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【熱門】散文的作文匯總九篇
在平平淡淡的日常中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編精心整理的散文的作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
散文的作文 篇1
時光扯著天幕,呼嘯而過。
青春的蔚藍(lán),在布滿惆悵的白紙上渲染開來。一滴墨,一陣幽香,還有一點點幻想的力量。我站在一片蔚藍(lán)之上,眺望著期待已久的遠(yuǎn)方…
香樟樹下,只有你一個人孤單的背影,是已經(jīng)習(xí)慣了寂寞么?我不知道…空氣中飄散著歲月年輪碾過的花香,在鼻翼間閃爍著奇異的光芒。班駁的樹影斜斜地投射在地面。你長長的睫毛也影射到了臉頰上。微風(fēng)拂過,凌亂了樹影,也凌亂了我悸動的心…
你睡著了。真好…可以靜靜的的注視著你,沒有忸怩。斜劉海已悄悄滑下,蓋住了那雙會笑的眼眸。你香甜的睡顏是否因為你找到了夢想,找到了你最初的方向。我垂下眼瞼,默默地向上天祈禱著…
你的指間夾著一片三葉草,下面的白色卡片上墨痕猶存,“三葉草的夢想,四葉草的天堂”。一句話,瞬間照亮了我的臉龐。誰曾說,透過現(xiàn)象可以看到本質(zhì)。只那一句話,我仿佛看到了你骨子里的文藝范兒。原來,可以這么美好…
夕陽墜了又墜,搖曳出絢目的晚霞,紅紅的映照著你的臉頰。青青草地上,你還是那樣躺著,但是你的思緒已飄向何方?樹葉嘩嘩作響,猛地驚醒。我悄悄地離開了,害怕看見你醒來,因為你會看見我盯著你看時的愛意…
沒有看見你醒來時滿面的笑意,和你的喃喃自語。風(fēng)吹散了它們,或把它們吹向我到不了的遠(yuǎn)方,你說:三葉草的夢想只為你綻放。這些,我都不知道…
又是一個夏天來臨,誰會在香樟樹下等你?日光傾城,照亮了灰暗的地方。風(fēng)吹琴弦動,奏出了一曲。
青春打馬而過,留下最美的繁華。
散文的作文 篇2
我的奶奶是家里最疼我的人,每次我要買什么零食,玩具,只要和奶奶說,她就會買給我。我最愛我的奶奶啦!
每當(dāng)我打開衣柜時,那件紅色的已經(jīng)穿小了的毛衣就會浮現(xiàn)在我的眼前,讓我想起了已經(jīng)去世了三年的奶奶。
那是三年前的一個冬天,媽媽帶我來到了鄉(xiāng)下的奶奶家。因為爺爺已經(jīng)去世了,家里只有奶奶一人,所以,我和媽媽決定一定要好好陪著奶奶。鄉(xiāng)下天氣非常寒冷,我的手和臉凍得發(fā)紫,奶奶看了心疼地說:“得趕快給你織一件毛衣了!本蛷哪翘扉_始,奶奶就日夜不停地給我織著毛衣。
盡管門窗都關(guān)得緊緊的,可我的手還是插在兜里不想伸出來。但奶奶不怕冷,她的手指中間有兩根又細(xì)又長的針,在來回晃動,毛衣越織越長了。奶奶也把她對孫女的關(guān)愛一針一針的縫了進去。奶奶就這樣不停地織著。晚上,當(dāng)大家鉆進被窩里準(zhǔn)備舒舒服服睡一覺的時候,奶奶卻還點著小燈織著毛衣。那段日子,奶奶每天晚上只睡一、兩個小時,剩下的時間都在為我織毛衣。不管我和媽媽怎么勸她,她都一直堅持的這樣做。
毛衣終于織好了,奶奶微笑著給我穿上毛衣,多么暖和呀!
