生物的特征學(xué)案練習(xí)題及答案參考
生物學(xué)（Biology）是研究生物（包括植物、動物和微生物）的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是自然科學(xué)的一個部分。以下是小編整理的生物的特征學(xué)案練習(xí)題及答案參考，希望能夠幫助到大家。
第一章 認識生物
第一節(jié) 生物的特征
教師寄語：繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！
學(xué)習(xí)目標：1、初步認識生物 ；區(qū)別生物和非生物 ；舉例說明生物特征。
2、通過積極主動參與討論培養(yǎng)學(xué)生觀察、區(qū)別能力和發(fā)散思維能力。
3、通過“生物的生命現(xiàn)象”的討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和關(guān)愛生物的良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點：生物的共同特征。
學(xué)習(xí)難點：生物的各特征對生物生活的意義。
學(xué)習(xí)過程：
一、課前預(yù)習(xí)：
1、科學(xué)觀察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等儀器，或利用__________等工具，有時還需要___________________。
2、生物的生活需要_________、生物能進行_________生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的______
生物能對外界刺激作出_________生物能__________和__________、除病毒外，生物都是由___________構(gòu)成的。
二、導(dǎo)入新課:
（多媒體出示視頻）：觀察空中的飛鳥、地上的爬蟲、河里的游魚、高大的樹木、微小的細菌……通過觀察，學(xué)生感受大自然中生命無處不在。
1、最后出示圖片：我們的校園
2、請同學(xué)們觀察我們的校園，說出有哪些是生物？哪些不是生物？請回答。
3、嘗試總結(jié)出生物的基本特征。
三、合作探究
�。ㄒ唬┩ㄟ^各小組的回答說明，要想?yún)^(qū)分生物與非生物，我們必須首先學(xué)會觀察。閱讀課本P2頁回答下列問題：
1、下列關(guān)于科學(xué)觀察的說法，不正確的是（ ）
A、科學(xué)觀察是科學(xué)探究的一種基本方法
B、科學(xué)觀察必須借助有關(guān)用具才能進行
C、觀察時要全面、細致和事實就是，并及時記錄下來
D、觀察時要積極思考，多問幾個為什么
（二）閱讀課本P2-P5頁，探究下列問題：
1、觀察動物題材的投影片和教室里盆栽植物，結(jié)合課本第1—10插圖，討論：
（1）植物和動物對營養(yǎng)物質(zhì)的獲得有什么相同和不同的地方？
�。�2）人類同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
（3）動物和人排出體內(nèi)廢物的方式有哪幾種？
�。�4）課本第五頁插圖的內(nèi)容說明了什么？
2、明確生物的生命現(xiàn)象：
出示實物：魚缸中的幾條小魚和幾條玩具塑料魚、一棵盆栽植物和一個塑料盆景
觀察討論：哪些魚是生物，哪一盆植物是生物？說出判斷理由。
�、倌敲次覀儜�(yīng)該怎樣去對待那些具有生命的物體呢？
�、谖覀儜�(yīng)該熱愛和保護那些生命，讓我們的世界變得更加豐富多彩。
四、拓展創(chuàng)新
1、除了課本介紹的，你還知道生物有哪些特征？看哪個小組說得好
2、下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征
�。�1）小貓長成大貓屬于 。
�。�2）貓生小貓屬于 。
（3）貓生貓，鼠生鼠屬于 。
�。�4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于 。
（5）鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于 。
五、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建
六、達標測試
�。ㄒ唬┻x擇題：
1、下列現(xiàn)象中的物體屬于生物的是（ ）
A、機器人彈鋼琴 B、火山爆發(fā)時巖漿噴出
C、鐘乳石在慢慢長大 D、饅頭上長出“白毛”
2、牽牛花清晨開放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說明生物具有（ ）的特征（ ）
A、需要營養(yǎng) B、進行呼吸
C、對外界刺激作出反應(yīng) D、生長和繁殖
3、“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個特征（ ）
A、呼吸 B、排出體內(nèi)廢物
C、對刺激作出反應(yīng) D、生長和發(fā)育
4、下列屬于生物共同特征的是（ ）
A、都能運動 B、都能呼吸
C、都有細胞結(jié)構(gòu) D、都生活在水中
5、下列說法不是所有生物共有特征的是（ ）
A、生物都是由細胞構(gòu)成的 B、生物都能生長、發(fā)育并繁殖后代
C、生物的生活需要營養(yǎng) D、生物能進行呼吸
6、科學(xué)家對蜜蜂群體的自然活動狀況進行跟蹤拍攝，這種研究方法屬于（ ）
A、實驗法 B、觀察法 C、調(diào)查法 D、分類法
7、含羞草的部分小葉受到震動后合攏下垂這個生命現(xiàn)象屬于（ ）
A、新陳代謝 B、應(yīng)激性
C、變異 D、生物和環(huán)境的相互影響
�。ǘ┓沁x擇題：
8、請說出元代散曲名家馬致遠的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。）
曲中的生物有： 。
曲中的非生物有： 。
9、請將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接起來。
動物取食 應(yīng)激性
鯨噴出水柱 營養(yǎng)
向日葵朝向太陽 繁殖
植物開花結(jié)果 生長
人體排汗 排泄
蘑菇由小長大 遺傳
子女與母親相似 呼吸
