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小提琴為何要慢速練習(xí)
著名大提琴家帕布羅·卡薩爾斯曾說(shuō): “弦樂(lè)器的技巧練習(xí),，是世界上最難見(jiàn)成效的事情之一。”然而，惟其困難，才促使人們想方設(shè)法去探索它，總結(jié)方法解決問(wèn)題。目前我們都知道慢速練習(xí)就是其中一個(gè)很有成效的方法。那么小提琴為何要慢速練習(xí)呢?下面小編就給大家講講這塊。
至今為止，很難找到關(guān)于小提琴慢速練習(xí)方法的專論，而有關(guān)慢速練習(xí)的好處和重要性，已散見(jiàn)一些關(guān)于小提琴演奏和教學(xué)的專著里。許多著名演奏家在談演奏時(shí)，幾乎都談到他們本身如何注重慢速練習(xí)，如波蘭小提琴家旺達(dá)·威爾科米爾斯卡習(xí)慣“用很慢的速度，一個(gè)音一弓，每個(gè)聲音都拉得很長(zhǎng)”。具有國(guó)際聲望的前蘇聯(lián)著名演奏家伊戈奧依斯特拉赫則說(shuō)“ 每一句都花許多時(shí)間去練” 。
慢速練習(xí)是行之有效的、非常好的方法，然而在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生還不完全理解慢練的含義，練起來(lái)茫然無(wú)目的。盡管教師教琴時(shí)刻意要求學(xué)生慢練，卻往往收不到預(yù)期的效果。那么教師應(yīng)當(dāng)著力研究的課題乃是怎樣理解慢速練習(xí)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行慢練。
1什么是慢速練習(xí)
首先要知道為什么要慢練? 慢速練習(xí)的目的就是要解決存在的基本技術(shù)問(wèn)題和技巧上的困難，最終達(dá)到能夠精彩地演奏音樂(lè)作品。通奏的練法往往事倍功半，許多障礙得不到解決，還會(huì)有不良后果。如對(duì)作品的練習(xí)感到厭倦，無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)被忽略、被匆匆?guī)н^(guò)等。這種練琴過(guò)程中,極難獲得長(zhǎng)進(jìn)。而采用慢速練習(xí)，正是給練琴者以充分的世界，使頭腦和身體細(xì)胞積極活躍起來(lái)，從而有效地克服和解決各種技術(shù)障礙。
有的學(xué)生期望靠遍數(shù)來(lái)達(dá)到目的，以為經(jīng)常快練就能使手指靈活、進(jìn)度加快，因此，不假思索，一遍又一遍地快練, “ 所謂功到自然成” 。其實(shí)，這種拿時(shí)間堆的方法是在浪費(fèi)時(shí)間，練習(xí)的效果正相反，用錯(cuò)了功，則會(huì)“ 勞而無(wú)獲”，長(zhǎng)時(shí)間不假思索地練琴，指揮系統(tǒng)長(zhǎng)期處于不積極的狀態(tài)，形成習(xí)慣，頭腦將不再反應(yīng)，而是機(jī)械的運(yùn)動(dòng)，最終導(dǎo)致對(duì)音樂(lè)失去了興致，失去了感覺(jué)，這就是嚴(yán)重的后果。
有人曾經(jīng)出過(guò)一個(gè)辯論的題目“7 +l 大于8 ”，世界著名鋼琴家李斯特也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，思考10 次，練習(xí)1 遍，這種練習(xí)事半功倍。我想這就是大師在一音樂(lè)生涯中給我們的所感所悟，也是畢生總結(jié)的精華之一。這樣，也許效果會(huì)不一樣。
2慢練的目的
通過(guò)慢練要達(dá)到極度的音準(zhǔn)。精確的音準(zhǔn)主要建立在由耳朵知道的觸指感覺(jué)上，要達(dá)到手指準(zhǔn)確的位置和準(zhǔn)確的距離感、伸張感,、同耳朵聽(tīng)到的大腦要求的聲音和諧一致，必須通過(guò)相當(dāng)一段時(shí)間的慢速練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。
良好的音準(zhǔn)能力是在耐心的、不間斷的慢練中逐漸獲得。學(xué)生的不同階段，有不同的音準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn),慢速練習(xí)可以將音準(zhǔn)從初級(jí)到中級(jí)、高級(jí)程度逐漸提高。慢速聯(lián)系是達(dá)到提高音準(zhǔn)能力、落指即準(zhǔn)、把握性強(qiáng)這一目標(biāo)的捷徑。
3如何進(jìn)入速練習(xí)