不久之后,奶奶離開了我們,是因為勞累過度而亡的,想到這里,一陣痛苦鉆進了我的心里,我慢慢地關(guān)上衣柜,低頭哭了起來。
散文的作文 篇3
這個城市讓我壓抑,因為這里有我討厭的人,討厭我的人;這個世界讓我壓抑,因為這里有我不認(rèn)識的人,不認(rèn)識我的人。每天都要在現(xiàn)實的紛紛擾擾中,圍著成績打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),所有的人總以為學(xué)生很輕松,可誰知道學(xué)生被定義就是學(xué)習(xí)的機器。成績不好的要笨鳥先飛,扎入學(xué)海,成績好的還會有比自己更好永無止境的攀比,一去不回。悲哀的是當(dāng)好學(xué)生成績一旦有下降,一旦有反感,就會更極端的壓抑。知道為什么時間就是生命么?老師曰:“你的時間難道是用來玩游戲、聽音樂、看電視的嗎?看看,英語單詞又以沒背,語文詩文要默寫,物理公式,數(shù)學(xué)考試。所以不要認(rèn)為你的時間很多,花在一些枯乏浮虛的事物上,你要不珍惜學(xué)習(xí)時間,你初中不學(xué)好,考得到高中嗎?高中沒有了,大學(xué),你挨得著嗎?大學(xué)沒了,更多的學(xué)位也都跟你說亂拜拜了。沒有學(xué)位,你怎么去實現(xiàn)你的人生意義?人生沒有了意義,生存也只是敷衍。所以,同學(xué)們,時間就是生命,學(xué)習(xí)時間更是生命!笔前。瑫r間是生命,學(xué)習(xí)時間更是生命,可惜的是我每次都在一種生命當(dāng)中失去了另一種生命。我很忙,很累,忙得累得只感覺一切都只變成無色憂郁的影子陰陰沉沉,只是我的忙我的累,我無法生動的言訴,自然他人又無法理解。我該怎么傾吐,才能讓你明白我深遂的痛苦呢?
每天擁抱著我的煩惱,卻只能凄涼的沉默,我逝去的背影太勿勿,我知道我錯過的是在是太多了。桃花開了,只覺得眼前一粉,過幾天,才突的發(fā)現(xiàn)花謝了。五月快過了,才發(fā)現(xiàn)春天過了,頭發(fā)會因熬夜而枯黃分叉了,才發(fā)現(xiàn)自己真的憔悴了。有的時候,想提筆寫些什么,卻更想到老師給我下的完美的定義“一個刻苦勤奮的女孩子,讀你的文章真是一種享受”,如果我寫這種帶濃郁心情色彩的文字,大家還會接受嗎?想起這個,我的步伐變慢了。我想,看看藍(lán)天,看看白云,可以嗎。親愛的自己,請給我這一次任性的權(quán)力,好嗎?囱,這時天空還和很久以前一樣廣闊,一望無際的,如果那里所有的氣息都是用快樂撲滿的,那該多好呀。心中的那只孤亭落溪雁,你的彼岸,看到了嗎,很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但也只是到達(dá)的問題。至少這樣的仰望,當(dāng)目光與天空平行時,窒息的壓抑至少不會以自己為垂足,垂直相交無限延長;蛟S吧,世界很小,當(dāng)我低頭只注視悲傷一個點時,那樣的我或許很真實,每天會為了自己的學(xué)習(xí)而忙碌。世界很大,當(dāng)我抬起頭注視一片更廣闊的天空,這樣感覺有一瞬的突破。很遠(yuǎn)的地方,一個不被保證的明天,我期待著。
世界真的很小,小得不知道轉(zhuǎn)過身,明天會發(fā)生什么,作文精彩極了,物理糟糕透了;世界真的很大,大得不知道轉(zhuǎn)個身,明天又會失去什么,淚水浸透的執(zhí)著信仰,真實任性的年少時光。好好珍我惜,青春的每一天,便是我永恒的如是說!