（2）學(xué)習(xí)感悟
第一節(jié) 生物的特征
參考答案
一、課前預(yù)習(xí)：
1、肉眼 放大鏡 顯微鏡 照相機 測量
2、略
三、合作探究
�。ㄒ唬〣
�。ǘ� 1、（1）植物是通過光合作用制造有機物，動物不能自己制造有機物，它們以植物或別的食物為食，從中獲取營養(yǎng)物質(zhì)。但是，無論是植物所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，還是動物所需要的營養(yǎng)物質(zhì)都是來自自然界中的一些簡單的物質(zhì)，它們都是一樣的。
�。�2）氧氣 二氧化碳
�。�3）動物和人可以通過多種方式排出體內(nèi)廢物，如出汗、呼出氣體、排尿等方式將廢物排出體外。
(4)獅子發(fā)現(xiàn)獵物后迅速追擊；斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔跑；含羞草受到碰觸時，展開的葉片合攏。說明了生物對來自外界的各種刺激做出一定的反應(yīng)。 蘑菇能從小到大；種子萌發(fā)成幼苗，幼苗不斷長大；小雞破殼而出。說明了生物體能夠由小長大。當(dāng)生物體長到一定的時候，就開始繁殖下一代。
四、拓展創(chuàng)新
1、（1）除病毒外，生物體都是有細胞構(gòu)成的。
�。�2）生物都有新陳代謝作用。
（3）生物體都有遺傳和變異的特性
�。�4）生物體都能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。
2、（1）生物能生長 （2）生物能繁殖 （3）生物能遺傳 （4）生物能變異 （5）生物能對外界的刺激做出反應(yīng)
六、達標測試
1、D 2、C 3、D 4、B 5、A 6、C 7、B
8、 曲中的生物有：老樹、昏鴉、瘦馬、人 ；曲中的非生物有:小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、夕陽、天涯
9、 動物取食 ———— 營養(yǎng)
鯨噴出水柱 ———— 呼吸
向日葵朝向太陽 ———— 應(yīng)激性
植物開花結(jié)果 ———— 繁殖
人體排汗 ———— 排泄
蘑菇由小長大 ———— 生長
關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全
學(xué)科生 物課題第二章人體的營養(yǎng) 第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì) 第8課時
預(yù)習(xí)
目標1.說出人體需要的主要營養(yǎng)成分；知道主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和食物來源。
2.嘗試分析食物中的營養(yǎng)成分；運用科學(xué)探究方法測定食物中的能量。
3.關(guān)注食物中的營養(yǎng)物質(zhì)；認同人類的營養(yǎng)物質(zhì)主要來源于生物圈的其他生物。
預(yù)習(xí)
方法自主、合作、展示、交流
知識導(dǎo)學(xué)：1.合理營養(yǎng)：每日均衡地吃“平衡膳食寶塔”中的五類食物，每日的早、中、晚餐能量比例合理，并及時進餐。
2.食品安全：關(guān)注食品包裝袋上有關(guān)營養(yǎng)成分，是否有添加劑、生產(chǎn)日期 、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家和廠家地址等。 蔬菜看顏色、硬挺，魚肉看顏色是否光澤，聞聞氣味，肉還要看是否有檢疫部門的印章。
知識闖關(guān)
( )1.下列做法中，未注意食品安全的是（ ）
A、生產(chǎn)綠色食品 B、用清水浸泡、沖洗水果和蔬菜
C、吃發(fā)芽的馬鈴 薯 D、買肉時看肉是否是檢疫合格的
( ) 2.合理膳食是指( )
A、蛋白質(zhì)是構(gòu)成細胞的基本物質(zhì)，應(yīng)該多吃 B、糖類是主要的供能物質(zhì)，應(yīng)多吃
C、應(yīng)以肉類、蔬菜、水果為主 D、各種營養(yǎng)物質(zhì)的比例合適，互相搭配
3.在食物的營養(yǎng)成分中
（1）既是細胞組成成分，又是機體能源的物質(zhì)中由氨基酸組成的物質(zhì)是_________；供給人體能量的主要物質(zhì)是_________；由甘油和脂肪酸組成，大部分作為備用能源物質(zhì)貯存在皮下的是_________ 。
�。�2）占人體體 重60?～70?的營養(yǎng)成分是_________ 。
�。�3）種類很多，需要量很少，一旦缺乏，就會影響正常的生 長發(fā)育，甚至患病，它是_________。
�。�4）本身沒有營養(yǎng)價值，但對維持人體健康有重要作用，被稱為“第七營養(yǎng)素”的是_________。
4.在測定食物中含有能量時，小明進行了如下操作：首先稱取核桃仁6克，在一個錐形瓶里放20毫升的水并插入一只溫度計；然后點燃核桃仁，加熱椎形瓶里的水，等核桃仁完全燃燒后，看到溫度計上升了24度。（1毫升水每升高1℃需要4.2焦） 請計算每克核桃仁中含有的能量是_______。計 算結(jié)果與 核桃仁實際含有的能量差別較大，你認為最主要的原因可能是__________________。
5.依右圖分析：
(1)每天人攝取最多的食物應(yīng)是含__________較多的食物。
(2)每天人攝取最少的食物應(yīng)是含__________較多的食物。
(3)青少年每天應(yīng)比成年人多攝取含__________較多的食物，即金字塔第________ __、__________層的食物。
(4)李伯伯近期患了冠心病，你幫他分析一下，他在飲食中應(yīng)盡量減少第__________層的食物，適當(dāng)多吃第__________層的食物。
6.下表顯示黃豆和 牛奶內(nèi)若干營養(yǎng)成分的重量，而某成年人對此類營養(yǎng)成分的每日需求量也一并列出：
養(yǎng)分黃豆內(nèi)的含量（g/100g）牛奶內(nèi)的含量（g/100g）成年人每日需求量（g）
蛋白質(zhì)38.003.3080.00
碳水化合物31.304.70380.0
脂 肪18.003.8080.00
鈣質(zhì)0.060.120.80
