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成考教育理論心理學(xué)第三章考點(diǎn)
第三章注意
一、常見考試知識點(diǎn)
考點(diǎn)一：注意的概念，注意的特點(diǎn)和功能，注意的種類及影響因素。
考點(diǎn)二：注意的品質(zhì)，能夠運(yùn)用注意規(guī)律組織教學(xué)活動。
二、常見考試題與解題技巧
考點(diǎn)一：注意的概念，注意的特點(diǎn)和功能，注意的種類及影響因素。
例1(2001年統(tǒng)考試題)
熟練地騎車、熟練地織毛衣中的注意是( )。
A.無意注意
B.不隨意注意
C.隨意注意
D.有意后注意
【答案】D
例2(2009年統(tǒng)考試題)
教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)使用紅筆容易引起學(xué)生的( )。
A.隨意后注意
B.注意穩(wěn)定性
C.有意注意
D.無意注意
【答案】D
例3(2010年統(tǒng)考試題)
辨析題：隨意后注意和隨意注意都需要付出意志努力。
【答案】錯(cuò)誤。
隨意后注意是有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。隨意注意是有預(yù)定目的，但需要付出意志努力的注意。
例4(2005年統(tǒng)考試題)
辨析題：有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意是隨意注意。
【答案】錯(cuò)誤。
有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意是隨意后注意(又稱有意后注意)。從特征上講，它同時(shí)具有不隨意注意和隨意注意的特征。從它具有預(yù)定的目的方面看，它類似于隨意注意;從它不需要意志努力方面看，它類似于不隨意注意。
【評注】
(1)無意注意、有意注意及有意后注意是注意的三個(gè)種類，要區(qū)分它們的含義。有意后注意指有目的，但不需意志努力的注意。
(2)不同版本的書在注意的分類上提法有不同之處，有的書用有意注意和無意注意的提法，有的書用隨意注意和不隨意注意的提法，要注意它們的區(qū)別。要了解隨意后注意與有意后注意是一個(gè)意思，隨意注意與有意注意是一個(gè)意思。
例5(2004年統(tǒng)考試題)
教師可以邊講課、邊板書，這種注意品質(zhì)是注意的( )。
A.范圍
B.穩(wěn)定性
C.分配
D.轉(zhuǎn)移
【答案】C
例6(2007年統(tǒng)考試題)
學(xué)生上完第一節(jié)課后，不受這節(jié)課饒有興趣的內(nèi)容的影響，自覺地做好上第二節(jié)課的準(zhǔn)備。這是( )。
A.注意的分散
B.注意的起伏
C.注意的分配
D.注意的轉(zhuǎn)移
【答案】D
例7(2008年統(tǒng)考試題)
在考場上，飛進(jìn)的小鳥并沒有引起考生的注意，他們?nèi)栽趭^筆疾書答卷。這體現(xiàn)的注意功能是( )。
A.指向
B.選擇
C.保持
D.分配
【答案】C
例8(2009年統(tǒng)考試題)
駕駛員一邊開車，一邊觀察路面狀況。這種現(xiàn)象反映的注意品質(zhì)是( )。
A.注意廣度
B.注意穩(wěn)定性
C.注意分配
D.注意轉(zhuǎn)移
【答案】C
【評注】
注意分配的概念與注意轉(zhuǎn)移的概念要明確，注意分配是人把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務(wù)上的注意特征。這是一種效率方面的特征。注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新任務(wù)的要求，人主動把注意從一種活動對象轉(zhuǎn)移到另一種活動對象上去的注意特性。靈活而又正確的轉(zhuǎn)移，是高效率的基礎(chǔ)。
例9(2004年統(tǒng)考試題)
簡答題：簡述引起和保持無意注意的主觀和客觀因素。
【參考答案】(1)客觀因素：
�、俅碳の锏男庐愋�。
�、诖碳の锏膹�(qiáng)度大小。
�、鄞碳の飳Ρ鹊牟町惔笮�。
�、艽碳の锏淖兓瓦\(yùn)動。
(2)主觀因素：
�、俜现黧w的需要、興趣和期待的事物，最容易引起人的注意。
�、谇榫w和生理心理狀態(tài)的影響。
�、圻^去知識經(jīng)驗(yàn)的影響。
【解析】既然題目要求回答主觀和客觀因素，就要分別從這兩方面回答，而且要點(diǎn)應(yīng)齊全。
例10(2003年統(tǒng)考試題)
簡答題：簡述注意的含義、特點(diǎn)與功能。
【參考答案】(1)注意是心理活動的意識傾向特征，指人的心理活動指向并集中于一定的對象。
(2)注意的基本特點(diǎn)是指向性和集中性。
(3)注意的功能是選擇功能、整合功能、維持功能和調(diào)節(jié)功能。
【解析】此題主要考查注意的基本概念，包括定義、特點(diǎn)及功能。此題的注意的含義也就是教材中注意的定義，此外注意是心理活動的意識傾向特征容易被忽略。
考點(diǎn)二：注意的品質(zhì)，能夠運(yùn)用注意規(guī)律組織教學(xué)活動。
例11(2001年統(tǒng)考試題)
論述題：舉例說明注意種類在教學(xué)中的應(yīng)用。
【參考答案】(1)喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺性;明確目的任務(wù);創(chuàng)設(shè)“問題情境”，啟發(fā)學(xué)生的思維;正確組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。
(2)正確運(yùn)用無意注意規(guī)律組織教學(xué)：教學(xué)環(huán)境應(yīng)有利于注意集中，防止分散注意;教學(xué)方法應(yīng)豐富多樣、有吸引力，防止單調(diào)死板。
(3)引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用，設(shè)法保持學(xué)生的注意力;教學(xué)方式和學(xué)習(xí)活動的多樣化是保持學(xué)生注意的重要條件;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該難易適度，過難或過易都會使學(xué)生失去興趣，削弱注意力;教學(xué)速度應(yīng)適宜。
【評注】
(1)此題分三個(gè)大要點(diǎn)，每個(gè)大要點(diǎn)里又有若干個(gè)小要點(diǎn)，因此要點(diǎn)要齊全。此題實(shí)際考查注意的三個(gè)種類在教學(xué)中的應(yīng)用，所以要聯(lián)系實(shí)際。
(2)本題最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是要點(diǎn)不全，只集中在某一點(diǎn)上作過多說明，因此得分不高。
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