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2017中考材料作文怎么考-2017中考材料作文寫作指導(dǎo)
材料作文常見的形式是給出一段文字材料，據(jù)此作文。那么，這種作文形式和命題、話題等作文究竟有何區(qū)別呢?同學(xué)們?cè)谧魑牡臅r(shí)候又需要注意寫什么?我們希望通過以下的內(nèi)容能給大家一些幫助。
【解題指津】
材料作文是提供材料(文字或圖畫)讓考生閱讀并按要求寫作的一種作文題型，出題形式一般包括“材料+提示+要求”三個(gè)部分。材料作文既有命題作文的限制性，還有自擬題作文的自由性，還能考查考生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等綜合閱讀的能力，所以一直是中考作文的常規(guī)題型。
材料作文近年來呈現(xiàn)出前所未有的開放性，表現(xiàn)在主題多元、文題開放、材料多樣、提示明朗四個(gè)方面。就文字材料而言，包括寓言故事、社會(huì)事件、教材相關(guān)、軼事典故、詩文歌詞、名言格言等，而圖畫則多以漫畫、照片、圖案為主。所以材料作文能最大限度地“減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛”，還考生以適度的寫作自由，盡量避免了話題作文等題型出現(xiàn)的猜題押寶的弊端。中考作文中的材料作文較少單獨(dú)命題，多以選題形式出現(xiàn)，但其正處于不斷升溫期，而且材料作文的審題和構(gòu)思難度較大，所以更應(yīng)引起我們的足夠重視。
【中考兵法】
材料作文審題的訣竅就是通過解讀材料，把材料作文轉(zhuǎn)化為話題作文或命題作文來做，但具體如何審題，要視情況而定。
技巧一：審讀材料的標(biāo)題或材料中的明示的話題
有標(biāo)題的材料要認(rèn)真結(jié)合材料審讀標(biāo)題的含義，有的標(biāo)題甚至指向作文的主題。如中考作文題的材料以《木偶》為題，材料中說“木偶在大庭廣眾面前出盡了風(fēng)頭”，“你到后臺(tái)看看”，“都由提線的人說了算”。所以可從“木偶”的比喻義、象征義“受人操縱、擺布的人”上進(jìn)行反向立意，討論入的自由、尊嚴(yán)和外表的光鮮、風(fēng)光的取舍問題。另外，還要特別注意要寫成“議論文”的要求及具體的寫作要求。
技巧二：從文字材料中提取關(guān)鍵詞句鎖定寫作話題
要注意所給材料的開頭、結(jié)尾和議論抒情等點(diǎn)題的句子或關(guān)鍵詞語;有的會(huì)給出某些詞語的若干種解釋，這實(shí)質(zhì)上也提示了寫作的方向。如中考作文題：《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表時(shí)評(píng)《不要讓“兒童節(jié)”變成“消費(fèi)節(jié)”》。文章指出，時(shí)下許多兒童想在“六一”其現(xiàn)的愿望多與吃喝玩樂有關(guān);一些家長(zhǎng)也帶著孩子到商場(chǎng)里買這買那，消費(fèi)起來毫不手軟。對(duì)此，專家呼吁：不要讓“兒童節(jié)”變成單一的“兒童消費(fèi)節(jié)”，要讓兒童節(jié)變得更有意義。
回眸剛剛走過的童年，對(duì)于怎樣過一個(gè)有意義的兒童節(jié)，你一定有自己的看法。請(qǐng)就此寫一篇文章，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞來談，也可以自選一個(gè)角度發(fā)表見解。
這則材料富有時(shí)代特色。“怎樣過一個(gè)有意義的兒童節(jié)”鎖定了話題，“經(jīng)歷或見聞”表明可以寫為記敘文，“發(fā)表見解”說明可以寫成議論文，材料中的《不要讓“兒童節(jié)”變成“消費(fèi)節(jié)”》，“愿望多與吃喝玩樂有關(guān)”，“要讓兒童節(jié)變得更有意義”等都可以當(dāng)成寫作的主旨。
技巧三：從多項(xiàng)材料中歸納“交集”的寫作話題