�。�1）若該成年人每日只食用1000 g黃豆，表中養(yǎng)分會超過每日需求量的是_______________。
�。�2 ）若某人每日只食用1000 g牛奶，表中養(yǎng)分不滿足每日需求量的是___________________。
�。�3 ）豆腐、牛奶中含有豐富蛋白質(zhì)，參與該營養(yǎng)成分消化的主要消化器官有____________。
�。�4）新聞報道最近又出現(xiàn)了“大頭娃娃”，其主要原因是這些“大頭娃娃”所攝取的是市場購買的劣質(zhì)奶粉，這些劣質(zhì)奶粉中不含或含有極少量的___________成分，嚴重影響了嬰兒身體的生長發(fā)育。
�。�5）青少年時期，是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期。為使青少年健康地成長，應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的飲食習(xí)慣？(2分)
7.火腿腸是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｊ?用的一種食物，依據(jù)火腿腸的說明來回答問題
（1）從食品安全的角度考慮，應(yīng)首先關(guān)注包裝袋說明上的________________
（2）火腿腸中含豐富的___________，是構(gòu)成人體細胞的重要物質(zhì)，其消化后的最終產(chǎn)物是__________
（3） 有些火腿腸添加某些物質(zhì)可以防治疾病，如加碘食鹽可防治__________，鐵化醬油可以防治__________。
8.有人說有“蟲眼”的蔬菜和水果，農(nóng)藥含量少。請你對這種說法作出科學(xué)評價。
合理膳食(附教學(xué)反思）
合理膳食(附反思）
目標
1.知識與能力：
(1)學(xué)習(xí)調(diào)查研究的基本方法，體驗調(diào)查研究的過程。
(2)嘗試設(shè)計一份營養(yǎng)較為合理的食譜。
２.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生健康生活的素養(yǎng)。
設(shè)計思路
本節(jié)內(nèi)容為第一“人體的營養(yǎng)” 最后一節(jié)，亦為全小結(jié)，本節(jié)的活動內(nèi)容在前面的學(xué)習(xí)過程中均能找到答案，而且本節(jié)不單純是向?qū)W生進行知識 、技能的傳授，更重要的是通過讓學(xué)生的親身感受和體驗，體現(xiàn)科學(xué)知識在指導(dǎo)健康生活上的價值，促使學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、關(guān)愛他人、孝敬父母、有責(zé)任感的良好個性品質(zhì)。
本節(jié)以學(xué)生活動為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師在堂上主要扮演服務(wù)者(即為學(xué)生制備必要的)，合作者(即協(xié)助學(xué)生完成探 究的主題)，引導(dǎo)者(即對學(xué)生的方案提出合理化建議幫助完善)，參與者(即參與學(xué)生的調(diào)查、討論和交流)，組織者(即與學(xué)生一同匯總材料為堂展示做準備)，為學(xué)生展示個性搭建平臺,注重給不同的學(xué)生提供不同的發(fā)展的空間與層次。
學(xué)校及學(xué)生狀況 分析
本節(jié)的內(nèi)容是學(xué)生十分感興趣的話題，對市面上的各種食物的營養(yǎng)價值、種類以及讓學(xué)生走向市場去探知生活是學(xué)生們的渴望，繼上學(xué)期“綠色植物與生物圈”中的設(shè)計校園綠化方案的環(huán)�；顒又螅緦W(xué)期大家再次把目光投向健康和營養(yǎng)，在新程理念的指導(dǎo)下，本著倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注生活健康的主題，在“活動中滲透德育，實踐中培養(yǎng)責(zé)任”也是本節(jié)的一大側(cè)重點。學(xué)生們從小到大一直享受著父母無微不至的關(guān)愛，可是子女是否能體會到父母養(yǎng)育的艱辛，讓孩子們親手為自己以及父母設(shè)計營養(yǎng)食譜，并根據(jù)所學(xué)到的知識計算其中的營養(yǎng)成分及能量，結(jié)合分析得到的數(shù)據(jù)進一步修改食譜，讓其更 科學(xué)、合理。 讓我們的學(xué)生能在尊重科學(xué)規(guī)律的同時去奉獻愛心，讓他們學(xué)會愛自己、愛自己的父母、愛他人、愛社會、愛世界。
教學(xué)設(shè)計
師：上節(jié)我們共同評價了我們自身的營養(yǎng)狀況，調(diào)查了自己的飲食結(jié)構(gòu)和習(xí)慣，同學(xué)們知道如何糾正自己的不良飲食習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)，什么樣的飲食結(jié)構(gòu)才更合理，更有利于青少年健康地生長發(fā)育呢？
�。毓识�，設(shè)置新的問題導(dǎo)入新，學(xué)生的探究興趣又被激發(fā)起了）
生：略（讓學(xué)生充分發(fā)表他們的看法和觀點）。
師：（點撥）現(xiàn)代社會上流行減肥，有些人為了達到苗條的身材，每天不吃或很少吃飯，大家怎么看待這種現(xiàn)象?[
生：有的贊成，有的不贊成（讓學(xué)生說明其理由）。
師：（引導(dǎo)）“愛美之心人皆有之”，但我們在追求形體完美的同時，更應(yīng)關(guān)注 合理膳食與健康。（板書題三合理膳食）
師：前我已經(jīng)讓同學(xué)們分別以谷 類、蔬菜類、水果類、動物類、飲品類為5個調(diào)查活動小組。下面讓我們一起跟著攝像機的鏡頭回顧同學(xué)們的 活動風(fēng)采。
�。ㄏ禄顒忧榫霸佻F(xiàn)學(xué)生們分組活動的過程，包括市場調(diào)查、網(wǎng)上查詢、小組討論、小品準備等，通過小組活動，然后在堂上表達交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。）
同學(xué)們在進行探究調(diào)查過程一定有很多樂趣，也一定有許多問題和困難，能不能介紹給大家聽聽?
