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適合小學(xué)生的經(jīng)典散文
在平平淡淡的日常中，大家都看過一些經(jīng)典的散文吧？散文是一種常見的文學(xué)體裁，取材廣泛，藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富多樣。如何寫一篇“形散而神不散”的散文呢？以下是小編為大家收集的適合小學(xué)生的經(jīng)典散文，希望對(duì)大家有所幫助。
適合小學(xué)生的經(jīng)典散文1
我愿當(dāng)一個(gè)長久的忠實(shí)于生活的旅行者。我在大山和海洋之間行走，我跨過山嶺、河流和無數(shù)的小路。我要去找大山做朋友，找海洋做朋友，找河流跟道路做朋友。
大山它使我堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)靜，讓我長得像一片茂盛的`樹林。
大海它使我心胸開闊，熱情洶涌。
所有的河流，使我靈巧活潑，永遠(yuǎn)前進(jìn)。
我愿一生在這些地方行走，從它們那里去尋找這些東西，分送到每一個(gè)人的心里。
所以我愿當(dāng)一個(gè)長久的忠實(shí)于生活的旅行者。
適合小學(xué)生的經(jīng)典散文2
——看帆板表演 張歧
窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。
三角帆，是一只彩色的大翅膀。
幽藍(lán)的大海給了它那么些自由，又給了它那么多驚險(xiǎn)，于是它一會(huì)兒騰躍，一會(huì)兒打旋，一會(huì)兒傾斜。騰躍時(shí)，模樣像是歡樂；打旋時(shí)，模樣像是眩暈；傾斜時(shí)，模樣像是膽怯……
我替哥耽心，手心捏一把濕漉漉的汗。
哥哥上岸了，身上的汗比我手心捏的多得多；可臉上掛著笑——爸爸闖海歸來那樣的笑。
我問：“那么急的海風(fēng)、海流，帆板為什么不倒，難道它乖乖聽話？”
哥哥點(diǎn)頭：“駕馭者是帆板不彎的'脊梁，帆板是駕馭者踢波踩浪的腳丫，驅(qū)使帆板聽話的是直往無前的信念！”
“信念是什么？”
“信念是凝聚的智慧、力量和膽！”
我好像聽懂了，
我覺得手心發(fā)癢。
適合小學(xué)生的經(jīng)典散文3
很多時(shí)候，生活在教誨我們敝帚自珍。
在人世，難免被人誤解，遭人擠兌、戲謔、誣蔑、陷害、甚至于喪命。我們會(huì)突然覺得在與狼共舞!活在豺狼當(dāng)?shù)赖娜耸览�。我們�(cè)缫炎⒍ㄉ谒故�，只能是一只小兔子，或是一只小麻雀，面�?duì)豺狼虎豹、鷹隼的殘忍奪命，只能奔跑逃命，或奮飛保命，我們只能躲著這些要命的東西，只好退避三舍。當(dāng)遇到這些無法逃脫的災(zāi)難，請(qǐng)不要憂傷，也不要驚訝!此時(shí)，也不要看見豺狼吃人，自己也想有一副豺狼心腸。
你沒有豺狼的獠牙，也沒有鷹隼的'尖喙，就是遇見一個(gè)死人，也無從下口。更沒必要讓自己雙手沾滿淋漓鮮血，滿臉只見血盆大口。老人們常說：石頭大了繞著走!既然是只兔子、是只麻雀，就保有小兔子、小麻雀的生活方式，讓自己奔跑，讓自己飛翔，讓自己活在自己的世界里，不與豺狼打交道。不染那些污濁，完成一只小兔子、小麻雀的生命歷程。對(duì)豺狼吃人的本性，視為正常，心里不要有過不去的坎。弱肉強(qiáng)食，這是動(dòng)物世界的生存規(guī)律，人也是動(dòng)物，如此而已。
適合小學(xué)生的經(jīng)典散文4
太陽從玻璃穿過來，金色的光芒鋪在走廊一側(cè)。我沉浸在自然的贈(zèng)禮中，默然生出敬畏，目光中表露出對(duì)光明的朝圣。
請(qǐng)讓我沐浴在這夕陽的余暉里，接受最溫柔的洗禮，拋卻一切叨擾，放下世間所有的紛爭。敞開雙臂，哪怕只有這一刻，只這一刻沉淪，盡情的享受生命的寧靜，貪婪的吸收生命的熱情。為下一刻積攢勃發(fā)的力量，也為明天繪制一幅精美的畫卷。
