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2017年關(guān)于三八婦女節(jié)教師征文
紀(jì)念國際婦女節(jié)的活動(dòng)后來還證明是俄國革命的前奏。1917年3月8日，當(dāng)時(shí)的俄國婦女舉行罷工，要求得到“面包與和平”。下面是小編整理的關(guān)于三八婦女節(jié)教師征文，歡迎大家參考!
【1】三八婦女節(jié)教師征文
在教師這個(gè)平凡又神圣的崗位上，我一直是以“身正為范，學(xué)高為師”作為自己的行為準(zhǔn)則。力圖在日常的平凡工作中不斷地完善自我，超越自我。從平凡走向卓越，并不是不可能實(shí)現(xiàn)的夢想。為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)更多的力量，就是我的人生理想。在實(shí)現(xiàn)這一人生理想的過程中，我越來越感覺到知識(shí)的重要，深感到，女性的美與知識(shí)是融合在一起的。
為了出色完成教學(xué)任務(wù)，我平時(shí)不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，及時(shí)增加新的知識(shí)，新的信息。我知道，必須自己有一缸水，才能給學(xué)生一杯水。因此，我每年都創(chuàng)造條件，參加各種培訓(xùn)，以獲得最新的最前沿的信息，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，教學(xué)水平不斷提高，為自己的教學(xué)鋪墊了寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)。我還十分重視教學(xué)準(zhǔn)備工作，在上每一門課之前，都要重新備課，增加一些新的內(nèi)容，修改部分過時(shí)的內(nèi)容，使課程保持最新最前沿的信息。
在教學(xué)過程中，我十分重視與學(xué)生的交流，我認(rèn)為教與學(xué)是一個(gè)雙向交流、雙向選擇的過程。老師對學(xué)生的選擇是因勢利導(dǎo)、因材施教，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的'過程中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，乃至于愛情觀、事業(yè)觀等等;引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中正確選擇自己未來的發(fā)展方向。所以在教學(xué)中我注重將理論與社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探詢、去討論，從而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)他們的理論修養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐的能力。上課時(shí)我總是力求深刻與生動(dòng)相結(jié)合，有理論、有問題、有案例分析。所以學(xué)生對我的課都很感興趣，說我“講課注重技巧，對學(xué)生關(guān)懷備至。”“講課生動(dòng)活潑，表達(dá)邏輯清楚。講述時(shí)娓娓道來如行云浮動(dòng);聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽如小溪流水;態(tài)度親切如好友談心，我們覺得上她的課是一種享受。”總之我力求將每一堂課都把握得盡可能地精益求精，講授得深入淺出，以達(dá)到最佳效果。
作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的老大難問題。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，信息技術(shù)以其獨(dú)有的滲透性、開放性、共享性、交互性、沖擊著傳統(tǒng)的教育思想、觀念。而把多媒體、網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)寫作教學(xué)，明顯地提高了寫作教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前已摸索并建構(gòu)出一些新型寫作教學(xué)模式，如“思維加工型作文心理模型”、“看圖作文三維教學(xué)模式”、“命題作文教學(xué)模式”等模式。我嘗試著在作文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，利用其多媒體視頻圖像、聲音、動(dòng)畫，人機(jī)交互和資源共享等特性，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的習(xí)作環(huán)境，使作文課色彩鮮明，動(dòng)靜兼?zhèn)�，學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而讓學(xué)生揚(yáng)起思維的風(fēng)帆，馳騁豐富的想象，在創(chuàng)作的海洋中盡情翱翔。
