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三年級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)任務(wù)使學(xué)生掌握現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)使用基本生產(chǎn)工具的技能。下面是小編整理是關(guān)于一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考!

三年級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。

　　2、　教育學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。領(lǐng)會(huì)愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　多元閱讀、感悟課文，明白小村莊由美麗走向毀滅的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　自制的多媒本課件。

　　教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景激活情感感受悲劇力量

　　1、在老師出示的多媒體課件中，一個(gè)山清水秀、鳥語花香的小村莊直接展示在學(xué)生的視覺中。教師設(shè)問：請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞語來贊美一下“她”;文中又是怎樣描寫“她”的呢?

　　2、(課件出示第一段課文)拜師學(xué)讀激發(fā)學(xué)生讀出它的美麗。

　　3、畫面急劇變化，出現(xiàn)了由蔥郁到現(xiàn)在這荒涼、一無所有的貧瘠并根據(jù)畫面內(nèi)容從文中找出重點(diǎn)語句“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”。

　　4、看了這兩幅畫面，學(xué)生質(zhì)疑：是什么原因讓美麗的小村莊變成一無所有的?

　　(二)自主學(xué)習(xí) 合作探究悲劇發(fā)生的原因

　　1、讓學(xué)生自由讀2——4自然段，把自己找到小村莊變化的原因作上自己喜歡的符號(hào)。

　　2、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果，在學(xué)生的探索過程中可能會(huì)找到以下幾句重點(diǎn)句子：

　　A、多媒體出示：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

　　當(dāng)學(xué)生找到這一句時(shí)，指名再讀這一句，教師質(zhì)疑：你從中體會(huì)到了什么?有什么疑問?教師根據(jù)學(xué)生的回答順機(jī)點(diǎn)撥這句話中的重點(diǎn)詞語。

　　a、這里的“誰”指的是哪些人?

　　b、理解“拎”，從字面上看他和“拿”、“帶”一致，可以替換嗎?為什么?

　　c、出示圖片讓學(xué)生更直觀理解“裸露”。

　　B、多媒體出示：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……

　　a、師導(dǎo)語：這里出現(xiàn)了裸露的土地，有沒有人制止他們的行為?從哪些地方看出來的?做上符號(hào)。(一年年、一代代，兩個(gè)不斷，三個(gè)變成，特別是最后的省略號(hào)意味深長(zhǎng)，都能體會(huì)到人們對(duì)森林的破壞仍在繼續(xù)，這些被省掉的會(huì)是些什么呢?)

　　b、朗讀PK賽，誰能成為今天的朗讀大王：通過朗讀把這種行為表現(xiàn)出來。

　　3、情景再現(xiàn)，多媒體出示森林被破壞的場(chǎng)景，體會(huì)小村莊潛在的危險(xiǎn)，心靈產(chǎn)生環(huán)保的共鳴。

　　4、設(shè)計(jì)口語練習(xí)。“一年年，一代代，人們肆意砍伐，森林變得( );一年年，一代代，人們肆意砍伐，村前的河水( );一年年，一代代，人們肆意砍伐，天空( )……

　　5、引讀第4自然段：不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。然而……(轉(zhuǎn)折處學(xué)生接)，播放多媒體課件，再現(xiàn)狂風(fēng)暴雨的狂虐。

　　三、發(fā)展思維升華主題

　　1、再現(xiàn)被破壞的村莊圖及最后一段文字。

　　2、師讀文字，質(zhì)疑這里的“什么”都包括哪些?

　　3、出示課后泡泡中的問題：我想對(duì)小村莊的人們說……，讓學(xué)生先動(dòng)筆寫寫，再全班匯報(bào)。

　　4、教師小結(jié)：不愛護(hù)環(huán)境就是毀滅自己的家園。這悲慘的結(jié)局我們不希望再重重上演，希望我們都能來保護(hù)我們美好的家園，做個(gè)真正的環(huán)保衛(wèi)士。

　　四、走進(jìn)生活，升華文本

　　1、回顧整合，想想說說。

　　學(xué)生通讀課文后，你們想對(duì)小村莊的人們說些什么呢?如果你是小村莊的人，你又會(huì)怎么做呢?讓學(xué)生暢所欲言。