以前，在山上的時(shí)候，總是愛坐在石頭上看落日。太陽，一點(diǎn)點(diǎn)的躲到山的后面，周圍的云映著它的光暈，山頂?shù)那嗍[也染上了或黃或紅的光彩，原本的模樣讓人看的不再真切。周圍的一切都沉浸在他的光輝中，散發(fā)著美麗而神圣的誘惑。
遠(yuǎn)處，樹林蔥郁，農(nóng)家都淹沒在其中，只能疏疏落落看見幾間和隱隱約約的煙筒突出在屋頂上。一縷兩縷的青煙，同香爐在那里浮動(dòng)，晚歸的人們已經(jīng)開始做飯。辛勞的一天又將過去，在太陽落下的.一刻是新的一天的開始，也是這一天最后的回索。
這種光輝并不雄壯，它沒有大山的巍峨，沒有大海的波瀾，也并不能令人驚嘆。它只是一個(gè)再尋常不過的景象，每日在屬于它的軌道上一程一程的走著�？粗蟻肀蓖镍B兒飛過，聽著微風(fēng)的私語，嗅著花香，悠悠地觀賞著人們的勞作。
但是，我卻瘋狂的愛著它，愛著這寧靜的一刻。它讓我沉醉，讓我愛上這片天空，愛上這片天空下的土地，與土地上辛勞的人們。
適合小學(xué)生的經(jīng)典散文5
柴徳森
大自然中最神秘的莫過森林了，森林里最豐富的莫過色彩了！
清晨是蘇醒的色彩。
遠(yuǎn)山從青白的天宇隱約透出輪廓，嫩綠的林木披著晶瑩的露珠，曲曲彎彎的河水沏了濃釅的香茶，澄黃而又清澈。雪白的卵石鋪了一層河底，河水靜悄悄地走過。
蘇醒的'色調(diào)需要音響作陪襯，一只翠鳥嘰嘰喳喳地在樹頭上唱著歌……
正午是奔放的色彩。
黛色的山巒把湛藍(lán)的天宇勾出波紋的花邊，濃綠的林木郁郁蔥蔥深邃悠遠(yuǎn)，河水快步流淌，泛起刺眼的銀色波光，護(hù)河紅柳搭了一條朱紅的長廊，暴馬丁香白花綻開了，白得耀人目光。
奔放的色調(diào)恰需音響作烘托，一只樺皮船飛來了，槳翅兒把河水拍響了……
傍晚是沉思的色彩。
褐色的峰巔托著瑰麗的夕陽，夕陽把余熱蒸騰為斑斕的云霞，云霞輕輕地把墨綠的林木遮掩，微風(fēng)不起，水波不驚，凝重的乳白色霧氣在水面上輕柔地飄動(dòng)。
沉思的色調(diào)更要音響作啟迪，嘎嘎嘎的拖拉機(jī)履帶聲帶著歡笑的勘測(cè)隊(duì)員歸來……
森林有著豐富的內(nèi)涵和靈感!
色彩是森林的生命!
適合小學(xué)生的經(jīng)典散文6
郭沫若
白鷺是一首精七的詩。
色素的配合，身段的大小，一切者很適宜。
白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ�，而被子人忘卻了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一則嫌黑。
在清水田里時(shí)有一只兩只站著鉤魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。
晴天的清晨每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？
黃錯(cuò)的空中偶見白鷺的'低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或許有人會(huì)感著美中的不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。
白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的鞏散文詩。
適合小學(xué)生的經(jīng)典散文7
許地山
她們還在園里玩，也不理會(huì)細(xì)絲絲穿入她們的羅衣。池邊梨花的顏色被雨洗得更白凈了。但朵朵都懶懶地垂著。
姐姐說：“你看，花兒都倦得要睡了！”
“待我來搖醒他們�！�
姐姐不及發(fā)言，妹妹的手早已抓住樹枝搖了幾下�；ò旰退榧娂姷芈湎聛�，鋪得銀片滿地，煞是好玩。
妹妹說：“好玩啊，花瓣一離開樹枝，就活動(dòng)起來了！”
“活動(dòng)什么？你看，花兒的淚都滴在我身上哪。”姐姐說這話時(shí)，帶著幾分怒氣，推了妹妹一下。她接著說：“我不和你玩了；你自己在這里玩吧。”
妹妹見姐姐走了，直站在樹下出神。停了半晌，老媽子走來，牽著她，一面走著，說：“你看，你的衣服都濕透了；在陰雨天，每日要換幾次衣服，教人到哪里找太陽給你曬去呢？”