小組1：在調(diào)查奶類、飲品時，店主看我們不買東西，不愿意接待我們，后我們說明調(diào)查意圖，他給了我們很多幫助，使我們得以順利完成任務(wù)。在這次活動中，我們還學(xué)到了與人交際的一點技巧。[:ZXX]
小組2：我們小組是把責(zé)任分到個人，然后按計劃行動，最后討論匯總，這樣很節(jié)省時間。
師：現(xiàn)在讓各小組匯報他們的戰(zhàn)績吧�。ㄗ寣W(xué)生歸納總結(jié)信息，培養(yǎng)學(xué)生積極思維與合作的精神，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則）
谷類、蔬菜類、糧食、動物、飲品各組代表到講臺上介紹他們調(diào)查的結(jié)果。
師：聽完了各小組匯報的市場食品消息，請同學(xué)們欣賞小品“誰的功勞大”。
�。ㄍㄟ^小品的編排和表演，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散 思維和邏輯思維能力，提高學(xué)生的組織能力和語言表達能力。）
生：觀看小品，細細品味并體會。
師：看合理膳食對我們的身體健康非常重要，讓我們大家手拉手共同關(guān)注人類的健康。
演示（）??中國營養(yǎng)學(xué)會平衡膳食寶塔。
我們應(yīng)該按照營養(yǎng)學(xué)家們?yōu)槲覀兲峁┑木馍攀车幕疽髮σ蝗杖瓦M行規(guī)劃，做到合理用膳。
師：同學(xué)們是早晨8、9點鐘的太陽，正處在生長發(fā)育旺盛的時期， 對各種營養(yǎng)物質(zhì)的需要較多，可是我們有些同學(xué)在飲食上卻不注意，因而影響了身體的正常生長發(fā)育，請同學(xué)們欣賞他們自編自導(dǎo)的小品“誰之錯”。
生：聯(lián)系自己的飲食習(xí)慣，找出問題的原因所在。
師：所 以說青少年對營養(yǎng)有特殊的需要（板書）。（引導(dǎo)）（演示??青少年一天需要的營養(yǎng)物質(zhì)的數(shù)量表）
我們從一日三餐中獲得的營養(yǎng)物質(zhì)能否達到這個標準？能不能滿足自身生長發(fā)育的需要呢？讓我們一起通過活動分析。
生：1.以小組為單位4人一組，分工合作，記錄、計算、統(tǒng)計、設(shè)計表格進行總結(jié)。
2.各小組互相交流，闡明各自食譜的科學(xué)性所在。
3.討論：交流結(jié)束以后，你認為自己的飲食結(jié)構(gòu)存在哪些問題？如何進一步修改你的食譜，使之更科學(xué)、合理。（學(xué)生把自己設(shè)計食譜中的能量 計算出，進行定量分析。）
師：同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計了一份食譜，應(yīng)該說大家已經(jīng)基本掌握了評價飲食結(jié)構(gòu)的方法和均衡膳食的標準，大家心里最想做的是什么呢？
生：（發(fā)表意見、交流）略。
師：從我們呱呱墜地那一刻起，父母為了我們的營養(yǎng)問題就費盡心思，父母愛孩子天經(jīng)地義，子女能否也愛父母呢?請同學(xué)們后對 父母的營養(yǎng)情況做認真的調(diào)查，針對父母的營養(yǎng)狀況及飲食愛好設(shè)計一份“愛心食譜”，并親自動手為父母制作營 養(yǎng)餐。教師會和你們一起分享真情和孝心。
�。▽⒔滩牡膬�(nèi)容拓展，自身設(shè)計食譜后，為父母設(shè)計愛心食譜和制作愛心營養(yǎng)餐，培養(yǎng)學(xué)生親自動手實踐的能力，并體驗情感的交流與表達，對學(xué)生進行“愛心獻父母”的思想品德教育。）
師：希望通過這次活動，同學(xué)們能了解父母為我們操勞的辛苦，從而懂得如何去尊重父母，理解父母。有盡頭水有邊，唯有親人的愛永恒，讓我們一起唱“愛的奉獻”，向父母表達我們最誠摯的愛意。
生：師生一起唱“愛是LOVE，愛是奉獻……
教學(xué)反思
1.本節(jié)以問題為起點，讓學(xué)生們以不同的形式去探究，探究結(jié)果以不同方式呈現(xiàn)出，尊重學(xué)生的經(jīng)驗和觀點，讓學(xué)生成為知識的構(gòu)建者，與教師平等的對話者。
2.“做中學(xué)、學(xué)中做”是本設(shè)計的又一核心，使學(xué)生在獲取間接經(jīng)驗的同時更注意獲取直接經(jīng)驗，充分體現(xiàn)動腦與動手的結(jié)合。
3.注重學(xué)生個體間的差異，給不同的學(xué)生搭建了展示其個性的平臺，例如：調(diào)查、匯報、小品表演、設(shè)計食譜中的記錄、計算、匯總等都能讓所有的學(xué)生參與進，注意不同水平、不同特長的學(xué)生互相組合，讓他們?nèi)￠L補短，共同進步。
教學(xué)點評
本設(shè)計以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，堅持指導(dǎo)和鼓勵相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，能采取調(diào)查、作品展示、小品表演等多種方式對學(xué)生進行評價，同時把重點放在關(guān)注學(xué)生參與探究的過程，關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)和體驗的生成，關(guān)注學(xué)生的主動性是否發(fā)揮，思維活動是否積極，能否在探究活動中進行反思等。
第三節(jié) 《生殖器官的生長》教案
題第三節(jié) 《生殖器官的 生長》教案
一、教學(xué)目標
1、說出植物的生殖器官包括哪些？
2、描述花的基本結(jié)構(gòu)，并說明花的主要結(jié)構(gòu)是花蕊的理由。
3、了解花的類型概念中的兩性花、單性花、無性花。
4、描述傳粉后到產(chǎn)生受精卵的過程，說明受精作用之后種子和果實各部分的。
二、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：掌握花的基本結(jié)構(gòu)、子房的結(jié)構(gòu)、種子和果實的形成。