進(jìn)行慢速練習(xí)，首先要求練習(xí)者要安靜下來(lái)，克服內(nèi)心的浮躁，靜心靜氣地投人練習(xí)�？刂坪米约旱纳眢w和心理，提高練習(xí)效率。手慢腦快。頭腦要走在動(dòng)作前面,這是教師們常說(shuō)的話。在整個(gè)練習(xí)的過(guò)程種, 頭腦好比是樂(lè)隊(duì)的指}揮, 練琴中的一招一式必須在頭腦的指揮下進(jìn)行, 通過(guò)這種訓(xùn)練,使頭腦這個(gè)指揮系統(tǒng)越來(lái)越健全、有力。更有力量支配左右手的演奏狀態(tài)和相互間的協(xié)調(diào)配合。如果頭腦落在動(dòng)作之后, 這種練習(xí)效率則會(huì)很低。練習(xí)的順序應(yīng)當(dāng)是,
眼睛看到樂(lè)譜后反映到頭腦, 頭腦發(fā)出指令, 兩手作出準(zhǔn)確反映, 這個(gè)順序不能顛倒。頭腦是指揮, 手指是樂(lè)手, 二者是指揮和被指揮的關(guān)系。
有的學(xué)生眼睛看到樂(lè)譜后, 兩手就下意識(shí)地去招架, 沒(méi)有通過(guò)統(tǒng)一支配,音符沒(méi)有錯(cuò)誤的, 但如果任由這種練習(xí)狀態(tài)長(zhǎng)期下去, 他掌握的技術(shù)就不保險(xiǎn),可靠性極差。在公開(kāi)演奏時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)熟練地背譜、臨場(chǎng)心理狀態(tài)等情況。
雖說(shuō)慢練的好處多多, 但因?yàn)閷W(xué)生年齡不同, 他們的理解有所不同, 能夠維持慢練時(shí)間的長(zhǎng)短也不同, 那么就應(yīng)因人而異。慢練時(shí)，假如注意力比較分散,容易形成頭腦徘徊的現(xiàn)象, 長(zhǎng)時(shí)間練也難有好的效果。
世界著名大提琴家馬友友小的時(shí)候好動(dòng)，不能長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持練琴,他的老師就要求他10 分鐘只練一小節(jié), 只要達(dá)到要求的標(biāo)準(zhǔn)就可以休息一次。這是在提醒我們，用腦筋高度集中的練琴，遠(yuǎn)比頭腦空空長(zhǎng)時(shí)間機(jī)械練習(xí)的效果好得多。這里強(qiáng)調(diào)的仍然是用頭腦練琴的重要性。
4慢速練習(xí)的具體剖析
具體說(shuō)來(lái), 小提琴的練習(xí)要分左右手, 左手如音準(zhǔn)、換把、手指獨(dú)立性、雙音、速度等, 右手如各種弓法的銜接、跳弓、換弓及各種中弓法。
我們要求學(xué)生在每一次練琴之前, 先靜心思考, 給自己定位, 分析自己存在哪些具體問(wèn)題, 要求自己明確將要解決哪些事項(xiàng), 然后全神貫注,把高度自我觀察、自我批評(píng)的意識(shí)投人進(jìn)去。比如練習(xí)一串連續(xù)三十二分音符,要用分弓慢速的拉準(zhǔn)每個(gè)音,同時(shí)腦子里要提前反映出下一個(gè)音的具體音高是什么,內(nèi)心提前聽(tīng)到準(zhǔn)確的音高是什么,并且預(yù)感到自己落指后會(huì)出現(xiàn)什么音高,是否準(zhǔn)確。不論高低,哪怕是極其細(xì)小的偏差,也不要放過(guò),反復(fù)的抬指落指,直到達(dá)到自己預(yù)料中的音準(zhǔn)程度,完全準(zhǔn)確才可以。
提琴中許許多多的問(wèn)題，困難之處都應(yīng)依次在用心慢練中排除，把各種要求加進(jìn)去。缺少這種重要的內(nèi)心環(huán)節(jié)，單純?yōu)榱寺�，則失去慢練的意義。
5選擇怎樣的速度
慢練固然重要，可慢與快是相對(duì)的，慢的底線是多少，極限是多少，是因人而易的，去根據(jù)自己的情況，找到適合自己的不盲目的有效的速度�？炻怯斜壤齽澐值�，頭腦機(jī)敏、反應(yīng)快的人，讓他過(guò)分放慢速度來(lái)練，比如把16 分音符非要降到一拍一個(gè)音或2 拍一個(gè)音的速度，是沒(méi)有任何意義的，只是在浪費(fèi)寶貴的時(shí)間與精力。
總之，選取的速度應(yīng)能做到保持頭腦永遠(yuǎn)走在動(dòng)作的前面，能夠支配動(dòng)作的狀態(tài)，達(dá)不到時(shí)，必須毫不猶豫地把速度降下來(lái)。
慢速練習(xí)是練琴中的一個(gè)過(guò)程，目的是能夠在將來(lái)的演奏中技術(shù)上如魚(yú)得水能夠達(dá)到作曲家的要求,熟練、從容地駕馭一部作品。隨著左右手協(xié)調(diào)性的增強(qiáng)，技術(shù)能力的提高，可以逐漸適度加快速度，直至演奏出優(yōu)美華麗的音樂(lè)詩(shī)意。
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