落下來的花瓣，有些被她們的鞋印入泥中；有些粘在妹妹身上，被她帶走；有些浮在池面，被魚兒銜入水里，那多情的'燕子不歇把鞋印上底殘瓣和軟泥一同銜在口中，到梁間去，構(gòu)成他們的香巢。
適合小學(xué)生的經(jīng)典散文8
[印度]泰戈?duì)?/p>
喂，你站在池邊的蓬頭的榕樹，你可曾忘記了那孩子？就像那在你的枝上筑巢又離開了你的鳥兒似的`孩子？
你不記得他怎樣坐在窗前，詫異的望著你深入地下的糾纏的樹根么？
婦人們常到池邊，汲了滿罐的水去，你的大黑影便在水面上搖動(dòng)，好像睡著的人掙扎著要醒來似的。
日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在織著金色的花氈。
兩只鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上游來游去，孩子靜靜地坐在那里想著。
他想做風(fēng)，吹過你的蕭蕭的樹杈；想做你的影子，在水面上，隨了日光而俱長；想做一只鳥，棲息在你的最高枝上；還想做那只鴨，在蘆葦與陰影中間游來游去。
適合小學(xué)生的經(jīng)典散文9
劉湛秋
沿著開花的土地,春天吹著口哨；
從柳樹上摘一片嫩葉；
從杏樹上掐一朵小花，
在河里浸一浸，在風(fēng)中搖一搖；于是歡快的旋律就流蕩起來了。
哨音在青色的樹枝上旋轉(zhuǎn)，它鼓動(dòng)著小葉子快快地成長。
風(fēng)箏在天上飄，哨音順著孩子的手，順著風(fēng)箏線，升到云層中去了。
呵，那里面可有蜜蜂的`嗡嗡？可有百靈鳥的啼囀？可有牛的呼叫？
沿著開花的土地，春天吹著口哨；
從柳樹上摘一片嫩葉；
從杏樹上掐一朵小花，
在河里浸一浸，在風(fēng)中搖一搖；于是歡快的旋律就流蕩起來了。
它悄悄地掀開姑娘的頭巾，從她們紅潤潤的唇邊溜過去。
它追趕上了馬車，圍著紅櫻的鞭子盤旋。
它吻著拖拉機(jī)的輪帶，它爬上了司機(jī)小伙子的肩膀。
呵，春天吹著口哨，漫山遍野地跑；在每個(gè)人的耳朵里，灌滿了一個(gè)甜蜜的聲音——早！
適合小學(xué)生的經(jīng)典散文10
[印度]泰戈?duì)?/p>
假如我變了一朵“金色花”，只為了好玩，長在那樹的高枝上，笑哈哈的在風(fēng)中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞，母親，你會(huì)認(rèn)識(shí)我么？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過“金色花”的林蔭，走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花的香氣，卻不知道這香氣是從我身上來的。
當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的.蔭影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小影子么？
當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然的再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。
“你到哪里去了，你這壞孩子？”
“我不告訴你，母親�！边@就是你同我那時(shí)所要說的話了。
適合小學(xué)生的經(jīng)典散文11
連延高溫必有陰，久陰云聚必有雨。福州之地，陰晴無常，徙來將載，是以為常。
午后正讀書時(shí)，窗外雨作，淅淅之聲不隔于耳。亂心乎，目不成行，又覺目澀，欲以緩解。遂取傘出奔，焉因雨困于狹寢乎?
漫步雨中，頓覺空靈。雨線亂擊，白沫飛濺，蕩滌枝葉，罩生霧濛�；蛴蟹e水，能聽侵略之促急;或有淙流，可聞疊落之幽緩。遠(yuǎn)外之山不可見，惟能目之草木愈青翠，懸葉垂露，娟然如洗。斯雨焉，人皆閉戶而不出足，擁有美景，誰可與焉?雀鳥之躍于濕坪，黃蝶之戲于青叢。雖無言語，樂而知之者已有三，未必乎非為幸事。
喜雨者，不必雨逢久旱，能悠然相度于其中，與草木蟲鳥共享此刻，萬籟俱寂，唯有雨聲，豈不美哉!