教學(xué)難點：理解傳粉、受精作用與隨后子房和胚珠相應(yīng)結(jié)構(gòu)的變化。
三、前準備：鮮花、桃花的模型，多媒體。
四、時：1時。
五、教學(xué)內(nèi)容：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新
綠色開花植物的生活史，從一粒種子萌發(fā)成幼苗后轉(zhuǎn)入營養(yǎng)器官的生長到一定時期，植物就會 開花和結(jié)果，開花和結(jié) 果標志著植物體成熟，開花與結(jié)果有什么關(guān)系呢？下面我們學(xué)習(xí)花的一些知識。
�。ǘ┬陆虒W(xué)
1、花的基本結(jié)構(gòu)是什么？
教師活動 學(xué)生活動
�。�1）欣賞花
冬天已經(jīng)臨，春天還會遠嗎？讓我們
一起走進花的世界、花的海洋，暢游百花齊 激發(fā)學(xué)生學(xué)
放的春天，請欣賞各種花的圖片。 習(xí)生物的興趣
番茄花、玫瑰花、羊蹄甲、含羞草、郁
金香、水稻花、馬蹄、三色堇、月季花開的視頻資料。[
教師小結(jié)：盡管花的形態(tài)各異，花色不
同，但花的結(jié)構(gòu)基本相同的。
�。�2）花的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？ 學(xué)生四人小組,
�、僖蕴一槔v解花的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)生 討論兩個問題
帶著兩個討論題，自學(xué)本桃花的形態(tài)結(jié)構(gòu)，
和觀看手中的鮮花，花的結(jié)構(gòu)特征。
②教師抬著桃花模型講解。
�、劢胁糠謱W(xué)生回答多媒體上桃花的各
個部分。
④師生花的結(jié)構(gòu) 學(xué)生看多媒體
花蕊雄蕊：花絲、花藥（示花粉）
雌蕊：柱頭、花柱、子房(含胚珠 )
花萼
花冠
花托
�。�3）花的類型[:學(xué)+科+網(wǎng)]
①剛才大家學(xué)習(xí)的桃花是兩性花，植物
的花都是兩性花嗎？看本117頁。學(xué)生自學(xué)
②教師展示圖片：桃花、向日葵、南瓜雌花、花的類型，南瓜雄花（并問：能結(jié)南瓜是哪種花？） 多媒體
�、蹘熒〗Y(jié)
兩性花（桃花）
花的類型單性花（南瓜花）
無性花（向日葵舌形花）
大家了解了花的一些知識后，想一想：
花的哪個 部分最重要，為什么？展示圖片。學(xué)生思考
答 ：是雄蕊和雌蕊，因為與果實和種子的
形成有直接關(guān)系，胚珠發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實。 部分學(xué)生回答
2、開花、傳粉、受精
剛才我們學(xué)習(xí)花的知識，植物要結(jié)果，必須先
開花。
�。�1）開花——當(dāng)花的各部分發(fā)育成熟的時候，看多媒體，
花萼、花瓣展開，露出雄蕊和雌蕊的現(xiàn)象。 抄寫 在書上
�。�2）傳粉——花粉從花藥里散放出，以 學(xué)生書上勾畫
一定方式落到雌蕊柱頭上的過程。
�、僦参飩鞣鄱喾N多樣，有的靠昆蟲傳粉，如：
果樹，有的靠風(fēng)力傳粉，如：小麥。
②播放小蜜蜂飛（ 視頻資料）展示圖片：學(xué)生看多媒體
植物傳粉后立即受精。
�。�3）受精——精子和卵細胞結(jié)合的現(xiàn)象學(xué)生抄寫
受精這個過程要在雌蕊結(jié)構(gòu)中完成，首在書上118頁
先我們了解一下雌蕊中的子房結(jié)構(gòu)。
�、僬故緢D片，教師講解：花柱、柱頭、學(xué)生看多
子房、子房壁、胚珠、卵細胞。媒體圖片
②我們已經(jīng)了解了子房結(jié)構(gòu)圖，下面我
們一起看
a受精過程，展示雙受精動態(tài)圖片，教師配合講解。 學(xué)生看動態(tài)圖
b教師指導(dǎo)學(xué)生看本118頁。 學(xué)生自學(xué)
c教師叫部分學(xué)生講受精過程，花粉粒萌發(fā)→長出
花粉管→花粉管進入子房到胚珠→花粉管放出兩個
精子→完成雙受精過程共5個步驟。
3、果實 和種子的形成
植物完 成受精以后，花的部分就發(fā)生
如下變化：學(xué)生看書119頁
�。�1）花瓣、柱頭、花柱、雄蕊紛紛凋落，
完成了“歷史使命”。
（2）師生小結(jié)： 學(xué)生看多媒體
柱頭——花柱——凋落
子房壁——發(fā)育成果皮
胚珠 珠被——發(fā)育成種皮
受精卵——發(fā)育成胚
�。�3）看一看，想一想，我們這節(jié)學(xué)習(xí)了哪些知識？ 學(xué)生回答
開花、傳粉、受精及果實和種子的形成
下面我們以花的 自白總結(jié)這堂內(nèi)容
4、總結(jié)：
我 是一朵美麗的小花，叫“阿新”，歷經(jīng)千辛，才完成了受 精，受精后的我，脫去美麗的外衣，我的朋友說：你變得真丑呀！但我心里很高興，我卻孕育著新的.生命，使我獲得了新生，年再現(xiàn)美麗的外衣。
5、后練習(xí)
6、最后讓我們超越時空，奔向果實累累的秋天吧！
第二節(jié) 動物的運動
第二節(jié) 動物的運動
知識目標：
1、列舉動物多種多樣的運動形式；
2、說明動物運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)；
3、認同動物的結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。
能力目標：
1、學(xué)會搜集、整理資料的方法
2、通過實驗、動手活動制作模型等方式培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察，解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀
1、通過本課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物的情感；
2、通過共同完成各項活動，培養(yǎng)小組成員 間相互交流合作的能力，體驗人與人的交流與合作。
