道難題。最近上海師大藝術(shù)與學(xué)前教育系在與早教品牌機(jī)構(gòu)創(chuàng)藝寶貝簽訂教科研、實(shí)習(xí)就業(yè)合作協(xié)議的現(xiàn)場(chǎng)，多位學(xué)前教育專家對(duì)目前早教領(lǐng)域的誤區(qū)表示了擔(dān)憂。
“2歲至6歲的孩子，他們的思維成長(zhǎng)可以分成若干個(gè)階段，但現(xiàn)在各種錯(cuò)誤的早教觀念與行為卻比比皆是�！眲�(chuàng)藝寶貝早教專家余虹對(duì)此作了分析。
探索階段（約2歲前后）
正確：主要鍛煉孩子們的五感，教會(huì)孩子用看聽(tīng)聞摸嘗來(lái)感知事物，使他們的觀察力、想象力得到充分的提高和鍛煉。
誤區(qū)：生怕孩子磕著絆著，特別是一些由保姆帶養(yǎng)的家庭，孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)仿佛都由大人刻意安排好的，降低了孩子主動(dòng)接觸新事物的本能與興趣。
表現(xiàn)階段（約3歲前后）
正確：把想象到的各種事情按自己的想法大膽地表現(xiàn)出來(lái)。表現(xiàn)能力、動(dòng)手能力有所提高。
誤區(qū)：最常見(jiàn)的問(wèn)題幾乎都集中在讓孩子去背唐詩(shī)、認(rèn)字甚至學(xué)外語(yǔ)，這反而會(huì)限制孩子們用自己的思維去感知生活，也不利于他們表達(dá)豐富的情感。
理解階段（約4至5歲前后）
正確：讓孩子們從以前偏重于對(duì)五彩的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)向淡彩結(jié)合甚至純黑白顏色的水墨畫(huà)學(xué)習(xí)，這對(duì)提升他們的感官品質(zhì)會(huì)有很大幫助。要有意識(shí)地讓這個(gè)年齡段的孩子在行為上能動(dòng)靜結(jié)合，而且對(duì)一些可能枯燥乏味的色彩、圖形也要有一定的關(guān)注能力。
誤區(qū)：孩子缺乏安靜地控制自己情緒的能力，對(duì)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的事物不能收放自如，放任自己的情感與喜好。
邏輯階段（約在學(xué)齡前一年內(nèi)）
正確：體驗(yàn)各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，如水彩、油畫(huà)、雕塑、建筑等，使孩子的藝術(shù)鑒賞和表達(dá)能力有很大的提高。
誤區(qū)：急于與小學(xué)教育“接軌”，將一年級(jí)的學(xué)科知識(shí)下放到這個(gè)階段，讓孩子開(kāi)始為作業(yè)而苦惱。
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