在教學(xué)中我運(yùn)用信息化手段進(jìn)行作文教學(xué)，作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的老大難問題。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，信息技術(shù)以其獨(dú)有的滲透性、開放性、共享性、交互性、沖擊著傳統(tǒng)的教育思想、觀念。而把多媒體、網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)寫作教學(xué)，明顯地提高了寫作教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前已摸索并建構(gòu)出一些新型寫作教學(xué)模式，如“思維加工型作文心理模型”、“看圖作文三維教學(xué)模式”、“命題作文教學(xué)模式”等模式。我嘗試著在作文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，利用其多媒體視頻圖像、聲音、動(dòng)畫，人機(jī)交互和資源共享等特性，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的習(xí)作環(huán)境，使作文課色彩鮮明，動(dòng)靜兼?zhèn)�，學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而讓學(xué)生揚(yáng)起思維的風(fēng)帆，馳騁豐富的想象，在創(chuàng)作的海洋中盡情翱翔。改變了以往作文教學(xué)中只是“紙上談兵”的困境。
學(xué)生說，我們喜歡傅老師，很大程度上說就是喜歡她的課。而我說，這三尺講臺(tái)，是我實(shí)現(xiàn)人生理想的地方，是我放飛希望的地方�？吹揭粚糜忠粚玫膶W(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)，成為國家的棟梁之材，我就感到人生得到了最大的滿足。
做學(xué)生的良師益友，是作為教師的我的最大心愿，所以我也能得到學(xué)生普遍的信任。學(xué)生有什么困難，有什么心里話，都愿意找我訴說，他們把我當(dāng)作是可以信賴的好朋友，是可以交心的人，這讓我感到最大的滿足。
每個(gè)人都有自己的理想與追求，用“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”的精神，作為自己的人生的支點(diǎn)，在工作中，甘于奉獻(xiàn)，不斷努力，就能獲得成功，就能實(shí)現(xiàn)自我。心若能飛越藍(lán)天，陽光下的笑容就一定是燦爛的。
我一直在努力做一個(gè)優(yōu)秀的知識(shí)女性。
【2】三八婦女節(jié)教師征文
講桌上我那玻璃茶杯里的熱氣裊裊娜娜，水中那朵朵白菊全都展開了好看的花瓣，圓潤而有光澤。熱水是剛才課前那個(gè)叫蓮的女孩幫我續(xù)上的，此刻她正端坐在自己的位置上急急地趕著手頭的作業(yè)，那攤開的《窗邊的小豆豆》已被壓在了手肘底下。
蓮，貌不出眾。開學(xué)初，她那一頭怪異的頭發(fā)因不會(huì)打理，整天地蓬亂著顯得很扎眼。也許是學(xué)習(xí)的底子比較薄，缺乏自信，上課她不怎么開口發(fā)言，作業(yè)拖拖拉拉。周末返校，有時(shí)還會(huì)說作業(yè)給掉在家里了，一看她說這話臉被憋得通紅，眼睛不敢正視老師的可憐勁，就知道她在撒著并不高明的謊言。我多半不去揭穿，多半是為了她那憋得通紅的臉，然后讓她慢慢地補(bǔ)起來，然后就見她課余很少與同學(xué)在一塊兒游戲，只孤單地坐在自己的位置上苦思冥想地托著腮幫兒，然后就聽其他學(xué)科老師也會(huì)對她有微詞，有抱怨，心里也就不怎么地喜歡于她。有一次，外校一老師要借我們班上節(jié)公開課，我戲言大家好好表現(xiàn)，我會(huì)對積極發(fā)言的人加★。那節(jié)課她竟然也舉起了手，老師竟然也就叫到了她，于是我也就聽到了她嗑嗑巴巴的發(fā)言，這讓我心里升起些許的慰藉。事后，一批學(xué)生喜滋滋地被加了紅紅的★，她也在其中，于是她的眼睛亮了好多天。以后的日子里便能在課堂里見她舉手想發(fā)表見解的自信模樣。在學(xué)生圍攏于我身邊的時(shí)候，便見她也會(huì)笑模樣地和我說說話�，F(xiàn)在對她，我也不再用那把丈量其他孩子的尺子，只是希望她的學(xué)習(xí)成績能慢慢地一點(diǎn)一滴地進(jìn)步罷了。