散文的作文 篇4
幾乎是一年前我去你家,你從單調(diào)破舊的房子搬去繁華的都市,一進門卻仿佛什么都未曾改變。
我窩在空調(diào)房里寫數(shù)學(xué)練習(xí)不愿出來。門虛掩,你匆忙的身影不時出現(xiàn),我卻不知道你在忙些什么。
俄而你推門而入,訥訥地問我吃不吃西瓜,我興奮地說謝謝并一把奪過,狼吞虎咽后才憶起未曾注意你是否也嘗過那么一小塊。我合上練習(xí)冊,黑色中性筆咕嚕嚕地滾到一旁,書桌上白底藍(lán)花的瓷盤載著西瓜余留的汁液,恍惚之間宛若娉婷女子。
扭頭的時候,門緊閉,你身影未見。
散文的作文 篇5
在回答這個問題之前,先來回答以下幾個問題:
假如沒有瓦特,世界將會怎樣;
假如沒有萊特兄弟,世界將會怎樣;
假如沒有卡爾·本茨,世界將會怎樣;
假如沒有牛頓,世界將會怎樣;
假如沒有愛因斯坦,世界將會怎樣;
假如沒有貝爾德,世界將會怎樣;
假如沒有貝爾,世界將會怎樣;
假如沒有華德·愛肯,世界將會怎樣;
假如沒有比爾·蓋茨,世界將會怎樣……
不可想象,沒有了以上的這些人,現(xiàn)在的世界將會是什么樣子的……
可是,今天我們要面臨的問題是,假如沒有李宇春,這個世界會是怎樣
散文的作文 篇6
炎炎夏日,乘著風(fēng),快慰著心事,一個人在欄河邊,獨處凝望.海角天涯沒有你的'陪伴,我只有訴說一個人的孤獨.
涼風(fēng)習(xí)習(xí),吹不散去一片落寞清心,總會有無言感慨纏于心中,總會為過去的曾經(jīng),成為追憶,卻感于生命里無限的惆悵.一句輕輕的叮嚀,總會有一份細(xì)微的感動如至.
這樣的夜,便生起各種情愫,印在心間,分不清是疼痛還是怨懟.
sammesun,一直鐘愛這個名字,所以才為你而喚起.
記得嗎?最初為你起了這個名字,只因與你的名字諧音相似.每次喚你一聲,心里便多一次內(nèi)疚.不知是你欠了我,還是我欠了你的,世人,誰說的清這筆情債.你我之間,有必要好好清算嗎?
盡管你嘴上沒說,多年以后,我依然可以感受到你的責(zé)備.你說,我曾經(jīng)放棄了眼前的幸福,對愛情舍近求遠(yuǎn),看不到,忽略了你的存在.說這話時,你心里多少有點怒氣,我不知道,是為你感到不公,還是為現(xiàn)在的生活感到無奈,還是為了我曾經(jīng)的遠(yuǎn)離和逃避感到痛心.
很久了,一次通話中,我曾問誰是你的芳草,你卻要問我過的好不好?
終于,你來信說,我們之間依然不用言語可以相通,依然還是好朋友,你依然還會想念我.
也許,我們終究還是,只是陌生的人.只有揣一片夢想,就象多年以后留下的傳說,驚天動地,?菔癄,情有獨鐘,留一些美麗的相伴.盡管情感無法敵過歲月的遺忘,朦朧間,依稀記得流去的歲月里,有你曾打撈快樂的心情.
可是今天,相隔了六年后的今天,你仍會記起這一切么?仍會把我攢在你的手心上么?是的,我偶有仍會記起,一個不太堅強,一個對愛情缺乏追求,一個對自我欠缺信心的你.
想起那天中午,第一次在郵局,你擠著人流等了大半個小時幫我取回的包裹,雖然那只是一包朋友贈送的茶葉,但你卻冒著炎炎夏日,汗流浹背,義不容辭為我一句話等候,僅僅是這份情誼足以讓我感動.
你對我一直存有好感.僅僅是第一次見面,你的眸子里充滿了驚詫和喜悅,我就知道.也許我與你昔日女友有很神似的地方.
是的,你待我一直很好,記得一回你回老家去了,回來時帶來了家鄉(xiāng)的特產(chǎn),又肥又大的沙田柚,你竟不好意思對我說,卻悄悄的塞給我們宿舍幾個,故意給我留了一個最大的最香的,那時,全辦公室的人知道了都笑你.
是的,你一直沒有勇氣親口跟我說一句喜歡.每次,你只是扔給我一張小紙條,上面記載你的心情,你說,喜歡我,并不因為我的沉默而放棄.
也許,我是你曾經(jīng)的夢,因此,當(dāng)你看到我時的那刻才顯的如此驚詫.可是,我們卻無緣再聚,情感之中,確定了你我之間,都只是勿勿的過客,在彼此的生命中,只作停留的片刻.