3、樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的辯證唯物主義基本觀點。
重點：動物運動系統(tǒng)的組成
難點：運動的實現(xiàn)
問題導(dǎo)學(xué)
動物運動的意義：
一、運動的方式：_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________，還能再舉出其他的運動方式嗎？_____________
二、運動的基礎(chǔ)
哺乳動物的運動 系統(tǒng)
�。�1）骨連結(jié)
�。�2）關(guān)節(jié)
�、偎伎缄P(guān)節(jié)各部分結(jié)構(gòu)有什么作用？
關(guān)節(jié)面：___________ ______________ 關(guān)節(jié)腔：______________________
關(guān)節(jié)囊：_________________________ 關(guān)節(jié)軟骨：_______________________
②為什么關(guān)節(jié)能夠既牢固又靈活？
（3）骨骼肌
思考：（1）一塊骨骼肌能附著在一塊骨上嗎？
（2）只有骨和關(guān)節(jié)能運動嗎？
三、運動的實現(xiàn)
�。�1）骨骼肌有什么特性？
�。�2）歸納屈肘伸肘運動
屈肘時：________________ __ 收縮_________________ 舒張
伸肘時：_________________ 收縮____ _____________ 舒張
�。�3）任何一個動作的完成，都是由_________________、_________________和________________三者協(xié)調(diào)配合，在_________________的支配和其他系統(tǒng)和輔助下完成的。
達標檢測：
1、人體運動系統(tǒng)的組成不包括 （ ）
A骨B關(guān)節(jié)C神經(jīng)D肌肉
2、將骨骼肌連結(jié)在骨上的結(jié)構(gòu)是（）
A.關(guān)節(jié)囊 B.韌帶 C. 肌腱 D.肌腹
3、軀體產(chǎn)生運動的原因（）
A.骨自身運動的結(jié)果
B.骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，牽引骨繞關(guān)節(jié)活動的結(jié)果
C.附著在同一塊骨上的骨骼肌收縮
D.關(guān)節(jié)可以自主地自由地轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動時引起骨骼肌的收縮和舒張
4、 骨骼肌在 運動中起著（）
A.支點作用B. 連接作用 C.動力作用D.固定作用
5、骨骼肌兩端的肌腱屬于（）
A.肌肉組織 B.上皮組織 C.結(jié)締組織 D.神經(jīng)組織
6、關(guān)節(jié)既靈活又牢固，與此功能無關(guān)的是（）
A.關(guān)節(jié)面上覆蓋一層光滑軟骨
B.關(guān)節(jié)腔內(nèi)有關(guān)節(jié)囊分泌的滑液
C.關(guān)節(jié)囊及外面的韌帶有一定的伸展性
D. 關(guān)節(jié)囊周圍的肌肉能夠收縮
7、下面的敘述不符合骨骼肌 特點的是（）
A.肌腱的兩端分別固定在不同的骨上
B.肌腱的兩端分別固定在同一骨的兩端
C.每塊骨骼肌中肯定跨 越一個或一個以上的關(guān)節(jié)
D.任何一塊肌肉受到刺激后都能收縮
8、下圖表示人體某種動物的產(chǎn)生情況，請據(jù)圖完成下列問題：
�。�1）圖中[1] ____________處于____________狀態(tài)，[2] ____________處于____________狀態(tài)，該圖表示人正在做____________動作。
�。�2）骨骼肌中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細的呈乳白色的部分叫____________，在完成動作時，收縮的部分是____________。
�。�3）人體要完成各種動作不僅靠運動系統(tǒng)，還需其他系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，以及____________系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。
學(xué)后反思：
通 過本節(jié)的學(xué)習(xí)你的收獲是___________________________ _____________________；
你的困惑是____________________________________________________________。
地面上的植物
第1節(jié) 地面上的植物（第一課時）
目標：
1．描述地面上形形色色的植物的特點，說出他們的生活習(xí)性，能夠識別一些典型的植物。
2．概述種子植物的 主要特征，能夠區(qū)別被子植物和裸子植物的異同。
3．以貫眾和葫蘆癬為例，知道蕨類植物和苔蘚植物的主要特征。
能力目標：
1．通過描述各種植物的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2．在比較植物之間的差異是，使學(xué)生的分析和綜合能力得到一定的提升。
情感態(tài)度與價值 觀目標：
1． 通過觀察活動，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和掌握科學(xué)實驗的基本方法。
2．了解植物所具有的作用，使學(xué)生潛移默化地產(chǎn)生對地面上各類植物的保護意識。
重難點：
重點：通過觀察地面上植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解主要植物類群如被子植物、裸子植物、蕨類植物和苔蘚植物的特征。
難點：蕨類植物和苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察。
課時安排：3課時
設(shè)計：