教室里，學(xué)生在靜靜地讀書。
嬌，除了體形嬌小如她的名字，嗓門很大，好多男孩都見她發(fā)怵。此刻她手中捧著的是一輯《智慧背囊》，也許她遇見了令自己心儀的妙詞佳句，只見她放下書，找來筆，在本本上摘抄起來。明天的班會(huì)由她來主持我很放心。身為班長的她處事干練、潑辣。想那每天晚自習(xí)起始時(shí)的讀書演講活動(dòng)，她給搗鼓得井然有序，儼然一副小老師的架勢。望著她伏身疾書的樣，笑意漾在了我的`嘴邊。
教室里，學(xué)生在靜靜地讀書。
鋒，他的位置在最后，最角落里。我知道他此刻讀的是黃蓓佳的《我要做個(gè)好孩子》。他雖為男孩，雖為副班長，雖勤學(xué)善思，成績優(yōu)異，往往令同學(xué)羨慕，卻難見他血性方剛時(shí)。班級里的事他很少過問，課間很少見他與同學(xué)親熱地游戲。他總是很孤單地坐在位置上看書，一本又一本。那次同桌與人打鬧將前面一個(gè)男孩的頭撞破，我問鋒誰該負(fù)主要責(zé)任。他支吾了半天說自己沒看見有人打架。我知道作為好好先生的他不想得罪同學(xué)。雖然在此之前我和他溝通個(gè)好幾次，希望他能履行自己副班長的職責(zé)，做同學(xué)真正意義上的領(lǐng)頭雁，但收效甚微。我知道心思敏感的他很難一下子轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，我不想乘機(jī)當(dāng)眾擄了他的職務(wù)，讓他難堪。見他手中有本《我要做個(gè)好孩子》的書，便隨即給了他幾個(gè)思考題：金玲要怎樣做才算是好孩子?你心目中的好孩子標(biāo)準(zhǔn)是什么?現(xiàn)在的他正眉頭緊鎖，若有所思地認(rèn)真讀著手里的書。我好希望鋒能真正成為一個(gè)人人喜歡的好孩子。
教室里，學(xué)生在靜靜地讀書。
亮，今天破例地將作業(yè)都完成，可以捧著書美美地讀了，可真難為他了。他最搶人眼的是他龐大的身軀。小小的年紀(jì)竟然有八十公斤重，當(dāng)時(shí)體檢時(shí)，磅稱上跳動(dòng)的數(shù)字著實(shí)嚇了我一大跳。拍著他那肉塔樣的肩頭笑問他怎么可以長成這樣?他嘿嘿一笑，眼睛瞇成一條細(xì)線：“我都減了十幾斤了。”平時(shí)教室了的純凈水他給承包了。盡管每回他扛著那笨重的水桶爬過樓層來到教室已喘得不行，但他樂此不疲。那次年級組拔河比賽，他作為重量級的人物出場，我們班的同學(xué)把希望都壓在他的身上。可拔河畢竟是集體力量和智慧的較量。他一個(gè)人沒有力挽狂瀾的高人技藝，最后失利。下場時(shí)，他哭得跟個(gè)淚人似的，我趕緊安慰：勝敗乃兵家常事，盡力了就行。此刻的他眼睛又瞇成了一條線，我猜他肯定讀到了讓自己發(fā)笑的語段了。
教室里，學(xué)生在靜靜地讀書。
航，坐在第一小組的最后，由于走讀生的離開，那一小組顯得空蕩蕩的。好動(dòng)的他桌子像鋪了貨攤。此刻沒人與他交流，也許是窗外夜色凝重，窗戶玻璃反倒成了鏡子。他正就著那窗子抹抹臉，整整額前的劉海。其實(shí)他長相挺俊，虎頭虎腦。尤其那雙眼睛似乎還透著幾分靈氣�？删褪沁@么個(gè)主，天天都有人打的小報(bào)告。什么往樓下扔紙飛機(jī);什么讓走讀生給帶《虹貓藍(lán)兔七俠傳》的小卡片逗同學(xué)跟自己玩;什么把火腿腸放在袖管里，讀書時(shí)托住腮幫偷偷地吃;什么與人打鬧把人頭給撞破了……那上報(bào)的奏章能像港臺(tái)的肥皂劇樣長又長，他會(huì)站在老師面前對著如山的鐵證開始抹眼淚，嘴里“沒有，沒有”的嘮叨著，一副非�？蓱z的小模樣，讓鐵石般心腸的人也能惻隱。然而一轉(zhuǎn)身，錯(cuò)誤的苗苗又會(huì)在他身上茁壯成長。航也許感覺到我在看他，眨巴眨巴眼睛，拍打拍打衣袖，開始捧起了書……航呀航，你什么時(shí)候才能長大?我搖了搖頭，輕嘆一口氣。
教室里，學(xué)生在靜靜地讀書。
虹，課堂上那雙清澈透明的眼睛總是忽閃著求知的渴望，讓你有絲毫不敢懈怠工作之感。她懂事、乖巧、善解人意。一次我因晚上睡覺落了枕，脖子僵硬得很，以至于會(huì)情不自禁地用手去拍打拍打。下了課，她悄悄對我說：“老師是不是脖子不舒服?我來幫你揉揉吧。”柔軟的小手在我頸項(xiàng)處輕輕地揉捏，那種酥軟的感覺至今還能很真實(shí)地回味起來。這時(shí)的虹鼻梁上正架著一副眼鏡兒，捧著《寶葫蘆的秘密》在靜靜地讀，那模樣真可人。
教室里，學(xué)生在靜靜地讀書。
我端起茶杯，輕輕地抿上一口，菊花的清香淡淡地繞過舌尖很溫和地滑入喉嚨，于是全身也便涌起一股莫名的舒暢。學(xué)生在靜靜的品讀他們手中的書籍，我在品讀“學(xué)生”這部書籍。以前讀過，以后還將讀下去。這是我的一種幸福!我將把這種讀書作為一種習(xí)慣，靜靜地讀，細(xì)細(xì)地品，慢慢地回味……
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