適合小學(xué)生的經(jīng)典散文12
山上，樹林里，一條長滿了青苔的小石路彎彎曲曲。兩個(gè)人慢慢地向下走�；砣唬矍耙恍∑G地，綻滿了輕輕晃動(dòng)的小花，紅的、黃的、白的，——
她悄悄地走過去，彎下腰，小心翼翼地采摘一棵棵草花。她蹲著，偏過頭，輕輕地招手，讓人幫她摘，不大一會(huì)兒，一大束帶著露珠的山花，捧在她的胸前，
小路邊，清澈見底的溪水嘩嘩地流淌。水溝拐彎處，積下小潭，怪石嶙峋，樹枝虬橫。她坐在石上，穿著涼鞋的`腳伸進(jìn)溪水里，烏黑的長發(fā)披肩，白皙的臉龐微微紅暈，雪白的恤衫青藍(lán)的紗褲，斜簇在手的山花，溫煦的陽光下，鉤織出多么奇特的特寫剪影啊。
巨石上，相依而坐，沉默、沉默——
樹葉在抖動(dòng)，山花在低眉，浮云飄了過來。
巨石屹立，見證著一束山花的倩景。
適合小學(xué)生的經(jīng)典散文13
矛盾
鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇開直，光線和空氣都有了。碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)虎虎地叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子就黑的地洞里似的。
于是鄉(xiāng)下人在屋上面開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。
夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許，“到屋里來呀！”孩子們跟著木板窗的關(guān)閉也就被關(guān)在地洞似的屋里了；這時(shí)候，天窗是唯一的慰籍。
從那玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大這么十倍百倍。天窗會(huì)使你的.想象銳利起來。
晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來，你仰起了臉，這時(shí)候，天窗又是你唯一的慰籍！
你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹，——總之，美麗的神奇的夜的世界的一切，立刻會(huì)在你的想象中展開。
啊唷唷！這小小一方的空白是神奇的！它會(huì)使你看見了若不是有了它你就想不起來秘密；它會(huì)使你想到了若不是有了它你就永遠(yuǎn)不會(huì)聯(lián)想到的種種事件！
發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)該感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任憑他看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！
適合小學(xué)生的經(jīng)典散文14
張曉風(fēng)
很久很久以前，在一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一位老酋長正病危。
他找來村中最優(yōu)秀的三個(gè)年輕人，對(duì)他們說：“這是我要離開你們的時(shí)候了，我要你們?yōu)槲易鲎詈笠患�。你們�(nèi)齻�(gè)都是身強(qiáng)體壯而又智慧過人的好孩子，現(xiàn)在，請(qǐng)你們盡其可能的去攀登那座我們一向奉為神圣的.大山。你們要盡其可能爬到最高的、最凌越的地方，然后，折回頭來告訴我你們的見聞�！�
三天后，第一個(gè)年輕人回來了，他笑生雙靨，衣履光鮮：“酋長，我到達(dá)山頂了，我看到繁華夾道，流泉淙淙，鳥鳴嚶嚶，那地方真不壞��！”
老酋長笑笑說：“孩子，那條路我當(dāng)年也走過，你說的鳥語花香的地方不是山頂，而是山麓。你回去吧！”
一周以后，第二個(gè)年輕人也回來了，他神情疲倦，滿臉風(fēng)霜：“酋長，我到達(dá)山頂了。我看到高大肅穆的松樹林，我看到禿鷹盤旋，那是一個(gè)好地方。”
“可惜��！孩子，那不是山頂，那是山腰。不過，也難為你了，你回去吧！”
一個(gè)月過去了，大家都開始為第三個(gè)年輕人的安危擔(dān)心，他卻一步一蹭，衣不蔽體地回來了。他發(fā)枯唇燥，只剩下清炯的眼神：“酋長，我終于到達(dá)山頂。但是，我該怎么說呢？那里只有高風(fēng)悲旋，藍(lán)天四垂�！�
“你難道在那里一無所見嗎？難道連蝴蝶也沒有一只嗎？”
“是的，酋長，高處一無所有。你所能看到的，只有你自己，只有‘個(gè)人’被放在天地間的渺小感，只有想起千古英雄的悲憤心情�！�
“孩子，你到的是真的山頂。按照我們的傳統(tǒng)，天意要立你做新酋長，祝福你�！�
真英雄何所遇？他遇到的是全身的傷痕，是孤單的長途，以及愈來愈真切的渺小感。
適合小學(xué)生的經(jīng)典散文15
一生中難得有你，這樣的好閨蜜，經(jīng)過歲月的眼角簽名，我們依然在一起，分享屬于我們的秘密，永遠(yuǎn)都不分離。
我們也都有秘密，單人床不嫌擁擠，只想分享與你。穿著同一款外衣，哪個(gè)男孩我愛你，那堅(jiān)持的勇氣，寫下青春的詩句�？梢栽谀闵磉吶涡裕菸业膲钠�。我們的心經(jīng)過爭執(zhí)更靠近，就像雨后的透明天氣。
這善變的世界，一場(chǎng)場(chǎng)的宴席散去，我們依然在一起，不變的友誼，擁有共同的`回憶，舉杯慶祝瘋狂過去，和誰一起飛行在彩虹里，愛情不是生命的唯一，姐妹共同的森林里，有你我幸福的足跡，一步步丈量生命的傳奇。
一生中難得有你，你是我最好的閨蜜，我們永遠(yuǎn)不分離。一生中難得有你，你是我最難得的知己，我們永遠(yuǎn)在一起。
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