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四年級上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析
數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識。以下是小編收集整理的四年級上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析 篇1
本次四年級數(shù)學(xué)期末考試試題困難度稍有偏高，出題上注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，符合新課改的實(shí)施要求，著重在基礎(chǔ)性、全面性，卻也不乏趣味性，在基本運(yùn)算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力及空間觀念能力方面考查也很到位。下面我根據(jù)本校本次考試的情況進(jìn)行具體分析。
測試情況:四年級119人，參考率100%，總得分6231分，平均分52.4分，其中優(yōu)秀10人，良好16人，及格18人，不及格75人�？傮w測試結(jié)果，很差!
一、填空題。第1、2、3、5、6、8題正確率較高。對于一些靈活運(yùn)用的題目，學(xué)生理解不到位，說明學(xué)生學(xué)了知識不會靈活運(yùn)用。如第7、9、10題。學(xué)生審題不清，沒有看清題目就輕易去判斷。如第4題:沒有看清兩位數(shù)與一位數(shù)的不同，最小與最大的不同。
二、判斷題，該題是得分比率最高的一題，6小題最在平時練習(xí)與測試中出現(xiàn)過，但仍然有不少學(xué)生沒有仔細(xì)審題盲目判斷，如第5小問:“正方形是特殊的平行四邊形”，學(xué)生大多知道長方形是特殊的平行四邊形，所以一看到正方形，沒有細(xì)想就打了“X”。
三、選擇題。本題考查了學(xué)生有角度、三位數(shù)除兩位數(shù)、平行四邊形與梯形、計算路程、數(shù)的排列等知識，其中1、2、4題得分率稍高，3、5、6失分較重。說明學(xué)生在梯形、路程的計算、數(shù)的排列上理解不足。
四、計算題。口算、用豎式計算題，平時練習(xí)較多，正確率都較高。
1、口算題主要錯誤均在計算時粗心所致。如:550÷5=11、14×30=35。
2、由于粗心，用豎式計算時在寫橫式上的結(jié)果有錯誤，余數(shù)忘寫。如:766÷34重視培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。連乘連除這兩道因數(shù)字不大，大都正確，反倒是列式計算題，體現(xiàn)了學(xué)生對倍數(shù)的關(guān)系理解還是不夠，分不清什么時候用乘法，什么時候用除法。
五、畫一畫，量一量。第1小題畫平行線和垂線大都能畫好，只是垂直常常忘記加上直角符號。第2小問畫高量底量高量角，其中量角這一空很多學(xué)生沒量準(zhǔn)確，很多相差幾度，可以看出缺乏多練。
六、解決問題。第1、5題錯誤較少，對這題的解題方法都已掌握。學(xué)生能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決這兩個問題。第2題有2小問，很多學(xué)生沒做對，主要原因是數(shù)字較多，稍微復(fù)雜，學(xué)生沒有讀懂題目。第3題也是部分學(xué)生審題不清，根本不能理解題意。第4題第(5)問你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?很多學(xué)生沒有理解問題二字，寫成了陳述句了。
反思和建議:
1、重視基本概念、算理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的.變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確的、全面的認(rèn)識。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。
2、聯(lián)系學(xué)生生活。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。
3、重視知識的獲取過程。學(xué)生的第一影響最重要，任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會。通過操作、實(shí)踐、探索的活動，充分地感知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)活動中獲得的知識才是永遠(yuǎn)都忘不了的，才能夠靈活地舉一反三運(yùn)用到各種變化的情景中，并在這一過程形成能力，發(fā)展智慧。
4、重視知識的實(shí)際運(yùn)用。平時既要注意知識的及時鞏固，更要注重知識的運(yùn)用，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決生活中的實(shí)際問題，注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高靈活應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。
5、重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是思維的體操，不論在新知還是練習(xí)的教學(xué)中，除了要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)外，一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透，二要對所學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂ｉL期以往，學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展。
6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如:讀題、審題、驗(yàn)算等方法;另一方面，要做到長抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個比較長的過程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。
四年級上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析 篇2
一.基本情況:
參考人數(shù) 總分 平均分 優(yōu)秀數(shù) 優(yōu)秀率 及格數(shù) 及格率
25 2175 87 11 44% 25 100%
參考人數(shù) 60~69 70~79 80~89 90~99 100
25 1 5 8 10 1
二. 試卷質(zhì)量分析:
本次數(shù)學(xué)試卷命題檢查的范圍比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理，比較能如實(shí)反映出學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)知識的掌握情況和數(shù)學(xué)水平。試題注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握(數(shù)的讀寫，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量)，基本能力的培養(yǎng)情況(筆算，作圖，解決問題)
試題共計六個大題(看清題目，巧思計算;用心思考，正確填寫;仔細(xì)推敲，辨析正誤;反復(fù)比較，慎重選擇;實(shí)踐操作，探索創(chuàng)新;走進(jìn)生活，解決問題)試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。其中基礎(chǔ)知識題占9%，稍難題(實(shí)踐操作第2小題和解決問題第6小題)占10%。第四大題實(shí)踐操作題注重考查學(xué)生的動手操作能力及空間思維能力)第六大題第6小題用數(shù)學(xué)解決生活中的問題體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值和數(shù)學(xué)的思考魅力。
試題的不足之處:
1.題型設(shè)置較之去年，缺少文字?jǐn)⑹鲱}。對于考查知識的掌握，由于題型的局限，不盡全面。
2.第一大題的第3小題的兩部四則混合計算和第4小題的簡便計算題型稍顯重復(fù)。較去年命題將兩個小題合而為一命題為計算各題能簡便計算的要簡便計算，去年命題更恰當(dāng)。這樣既考查了學(xué)生兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的掌握，又考查了學(xué)生計算的靈活性。
三.學(xué)生的答題情況:
學(xué)生答題中明顯出現(xiàn)的問題:
1.審題不夠仔細(xì)，解題較馬虎。如第二大題的第3小題數(shù)的讀寫和第7小題括號里最大能填幾求近似數(shù)的兩個小題較多學(xué)生失分。
2.計算基礎(chǔ)不牢，正確率不高。第一大題列豎式和兩級混合運(yùn)算有較多學(xué)生失分。
3.基礎(chǔ)知識較薄弱，概念模糊不清。第二大題第6小題有關(guān)平行線和垂線以及判斷周角有幾條邊，有較多學(xué)生失分。
4.知識的應(yīng)用能力差。第六大題。部分中下生解決問題失分嚴(yán)重。
四.對今后教學(xué)工作的建議和改進(jìn)措施:
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。計算能力只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高，每天堅持鍛煉，相信學(xué)生在今后的'考試中會有所進(jìn)步。
3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
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