如果作文題提供的是2—4則材料，那么可以采用提取關(guān)鍵詞和“求同存異”的辦法提煉出各則材料的“同類項(xiàng)”，從而歸納出作文的話題。
技巧四：從隱晦的材料中解讀出寓意或主題
中考材料作文中約有三分之一的題目采用了故事或寓言作為材料，其中有的直接給出了寓意提示，也有的需要考生自己去解讀、提煉，這就增加了審題的難度。如中考作文題給出了一則寓言，講述了一個(gè)符合同學(xué)們成長(zhǎng)特點(diǎn)的人生故事，同學(xué)們便能由樹及人，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。寓言先將小橡樹同蘋果樹、玫瑰花的生長(zhǎng)作對(duì)比，小橡樹經(jīng)過“愁容滿面”“越來越迷茫”“平靜下來”“快樂地生長(zhǎng)”等一系列心理情緒變化，最后終于“成為一棵大橡樹”。“成長(zhǎng)過程中我們需要些什么呢”則引導(dǎo)我們解讀材料的寓意，從而解讀出“要正確認(rèn)識(shí)自己，不盲目聽從他人意見”“要準(zhǔn)確給自己定位，認(rèn)準(zhǔn)成長(zhǎng)方向”“不要盲目攀比，要根據(jù)自身情況確定人生目標(biāo)”等立意。
技巧五：從題目要求或提示中審明寫作方向
同其他作文題型一樣，材料作文中的“要求”或提示也是審題的重點(diǎn)。如中考材料作文在提供材料后要求“可以記敘經(jīng)歷(講述故事)，抒發(fā)感受，發(fā)表見解……但一定不要對(duì)原材料進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫或改寫”。前半句強(qiáng)調(diào)了作文體裁可分別為寫事的記敘文、抒情的散文、立論或駁論的議論文，后半句則提醒了對(duì)文題所供材料使用的“雷區(qū)”。
又如中考作文題：打開初中語文的每一篇課文就是走進(jìn)一個(gè)世界，窺見一段人生，感悟一種智慧，領(lǐng)受一片情感，接受一顆心靈。請(qǐng)結(jié)合初中語文課文，按特別要求擬題，寫一篇不少于600字的作文;感情自然、樸實(shí)、真切;文體不限(詩歌除外)，文中避開真實(shí)的人名、校名和地名。(擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語等等，如《背影》、高爾基、小弗朗士、百草園……)
這道材料作文題十分特別，是關(guān)于初中語文課文的，材料中說“打開一篇課文就是走進(jìn)一個(gè)世界，窺見一段人生，感悟一種智慧，領(lǐng)受一片情感，接受一顆心靈”。這組排比句既概括到位又有感染力。在“擬題特別要求”中又特別強(qiáng)調(diào)了擬題的格式，實(shí)質(zhì)是限定了寫作的范圍，但自由度又寬松得多。比如，從朱自清的《背影》中聯(lián)想到父愛;親情、感動(dòng)等，從魯迅的《從百草園到三味書屋》中，回憶起作者在百草園里生活的自由和快樂，在三味書屋里學(xué)習(xí)生活的枯燥又豐富，進(jìn)而聯(lián)想到自己的童年生活和學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
中考材料作文實(shí)例導(dǎo)寫及范文：小東西與大溫暖
【模擬金題】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
生活中有許多看似普通的小東西，卻能給我們帶來幸福的感受。仔細(xì)看，用心想，把握存在我們生活四周的細(xì)節(jié)：窗外的幾聲鳥叫，定會(huì)掃除你心頭的煩惱;路邊盛開的一朵小花，定會(huì)給你疲乏的心注入新的活力;老師一個(gè)充滿信任的眼神，定會(huì)使你受到極大的鼓舞……再小的東西也可能讓你靈思流轉(zhuǎn)，使你擁有幸福的感受。
請(qǐng)你回味生活中這些微不足道的小東西，用記敘的方式傾訴那一刻帶給你的溫情和幸福。要求題目自擬，篇幅不得少于600字。
【寫作指導(dǎo)】
