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高級育嬰師考試試題及答案
一、判斷題
1、兩歲以下的嬰兒失去知覺時(shí)，要用一只手墊著背部，支撐起嬰兒的頭頸，用另一只手的兩個(gè)手指，按壓胸骨下部的位置，每分鐘100次，壓下得深度為1.5～2.5厘米，一次呼吸配合5次壓迫。 ( √ )
2、處理意外傷害的家庭小藥箱里要備有：止咳藥、消化藥、感冒藥、退熱藥等。 ( √ )
3、制定綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，首先要了解嬰兒的基本狀況。 (√)
4、確定教學(xué)計(jì)劃的起點(diǎn)，需要找出嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的平均點(diǎn)。 ( × )
5、長期目標(biāo)是嬰兒發(fā)展的階段性目標(biāo)。 ( × )
6、游戲方案最常用的記錄方式是圖表或坐標(biāo)。 ( × )
7、實(shí)施嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的評估方式是過程評估。 ( √ )
8、評估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果要采取形成性評估。 ( √ )
9、設(shè)計(jì)游戲活動時(shí)要遵循活動性、游戲性、差異性、環(huán)境育人等基本原則。 ( √ )
10、良好的精神環(huán)境，包括為嬰兒的成長發(fā)育提供豐富而全面的營養(yǎng)等內(nèi)容。 ( )
11、在運(yùn)用反復(fù)性原則時(shí)，施教者要從嬰兒的發(fā)展需要和興趣出發(fā)來設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)和游戲。 ( √ )
12、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的游戲目標(biāo)。 ( √ )
13、嬰兒父母的興趣是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提。 ( × )
14、嬰兒一般發(fā)展水平是指相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)。 ( × )
15、以往對智力的理解主要集中在受社會、文化教育影響較大的語言和數(shù)理邏輯能力上。 ( × )
16、在DDST發(fā)育量表的符合記錄中，P表示沒有通過。 ( × )
17、只有加強(qiáng)對育嬰工作的監(jiān)督，才能提高育嬰隊(duì)伍的素質(zhì)和工作質(zhì)量。 ( √ )
18、我國第一個(gè)把0～3歲育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的依據(jù)是《育嬰師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。 ( √ )
19、高級育嬰師在生活照料方面應(yīng)比育嬰員(師)掌握更多的職業(yè)內(nèi)容。 ( √ )
20、指導(dǎo)、培訓(xùn)、評估育嬰員/育嬰師是高級育嬰師在早教方面應(yīng)掌握的職業(yè)內(nèi)容。 ( √ )
二、選擇題
21、下列對DDST發(fā)育量表的四種符號記錄解釋正確的是( )。
A、P(通過)、F(沒有通過)、R(拒絕做，但不能說明不會)、NO(未有機(jī)會做)
B、F(通過)、R(沒有通過)、R(拒絕做，但不能說明不會)、F(未有機(jī)會做)
C、P(通過)、R(沒有通過)、F(拒絕做，但不能說明不會)、NO(未有機(jī)會做)
D、R(通過)、F(沒有通過)、P(拒絕做，但不能說明不會)、NO(未有機(jī)會做)
22、( C )是用DDST為嬰兒進(jìn)行測評時(shí)，根據(jù)尺長項(xiàng)目的多少可測出的四種結(jié)果。
A、“正常”“異常”“超長”“無法解釋”四種
B、“低能”“正常”“超長”“異常”四種
C、“正常”“可疑”“異常”“無法解釋”四種
D、“可疑”“正常”“反長”“無法解釋”四種
23、( D)是1940年嬰幼兒發(fā)育量表的編制者。
A、美國精神病學(xué)家托馬斯 B、美國精神病學(xué)家切斯
C、美國心理學(xué)家加德納 D、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾
24、蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)是(C )。
A、使用的測量項(xiàng)目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況
B、只需嬰兒參加，無需家長陪同
C、適用于1-6歲的嬰幼兒
D、使用的測量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)
25、蓋澤爾發(fā)育量表適用于( B )。
A、出生后4周到2歲的嬰幼兒 B、出生后2周到6歲的嬰幼兒
C、生后4周到3、5歲的嬰幼兒 D、出生后2周到4歲的嬰幼兒
26、目前從事育嬰職業(yè)的人員存在( C )這種狀況。