�。ǖ谝徽n時）
一、引入：
在地面的生態(tài)系統(tǒng)里，生活著各種各樣的生物。森林里有高大的樹木，沙漠里有栽種的莊稼，校園里有樹木花草。通過本章的學(xué)習(xí)，你將認識地 面上許多生物的特征，了解它們與人類的關(guān)系。
二、授新：
無論你是栽花種草，還是吃蔬菜、水果，都與許多常見的植物有關(guān)。這些生長在地面上的各種各樣的植物，構(gòu)成人們喜歡的園林風(fēng)景或田園風(fēng)光，更重要的是不少植物為人類和其他動物的生存和繁衍，提供了豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。
你能舉出你熟悉的身邊的植物的名稱嗎？
�。▽W(xué)生舉例，要求描述所舉例的植物的形態(tài)，包括根、莖、葉、花、果實和種 子個器官中較能突出該物種特征的地方，還有名稱）
三、教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)流程 教師活動學(xué)生活動
情景倒入用多媒體播放《動 物世界》片首錄象，以及在各種環(huán)境下生活的動物圖片資料，調(diào)動學(xué)生視聽感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣根據(jù)生活環(huán)境的差別，把動物分為地面上生活的的動物、水中生活的動物、空中生活的動物以及土壤中生活的動物
自主 探究地面上 的動物有哪些適 應(yīng)陸地生活的特點？
1．北極熊為什么能適應(yīng)北極寒冷的氣候？
2．蜥蜴依靠什么結(jié)構(gòu)真正擺脫了水的束縛？
3．東北虎有什么法寶才能在森林里稱王？
4．長頸鹿的最大的特點是什么？
5．龜鱉類如何保護自己呢？
6．你有過與哺乳動物親密接觸的經(jīng)歷嗎？學(xué)生搜索、討論、分析、反饋：
1．厚厚的皮毛，保溫。
2．鱗片和羊膜卵使水分不易散失
3．迅速行動，感官發(fā)達。
4．與其他食草動物食性不同，找到適合其自身發(fā)展的方式
5．厚厚的甲殼
6．自 由發(fā)揮
交流討論1．讓學(xué)生自主瀏覽“學(xué)生活動網(wǎng)頁”，并回答環(huán)節(jié)的問題
2．教師作為平等交流的一員參與交流、討論，師生互動，除對交流起組織作用外，還要對交流作點評、點撥，以保證交流的正確性和有效性
3．教師提出關(guān)于展示動物如何適應(yīng)環(huán)境的問題，把握導(dǎo)向1．學(xué)生在相關(guān)資料庫里搜索相關(guān)知識，兩人一組完成互動環(huán)節(jié)
2．對學(xué)生活動提出建議或問題，以達到生生互動的效果。
3．對所有參加活動的小組給予評價
歸納小結(jié)1．強調(diào)用實事求是的科學(xué)態(tài)度看待事物，用辨證的、發(fā)展的觀點分析事物
2．在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)前面所提出的問題，幫助學(xué)生理清知識體系
3．簡單歸納地面動物適應(yīng)地面復(fù)雜環(huán)境的特征1．通 過師生互動與生生互動，修正自主探究中各自觀點
2．進一步思考教師所提出的問題
課外延伸1．學(xué)生建立動物小檔案，充實到本節(jié)課的資源庫中
2．妙趣角
3．開展一些動物的猜謎活動1．依據(jù)教材DIY，開展課外活動
2．激勵學(xué)生搜索經(jīng)濟生物、其他環(huán)境下的動物相關(guān)資料，為以后的課程作準備
四、教學(xué)參考
利用教材提供的多種多樣的植物圖片作為觀察對象。學(xué)生課前收集的植物圖片作為交流和適當(dāng)?shù)拿枋觥Ｔ诖嘶A(chǔ)上，學(xué)生自愿組成若干小組，到校園里觀察各種植物。
猴面包樹：生長在非洲熱帶草原的一種非常古怪的大胖子樹，能生長4000~5000年，是著名的長壽植物。身高可達20m左右，樹干直徑有9m多，遠遠看上去就像草原上的一棟棟房子。這種樹的樹冠巨大，果實又圓又長，很像黃瓜，果肉多汁，吃起來味道并不好,但猴子特別愛吃，猴面包樹的名稱就是由此得來的。
大王花：世界上最大的花，生長 在印度尼西亞蘇門答 臘的熱帶森林里。它一生只開一朵花，花也特別大，一般直徑有1m左右，最大的直徑可達1.4m。有5片花瓣 ，呈鮮紅色，上面有點點白斑，每片花瓣有30~40cm，花心像個面盆，可以盛7~8kg的水，整個花有6~7kg重。
捕蠅草：多年生草本，捕蠅草的葉……
雪松：觀賞植物，可以美化環(huán)境，木材堅實，致密而均勻，具香氣，可以作為建筑、橋梁、造船、家具等用。
地錢：綠色扁平的葉狀體，貼地生長，外型很像中國古代的錢幣。屬苔蘚植物，沒根、莖、葉的分 化
鹿角蕨：多年生附生草本蕨 類，葉貼生于樹干上，呈不規(guī)則的叉裂，形狀好似鹿角。這種植物只分布云南省西南部的盈江，生于海拔210~950m處的熱帶雨林中，多附生在樹干和樹枝上，屬于國家二級保護植物。
奇妙的生命現(xiàn)象復(fù)習(xí)
一、復(fù)習(xí)目標：
1、學(xué)會描述身邊的生物，區(qū)別生物和非生物。
2、舉例說明生物具有的基本特征。
3、關(guān)注身邊的生物，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)、探究未知事物的興趣。
4、概述科學(xué)探究的大致過程和研究方法。
5、體驗科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認識世界的重要途徑之一。
二、復(fù)習(xí)過程：
【學(xué)點一】我們身邊的 生物
自學(xué)課本內(nèi)容（5分鐘），并回答：
1、請同學(xué)們列舉自己熟悉的生物。
2、看課本圖1.1-1的圖片。請學(xué)生說出名稱。
精講點撥：在學(xué)生視野充分拓展的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將眾多的生物簡單分類，明確生物包括植物、動物、真菌、細菌和病毒等五類。