這是一道材料作文。材料作文也叫“題意作文”或“后話題作文”，作文只提供材料，但不提供話題，要求考生閱讀材料，根據(jù)自己對(duì)材料的感悟、理解，自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。寫作本文，可以從如下幾方面入手：
一、研讀題干，明確要求。應(yīng)試作文有一個(gè)共同特點(diǎn)：不是你想寫什么就寫什么，而是要求你寫什么才能寫什么。這些要求就是從題干中來的。研讀本文題干，我們可以獲得五點(diǎn)作文信息。第一，素材須從生活中提取。這是作文針對(duì)性、真實(shí)性方面的基本要求，脫離了生活實(shí)際就產(chǎn)生不了寫作激情，寫出的東西也不真實(shí)。第二，角度須以小見大。應(yīng)從“小東西”中感受到大溫情和大幸福。第三，體裁須寫記敘文�？梢詡�(cè)重?cái)⑹�，輔以議論和抒情。第四，題目須自擬。“自擬”不是自由擬，“題目”應(yīng)根據(jù)寫作角度來擬定。第五，篇幅須不少于600字。通常有了作文激情就會(huì)“思接千載，視通萬里”，達(dá)到這個(gè)要求應(yīng)該不是難事。
二、吃透材料，確立主旨。研讀題干之后，還要再讀“引言”，須一字一句地讀，力求細(xì)致而全面地理解材料，做到心中有底。就本文來說，屬于說明議論類的材料形式，這類材料主題(道理、含義)顯豁，一看就懂。在我們的生活中，不乏“幾聲鳥叫”、“一朵盛開的小花”這類的“小東西”，它們會(huì)帶給我們身心的活力與舒爽。我們還應(yīng)拓展類似的材料，譬如老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、同學(xué)一片熱烈的掌聲、父母一番溫暖的話語，都能給我們帶來莫大的溫情與幸福。我們須根據(jù)材料及其主題，運(yùn)用相同、相反、相關(guān)和類比等聯(lián)想方式，使之與生活實(shí)際掛起鉤來。這一過程是從抽象的主題到具體的生活實(shí)際、由一般的道理到特殊的現(xiàn)象的具體化過程。
三、擬定題目，構(gòu)思行文。俗話說：“題好一半文”。題目，顧名思義，是文題之目，可見它在作文里的地位是十分重要的，可是許多同學(xué)考試時(shí)或許是情急之下不會(huì)擬題，或許是不注重?cái)M題，常常出現(xiàn)大而寬泛卻不具體的文題，致使作文得分大打折扣，非常遺憾。其實(shí)，只要能準(zhǔn)確地概括材料主題，并由材料主題確定寫作角度來擬題，擬出醒人眼目的作文題目應(yīng)是輕而易舉的事。譬如本文標(biāo)題可擬為《那一聲悅耳的鳥鳴》、《路邊，有一朵盛開的月季》、《難忘老師那一個(gè)眼神》、《掌聲響起來》、《媽媽的絮叨》等。擬好了標(biāo)題，更重要的是行文成章。建議同學(xué)們動(dòng)筆寫作之前，最好還是根據(jù)自己的選材，先擬個(gè)粗略的結(jié)構(gòu)提綱，這樣便能做到先寫什么，后寫什么;哪些詳寫，哪些略寫;怎樣銜接，如何過渡;點(diǎn)題照應(yīng)，了然于胸。
【優(yōu)秀例文】
親愛的“阿暖”，你還好嗎
尤物雖小，卻比天高。現(xiàn)實(shí)生活中，很多時(shí)候，有些看似平凡、極其普通的小東西，卻能給我們帶來溫情和幸福。
很小的時(shí)候，爸爸媽媽外出打工，我成了個(gè)不折不扣的“留守兒童”。迫于無奈，我只好跟著姑媽一起生活�？粗臀乙话愦蟮暮⒆用刻於寄茉诎职謰寢尩纳磉吙鞓返耐嫠！⑷鰦�，我的心里就特別的難受。我不明白：同樣的年齡，別人能享受的溫暖和幸福，我為什么就不能呢?雖然每天我都特別地想念他們，可是他們始終沒回來陪伴過我。按他們的話說，是為了掙錢養(yǎng)活我、培養(yǎng)我，使我今后生活得更幸福。話是說得好聽，久而久之，我也信了他們，雖然我從來沒責(zé)怪、也沒怨恨過他們，但是總有一種不幸福、不快樂的感覺。