也許,也因為青春太年少,內(nèi)心里留些驕傲,以為你不過如此,看到你的膽小懦弱,我退卻了,緘默了,平淡的你怎么是我夢中的白馬王子呢?怎么是我心中優(yōu)秀的形象呢?
曾無時在問自已,你我之間就叫做失之交臂了嗎?我不知道.
也許,我只是你來時的風(fēng)景,如果你也曾記起,就請把我的美好記在心里,換一片回憶,讓故事在過去中,釀成美酒,在你孤獨的時候,拿出來品嘗.可好?
愁了懷著青春的那顆心,六年了,你毫無音信,是懼怕見到我的那刻,無言以對?
其實,找尋了多年,往往發(fā)現(xiàn)人生中,總寫滿失意,因而內(nèi)心有份落空的牽掛,為朋友,也為愛情.
其實,我想要給你一次機會,曾幻想和你一起的日子,一起期待日出,一起等待黎明和清晨的無數(shù)日子,感懷著愛,感懷著生命太多的感動,兩個人,欣然一起,何嘗不是幸福的生活.
當(dāng)我驀然回首的領(lǐng)悟時,你已不屬于我,終于,我還是把你遺失.
曾經(jīng),看著你彷徨無助,痛苦與失落,卻倔強的不肯給你一個安慰.你漸行漸遠(yuǎn)中,逐漸沒落了身影,在你再痛苦的那刻,是她,愿意留在你身邊照顧你.于是,她成了你的女人。
散文的作文 篇7
會議間歇,入群讀曉斌“令人頭疼的作文課”,感覺不像曉彬老師在說話。
曉彬是校長,博覽群書,工作循循善誘。而這兩節(jié)作文評改課,他讓學(xué)生拿出以前的作文自己修改,布置完任務(wù)因事離開課堂。待他回到教室,學(xué)生未改,一學(xué)生捂著本子不讓老師看,他生氣地想:你不讓我看,我也不看了,想幫你,你還不領(lǐng)情,懶得理你。
故事之后,是曉斌的反思,頗為深刻。但我無心細(xì)讀,只想當(dāng)面問問曉彬,這是作文評改課嗎?這樣上課老師“悔”死又有何用?學(xué)生有多少這樣的兩節(jié)課可以“聚在一起說話”,而可以“不用心修改”?我不知道曉彬?qū)W校的老師怎樣上課,也不知曉彬作為校長發(fā)現(xiàn)老師這樣上課作何感想?
此刻,自己覺得有些心堵,這樣的感受該不該發(fā)群?我遲疑著,打好的文字滯留在手機屏幕。
想起寒假后組織的學(xué)生征文,一樣的“令人頭疼”,空話大話假話,而且“雷同”。那日,一位學(xué)生家長,問孩子的作文能否獲獎,語氣中感覺她對自己的孩子信心滿滿。這位家長是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)老師,利用假期陪孩子上作文補習(xí)班,補習(xí)班主講教師是城內(nèi)某小學(xué)業(yè)務(wù)副校長,以作文指導(dǎo)成名,在家長心目中很有分量。
我找出她孩子的習(xí)作,又拿出兩篇雷同文,她傻了眼。她告訴我,這篇參賽作文是她看著孩子“修改”而成,她相信是孩子的親筆。
第二天,她來和我致歉,也是在訴苦。她說,輔導(dǎo)班的錢白花了,老師的輔導(dǎo)方法是,把上屆學(xué)生的優(yōu)秀作文讓孩子們背下來,然后插在自己的作文里……
這個輔導(dǎo)班叫“寫作速成班”,假期收入不菲。知情人透露些底細(xì),某校班主任老師負(fù)責(zé)招生,語文老師負(fù)責(zé)提供范文,大家分成。輔導(dǎo)班生意紅火,預(yù)退教師常年授課,輔導(dǎo)班有營業(yè)執(zhí)照,屬于民辦學(xué)校。有些在職教師看著眼紅,效仿三五人搭伙辦短訓(xùn)班,或在車庫或在農(nóng)家,上邊查得嚴(yán),就說是親戚家孩子補課,也就免去各種辦班手續(xù)。
想著曉斌是負(fù)責(zé)任的校長,想象他的學(xué)校該是另一番景象。這樣轉(zhuǎn)念,覺察曉斌“令人頭疼的作文課”在自己內(nèi)心激起的波瀾,感覺資源難得。想點擊“發(fā)送”真實的感悟與曉斌碰撞。
心有余悸,畢竟大家習(xí)慣“畫餅”。畫“餅”不給“餅”,不給“餅”而繼續(xù)畫“餅”,如當(dāng)下盛行的教師培訓(xùn),長而久之變作負(fù)激勵。想起錢起的《省試汀靈鼓瑟》結(jié)句“曲終人不見,江上數(shù)峰青”。如何無“帖詩”痕跡,還把人帶到永恒的境界?我在思考我們這個群的發(fā)展前景。
先發(fā)吧。近日在讀奧修,他說心中沒有光不要想著助人。此刻自己,內(nèi)心被現(xiàn)實的“惡露”堵滿,尚需清淤,怎能靜心對談?只想“捕捉”當(dāng)下幫助自己。真誠地附上后綴:“對不起大家,請曉彬包容我的自私!”