A、專業(yè)知識沒有較大差異 B、工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè)
C、基礎(chǔ)和文化水平不同 D、專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相差不大
27、提高育嬰隊(duì)伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提是( A )。
A、加強(qiáng)對育嬰員(師)的培訓(xùn)指導(dǎo)與評估
B、規(guī)范早教機(jī)構(gòu)和育嬰市場
C、家庭對它的支持力度
D、加速推廣科學(xué)育嬰
28、我國第一個(gè)把( D )歲育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化管理的依據(jù)是《育嬰員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。
A、0-6 B、1-3 C、3-6 D、0-3
29、( D )是育嬰職業(yè)工作內(nèi)容的模塊。
A、生活照料和看護(hù)
B、自身素質(zhì)的提高和嬰兒的看護(hù)
C、日常生活保健與護(hù)理
D、生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育
30、( A )等級是劃分育嬰職業(yè)的層次。
A、育嬰員、育嬰師和高級育嬰師三個(gè) B、育嬰員和育嬰師兩個(gè)
C、保姆、育嬰員和育嬰師三個(gè) D、保姆和育嬰員兩個(gè)
31、高級育嬰師的職責(zé)不包括( D )。
A、高質(zhì)量地完成保育和教育嬰兒
B、對育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評估
C、幫助育嬰員、育嬰師處理和解決工作中出現(xiàn)的各種問題
D、只需高質(zhì)量地完成保育和教育嬰兒即可
32、高級育嬰師要做好指導(dǎo)培訓(xùn)和評估必須( B )。
A、掌握嬰兒家長的工作技能
B、掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求
C、掌握月嫂育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求
D、掌握保姆月嫂的工作內(nèi)容和技能要求
33、( D )是高級育嬰師在生活照料方面應(yīng)比育嬰員(師)更多掌握的職業(yè)內(nèi)容。
A、正確沖調(diào)奶粉 B、選擇換洗尿布 C、會選擇飲用水 D、能夠識別脫水
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34、高級育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員(師)多掌握的內(nèi)容是( D )。
A、會給嬰兒喂藥和測體溫 B、護(hù)理常見疾病
C、對意外傷害進(jìn)行現(xiàn)場救護(hù) D、識別營養(yǎng)不良和生長發(fā)育不良
35、( A )屬于高級育嬰師在早期教育方面比育嬰員(師)多掌握的內(nèi)容。
A、能夠編制綜合性個(gè)別化發(fā)展計(jì)劃 B、進(jìn)行不同年齡嬰兒的語言訓(xùn)練
C、選擇適宜的處理訓(xùn)練 D、進(jìn)行不同年齡的認(rèn)知訓(xùn)練
36、( B )不是高級育嬰師開展培訓(xùn)指導(dǎo)需遵循的原則。
A、循序漸進(jìn)的原則 B、實(shí)際操作為重原則
C、理論聯(lián)系實(shí)際的原則 D、互動的原則
37、培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容( D )是培訓(xùn)人員能持證上崗的保證。
A、要體現(xiàn)活動性和指導(dǎo)性 B、要有欣賞性
C、只有理論性 D、既要有系統(tǒng)的理論知識，又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力
38、在培訓(xùn)指導(dǎo)中傳授相關(guān)知識和工作技能( B )。
A、注重理論的培養(yǎng)
B、既要有系統(tǒng)的理論知識，又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力
C、只注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)
D、要體現(xiàn)活動性和指導(dǎo)性
39、( C )的需要和接受程度是高級育嬰師在培訓(xùn)工作中安排培訓(xùn)內(nèi)容和方法的出發(fā)點(diǎn)。
A、嬰兒 B、嬰兒家庭 C、培訓(xùn)對象 D、高級育嬰師
40、培訓(xùn)過程中要( D )才能充分調(diào)動培訓(xùn)對象的積極性和主動性。
A、充分體現(xiàn)高級育嬰師的主體地位
B、不發(fā)表個(gè)人意見
C、對培訓(xùn)對象給予個(gè)別的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)的原則
D、讓掌握保教并重、科學(xué)育嬰的相關(guān)知識和工作技能
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