上了小學(xué)，星期天在家里，我除了看書和作業(yè)以外，沒有一個(gè)人陪我說話和玩耍，總感覺到孤獨(dú)和寂寞。每當(dāng)這時(shí)，我只能讓一個(gè)不會(huì)說話的“小伙伴”來陪伴我——那是爸爸媽媽在我剛出生時(shí)給我買的一個(gè)小洋娃。它就像我的媽媽，我每天都抱著它睡覺。也許他們當(dāng)年外出打工時(shí)，心里曾經(jīng)閃過一絲愧疚的念頭，所以才留給我這么一個(gè)唯一的小東西。唉，管他們當(dāng)時(shí)怎么想的呢!反正我后來視它如親人，因?yàn)槲野褜?duì)爸爸媽媽無盡的思念乃至怨恨全部寄托在了它的身上。
由于我是個(gè)留守孩子，性格自然比較孤僻，因此在學(xué)校我?guī)缀鯖]有什么朋友。同學(xué)們不理睬我，我也懶得與他們交往，校園里經(jīng)常可以看到我獨(dú)來獨(dú)往的身影。因?yàn)槌煽?jī)不好，我常受有些同學(xué)的欺負(fù)，甚至還遭到過老師的白眼……總之，我的生活中充滿著太多的不如意。每當(dāng)不開心的時(shí)候，我就會(huì)抱著小洋娃靜靜地坐著，或者對(duì)它自言自語一番，把我要說的話全部告訴它。因?yàn)橹挥羞@樣，我心中的郁悶和煩惱才會(huì)慢慢消融，頃刻間，我的心情依舊會(huì)燦爛如花。有時(shí)候，當(dāng)我一個(gè)人在家時(shí)，那種孤獨(dú)簡(jiǎn)直令我感到莫名的恐怖。這時(shí)，只要我的小洋娃在身邊，我就不會(huì)害怕。我只要把它抱在懷里，向它傾訴我的所有小心思，它就會(huì)乖乖地充當(dāng)我的忠實(shí)聽眾。說著說著，我倆就會(huì)相擁著進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
俗話說：日久生情。在與小洋娃相處的日子里，我忘卻了所有的孤獨(dú)和寂寞，心存的只有快樂和幸福。每當(dāng)生活閑暇時(shí)，我就會(huì)幫它梳妝打扮，給它涂上口紅，戴上發(fā)夾，穿上我心愛的花外衣。它那奇特的裝扮總是令我忍俊不禁，它使我變成了一個(gè)很陽光的“開心果”。有時(shí)，我還會(huì)幫它洗澡，梳頭發(fā)，它總是默默地配合著，異常地乖順。進(jìn)初中時(shí)，我要到學(xué)校住宿了，我依依不舍地給它取了一個(gè)好聽的名字——“阿暖”。因?yàn)樗?jīng)給我?guī)砹艘欢涡腋５臅r(shí)光，讓我的內(nèi)心充滿了溫暖……
如今，我漸漸地長(zhǎng)大了，也變得成熟了，再不需要小洋娃的陪伴了，但是我依舊留戀著它。雖然我每次回家時(shí)，看到小洋娃獨(dú)自待在我小時(shí)候睡過的床頭，孤單而憔悴，似乎沒有以前漂亮了，但它在我心目中的地位沒有絲毫的改變，它還是那個(gè)可以給我?guī)砜鞓�、帶來幸福、帶來溫暖的小阿暖�?/p>
進(jìn)入初三后，我更少回家了，但我仍時(shí)時(shí)想起那個(gè)陪伴著我走過充滿苦澀而又甜蜜童年的小伙伴。
哦，親愛的“阿暖”，你還好嗎?
【簡(jiǎn)評(píng)】
本文寫“我”童年時(shí)，爸爸媽媽外出打工，將“我”寄養(yǎng)在姑姑家。臨走時(shí)，父母給我留下了一個(gè)小洋娃。在后來的生活中，“我”將全部的怨恨和心曲都向小洋娃傾訴，小洋娃不僅成了“我”忠實(shí)的聽眾，而且是“我”最好的玩伴和朋友。雖然現(xiàn)在“我”離開了它，但始終割舍不下對(duì)它的留戀之情。因?yàn)閺男⊙笸奚砩希?ldquo;我”感受到了一種溫情和幸福。文章取材生活，真實(shí)感人;插敘的手法，使得文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊;文題采用“擬人”和“呼告”的辭格，使抽象的事物具體化，使無生命的東西活躍起來，既抒發(fā)了強(qiáng)烈的思想感情，又增添了文章語言的生動(dòng)性、形象性和感染力，并能引起讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。尤其是文中的兩處細(xì)節(jié)刻畫十分妙到，起到了“以小見大”的作用，很好地彰顯了文章的主題。
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