忙完一日工作,想想“修改文章”,應(yīng)該與曉斌有個對接,何況若水也提到更想知道“改文”的方法。
能感覺到楊老師病中多了一份擔(dān)憂,或許我的“想當(dāng)面問問”讓楊老師顧慮大家難以接受,或許我的“利眼”又回到昔日的咄咄逼人,或許我的“認(rèn)知”停留在了技術(shù)層面。泄氣?失望?自己直覺捕得的感悟,思考后發(fā)群,其價值非他日可比。此刻的我,心緒平和,探求真理在腦海中根深蒂固,不會消逝。
“修改”?想著自己原來的寫作,寫人、記事之前先狠很地抒情,然后再用夸張的字詞渲染,最后結(jié)尾,再加上自己特別主觀的評論以提高格調(diào)。這些文章現(xiàn)在再讀,令我羞愧不已。有了這樣的體悟,指導(dǎo)學(xué)生修改,只做兩件事。一讀,抓畫面。二找,找形容詞,找一個刪一個,還原當(dāng)時的場境。學(xué)生習(xí)作每天上墻,修改隨時隨地。時間一長,改起文章來,學(xué)生會找具體的事例表現(xiàn)自己想要說的情感。表面看,孩子們刪掉的是“形容”,實際上,他們在學(xué)習(xí)審辨。還會有“雷同”,是思想撞“衫”,真理或見解流注自己的故事,成了思想體系的一支。
學(xué)者遂不失時機,以近日讀經(jīng)之惑相詢,《大學(xué)》的“格物致知”可否作為“修改”之回路?
章太炎引王艮之解曰:“‘格物’,即物有本末;‘致知’,知所先后,乃與‘誠意’‘正心’合,次第也相符!贝譁\理解,格物,感之于外;致知,覺之于內(nèi)。如宋儒程顥詩云:“閑來無事不從容,睡覺東窗日已紅!奔磧(nèi)在生命節(jié)律與晝夜四季相合。若用《白虎通》的“覺”淺顯釋之,乃學(xué)者與教者相互感應(yīng)。“覺”是通過自己與學(xué)生的交相互動,喚醒其本有的生命節(jié)奏而已。
想一想讀“令人頭疼的作文課”心堵的緣由,是用課后的“思”替代當(dāng)下的“覺”成為當(dāng)今教師培訓(xùn)的導(dǎo)向,尚需“修改”。用近人嚴(yán)立三先生的《禮記大學(xué)篇通釋》勸慰自己:“知者,情之感也;物者,感之應(yīng)也;致者,極也;格者,通也。通物而感,極感而實有諸己。”
廣言學(xué)之,持一顆初心,念茲在茲。念念不忘,必有回響。
散文的作文 篇8
我是一個平凡的學(xué)生,沒有顯赫的身世,也沒有龐大的勢力,更沒有無數(shù)的財富!我是一個平凡而且渺小的人!我沒有天生聰慧的頭腦,我沒有很好的成績!我只有無限的付出和努力!但我也是值得快樂的。因為最起碼,我能正視眼前的現(xiàn)實而沒有逃避生活。若我能克服眼前的一切,那我就會有新的收獲。
在平凡中尋找自己的快樂,把生活當(dāng)作快樂的載體,雖不是那艾菲爾鐵塔的雄偉,雖不是巴比倫空中花園的奇跡,但卻可以依然擁有自己生命中的奇葩。閑暇時,手捧幾本書,體驗李白“黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”的豪情癲狂,感嘆范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的曠達(dá)胸襟,感悟蘇軾“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”的雄渾悲壯,吟詠李清照的“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”的婉約哀愁,在文學(xué)的天堂遨游,在平凡中感悟先人豁達(dá)快樂的思想。
