關(guān)于聽(tīng)雨散文詩(shī)
關(guān)于聽(tīng)雨散文詩(shī)1
下雨的時(shí)候，常常就想一個(gè)人倚坐窗前，聽(tīng)外面雨打芭蕉的聲音———雖然我窗外的芭蕉還是那樣的小。那是一個(gè)人和另一個(gè)人遙遠(yuǎn)的對(duì)話。在空曠的水幕中，滴嗒，滴嗒，不知究竟說(shuō)些什么？
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不過(guò)那絕不是情人的密語(yǔ)。
不過(guò)也絕不是秋收的老農(nóng)把酒話桑麻。
那是一種意境，一種凄瀝瀝的感覺(jué).......
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聽(tīng)雨，即是聽(tīng)一種悠悠的天籟遙遠(yuǎn)地飄來(lái)；聽(tīng)一個(gè)迷離哀婉的女孩從水霧中沙沙
走來(lái)的腳步聲；聽(tīng)一種樹葉或樹枝對(duì)養(yǎng)育自己的大地小聲想說(shuō)的話.......
寂寞的時(shí)候，我就想聽(tīng)雨。聽(tīng)累了便一個(gè)人孤獨(dú)地?fù)我话褌悖哌^(guò)村野田間，聽(tīng)
雨點(diǎn)敲打雨傘的韻律，聽(tīng)腳下水草與鞋底挲挲的摩擦......
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其實(shí)這多像那條空寂的雨巷，不過(guò)卻沒(méi)有戴望舒，也逢不著那結(jié)著丁香般愁怨的
姑娘......
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一個(gè)人愁苦的時(shí)候，我就這樣孤獨(dú)地聽(tīng)雨。聽(tīng)雨，其實(shí)也未必都是一樣的悲涼，
其實(shí)也未必不是一種執(zhí)著的真美，未必不是一種恰當(dāng)?shù)陌参?......
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寂寞的時(shí)候，我就想聽(tīng)雨。
關(guān)于聽(tīng)雨散文詩(shī)2
雨潺潺地下，我在屋檐下聽(tīng)雨。細(xì)密的雨絲如牛毛，藏匿的心語(yǔ)如訴如泣。細(xì)密的雨絲如針，縫補(bǔ)往日細(xì)碎的情思。細(xì)密的雨絲如綿長(zhǎng)的線，網(wǎng)起江南夜雨的纏綿。
雨聲淅瀝，我在唐詩(shī)宋詞中聽(tīng)雨。你在“隔簾春夜雨，高枕曉鶯長(zhǎng)”的幽夢(mèng)中。你在“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”的驚喜里。你在“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”的惋惜里，你在清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂“的傷感中。你在“日暮酒醒人以遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓”的惆悵里。你在“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”的追憶中。你在“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”的相思中。
雨聲淅瀝，我就是戴望舒《雨巷》中那個(gè)憂郁的女孩，撐著油紙傘獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，我多么渴望在這個(gè)雨季與你相遇，情深情濃開(kāi)出一朵蓮花的笑意。
雨聲淅瀝，我在青色煙雨中等你。情深深幾許，雨線濡濕我的紫衣，你的諾言被淋濕，我的一腔幽怨化作滿天的煙雨。
雨聲淅瀝，敲打歲月的門楣洗刷過(guò)往的痕跡。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨是少年歌舞樓臺(tái)的夢(mèng)，這淅淅瀝瀝的雨是壯年聽(tīng)雨客舟中的一腔旅恨。這瀟瀟灑灑的.雨是“而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也”年華淙淙地流淌。
雨聲淅瀝，我在屋檐下聽(tīng)雨。疏疏細(xì)雨，柳荷升煙，歸鳥在天邊。思緒在雨中翩躚。
雨聲淅瀝，我在屋檐下聽(tīng)雨。聽(tīng)一首首美妙的樂(lè)曲，聽(tīng)一段段桃紅柳綠的故事。聽(tīng)一闕闕詞章婉約雨的秘密。
雨聲淅瀝，我在屋檐下聽(tīng)雨。聽(tīng)雨打芭蕉、落花成殤愁腸成眉間的一滴清淚，聽(tīng)芳菲故園親人柔柔的呼喚化成絲絲的亮麗雨溫暖心田，聽(tīng)月有陰晴圓缺人有悲歡離合的吟唱。
雨聲淅瀝，我在屋檐下聽(tīng)雨。聽(tīng)萬(wàn)物被洗滌的刷刷聲，聽(tīng)思想靈光的流動(dòng)聲，聽(tīng)靈魂真摯的對(duì)話聲。
雨聲淅瀝，我攀折一枝雨聲，游弋在雨的世界里。
關(guān)于聽(tīng)雨散文詩(shī)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。≒PT）；幼兒對(duì)雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂(lè)曲等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽(tīng)雨--欣賞詩(shī)歌，交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象
1、從"豆豆"角色引入，引出詩(shī)歌。
2、老師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》
3、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》
重點(diǎn)提問(wèn)：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。（以卡片輔助）重點(diǎn)提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。
（一起念念或追問(wèn)"有趣在哪里"等）
5、老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。（個(gè)別、小組）重點(diǎn)提問(wèn)：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)
1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢。（推薦一些雨天的游戲）
2、小結(jié)：無(wú)任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》（改編）
下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來(lái)走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒(méi)意思。"媽媽慈愛(ài)地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌？"媽媽說(shuō)："你閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)。"小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽(tīng)。��！�。�，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了。
沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說(shuō)："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽(tīng)雨為線索，將聽(tīng)雨的畫面描寫巧妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�！比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō)，演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。
活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂(lè)作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力，必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。
在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過(guò)反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
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