我們生活在一個幸福的時代,沒有經(jīng)受太多的苦難,然而我們的世界也是平凡的。我們每一天過著平凡的生活,做著平凡的事情,演繹著一幕幕平凡的戲劇。在平凡的生活中,需要保持一顆平凡的心,那么我們就不會有很多的煩惱,也就可以盡情地享受生活。在平凡的生活中,想到我們同樣為祖國創(chuàng)造著無盡的物質(zhì)財富,那么我們心中就會充滿無比的自豪。
在平凡的生活中我會保持一顆平凡的心——但不是平庸的心,心平氣和地為自己的生活而努力。這樣我就可以無愧于心地說:我平凡,我快樂;我平凡,我自豪!讓我們乘上快樂的翅膀,在平凡的世界里尋找不平凡的自己,這將是我永遠(yuǎn)的追求。
散文的作文 篇9
作文課開始了,韓老師說:“今天我們做一個比較大的游戲,這個游戲十分有趣,大家都要做到絕對不說話,并且我也不可以說話!崩蠋熣f完,我們就開始了不許講話的作文課。倒計時以后,教室里鴉雀無聲。
老師在黑板上寫了“做啞——?”讓我們猜猜這個作文題目是什么。同學(xué)們一個接一個走向黑板,寫了“巴、語、吧、人、謎”等,老師都伸出小拇指用勁兒指向地,表示猜錯了。最后終于有一個同學(xué)上去寫了一個“劇”字,老師雙手都蹺著大拇指,表示猜對了,臉上一副欣慰的樣子。我們也都跟著老師露出得意的表情。
這時,老師用手指在空中畫了一個圈,同學(xué)們立刻明白了,將課桌排成了一個大圈子。老師示意請兩個同學(xué)在圈子當(dāng)中的兩邊站好,然后自己蹲在地上,不知卷起些什么。卷好以后,把一頭給了一個同學(xué),把另一頭給了另一個同學(xué)。老師抓住一位同學(xué)的手臂,假裝甩起了“繩子”。老師雙手向下一招,呼啦上來了十幾個同學(xué),在老師的比畫下,同學(xué)們一個接一個地“跳”起了“繩子”,哦!這下,同學(xué)們?nèi)济靼琢。幾乎全班的同學(xué)都興高采烈地跳起了“8”字。
你看,同學(xué)們一個接著一個地跳,好像是一條長龍,從“繩子”的這頭鉆進去,又從“繩子”的那頭鉆出來。過了一會兒,老師要求更嚴(yán)格了,要連貫著“跳”,誰接不上就要罰下場,同學(xué)們雖然不想下場,但有的還是不能堅持,被罰下了場。被罰下場的同學(xué)越來越多了,直到剩下最后兩個同學(xué),老師做了一個暫停的動作,“跳長繩”停下了。
一會兒,老師做了一個“拔河”的動作,并請出了8個男生和4個女生,奇怪的是,還做了一個女生“勝”的姿勢和跳躍式動作!耙、二、三”,老師用手向下一擺,似乎在說:“開始!”同學(xué)們用盡了“吃奶”的力氣,都在往自己這邊拉,僵持了一陣,慢慢地男生開始往女生這邊傾斜,最后被拉了過來。同學(xué)們一齊舉起了手,開始了無聲的“耶”!當(dāng)然我們每個同學(xué)寫的作文質(zhì)量也是“耶”了!
這個游戲可真有趣,一會兒“跳長繩”,一會兒又“拔河”,特別有趣的就是不能說話,只能依靠動作來表達(dá)自己想說些什么。這節(jié)作文課真好,既讓我們玩得開心,又鍛煉了我們的紀(jì)律性、反應(yīng)能力和表達(dá)能力。
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