現(xiàn)在已被人們認識的生物有200多萬種。它們的形態(tài)、大小和生活習(xí)性各不相同，但在千差萬別中卻存在著共性：他們都是有生命的。
那么怎樣判斷一個物體是否具有生命呢？
【學(xué)點二】生物的生命現(xiàn)象
出示一盆生長旺盛的綠色植物A和一 盆塑料花B，讓學(xué)生判斷哪一盆是生物，并列舉它是生物的理由。
合作探究：
以小組為單位進行討論，并進行評比，看哪一小組列舉的理由多而合理 。學(xué)習(xí)小組討論后，代表發(fā)言。
為了加深學(xué)生對這些生命現(xiàn)象的理解，以小組為單位分題討論：舉例說明生物所具有的這些生命現(xiàn)象。本小組的題目研究討論結(jié)束后，可研究討論其他組的題。教師巡回指導(dǎo)，并參與小 組的討論。
各組派代表向全班匯報，安排本小組同學(xué)補充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補充。
1組：生物的生活需要營養(yǎng)物質(zhì)。
例子為：
2組：生物需要呼吸
例子為：
教師參與：植物需要呼吸嗎？你是怎么知道的？有例子嗎？
3組：排除體內(nèi)的廢物
例子為;
4組：生物都能生長
例子為：
5組：生物能對外界刺激作出反應(yīng)
例子為：
6組:生物都能夠繁殖
例子為：
�。▽卮鸷玫耐瑢W(xué)給與鼓勵）
拓展延伸：選擇你喜歡的一種生物，分析它是否具有上述生命現(xiàn)象？
精講 點撥：上述生命現(xiàn)象是生物所共有的，生物所表現(xiàn)出來的這些生命現(xiàn)象就是生物的基本特征。即：
生物具有新陳代謝現(xiàn)象
能夠攝取營養(yǎng)和排出體內(nèi)的廢物
具有生長發(fā)育現(xiàn)象
具有繁殖現(xiàn)象
具有遺傳和變異現(xiàn)象
能對外界刺激作出反應(yīng)（如應(yīng)激性）
除病毒外，生物都由細胞構(gòu)成
【學(xué)點三】其實在兩個世紀前，人們遇到了同樣的問題，被困惑了長達20年之久，是一位法國生物學(xué)家巴斯德為此做出了突出貢獻；簡單介紹巴斯德。
自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第6頁的巴斯德實驗，并討論：
（1）巴斯德的研究是為了解決什么問題？
（2）他根據(jù)提出的問題和早期的研究，做出了什么樣的科學(xué)假設(shè)？和你的假設(shè)有何不同之處？你和巴斯德相比，誰的問題更有 研究價值？說出理由。
�。�3）讓學(xué)生對照巴斯德的實驗過程，找出自己在設(shè)計中有 哪些可取之處？有哪些地方需要改進的地方？
（4）在巴斯德的實驗中，設(shè)計的曲頸瓶妙在何處？
�。�5）在巴斯德的實驗中，除了控制變量之外，還應(yīng)注意哪些問題，才能保證結(jié)果的準確、可信？
(6)歸納一下，巴斯德實驗從提出問題到得出結(jié)論并表達交流，可分幾個步驟？
討論后交流，各抒己見。
精講點撥：
（1）介紹控制 變量法。
�。�2）科學(xué)探究的步驟：
巴斯德發(fā)現(xiàn)肉湯變酸→為何變酸→可能是微生物引起→肉湯裝瓶、煮、
【提出問題】 【作出假設(shè)】 【制定、實施實驗】
→直頸中變酸、曲頸瓶中不酸→ 打破曲頸瓶口，肉湯接觸空氣，變酸
→結(jié)果證明肉湯變酸是因為空氣中微生物導(dǎo)致
【分析結(jié)果，得出結(jié)論】 【表達交流】
�。軌蛱岢鲇醒芯績r值的問題，并作出符合科學(xué)事實的假設(shè)，是探究成功的前提；制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計劃是探究成功的關(guān)鍵。）
【學(xué)點四】實驗法、觀察法的延伸
自學(xué)課本“相關(guān)鏈接”有關(guān)的探究方法。知道什么是觀察法、實驗法。
教材中的“思考與練習(xí)”：沒有觀察就沒有科學(xué)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)在于仔細的觀察中。以及孟德爾對豌豆種子的文字描述：要么是圓形或近似圓形的，表面即使不光滑，也只有淺淺的凹痕；要么是帶有棱角的不規(guī)則形，而且表面有深深的皺褶。
分發(fā)豌豆種子：讓學(xué)生觀察它的形態(tài)特點，嘗試用自己的語言說明。請同學(xué)們踴躍發(fā)言！
拓展延伸：你認為科學(xué)家要得到一定量的證據(jù)，還可以通過什么途徑獲得？
【學(xué)情分析】
1、下列各項屬于生物的是（ ）
A、電動狗 B、海帶 C、機器人 D、潛水艇
2、生命最基本的特征是（ ）
A、生殖和發(fā)育 B、遺傳和變異 C、生長 D、新陳代謝
3、變黃的菜葉最后從蔬菜 上脫落，這說明（ ）
A、蔬菜的生活需要營養(yǎng)
B、蔬菜能夠排出體內(nèi)的廢物
C、蔬菜能對外界刺激產(chǎn)生反應(yīng)
D、蔬菜能夠生長和繁殖
4、科學(xué)家對蜜蜂群體的自然活動狀況進行跟蹤拍攝 ，這種研究方法屬于（ ）
A、實驗法 B、觀察法 C、文獻法 D、分類法
5、巴斯德認為，肉湯變酸是微生物引起的，并證明這些微生物來自空氣，他成功的關(guān)鍵是（ ）
A、運氣好 B、動腦設(shè)計了曲頸瓶
C、觀察時認真 D、實驗用具好
6、“種瓜得瓜，種豆得豆”及“一母生九子，連母十個樣”說明生物界普遍存在著 和 現(xiàn)象。
7、下面是貓和鼠的部分生 命現(xiàn)象，請分析說明它們各屬于生物的何種生命現(xiàn)象：
�。�1）貓生小貓屬于 。
�。�2）小貓長成大貓屬于 。
�。�3）貓生貓，鼠生鼠屬于 。（4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于 。
（5）鼠聽到貓叫，立即躲到洞里的現(xiàn)象屬于 。
8、請仔細閱讀下文，并回答問題：
宇宙航天時代的到來，使“宇宙食品”的供應(yīng)成為人們關(guān)心的問題，于是人們想到了小球藻：它的直徑只有35微米，卻能夠吸收人們排出的二氧化碳，利用陽光，使自身產(chǎn)生大量的營養(yǎng)物質(zhì)并且放出氧氣，凈化太空飛船中的空氣。它還能用一分為 二的方式進行繁殖，一晝夜產(chǎn)生2至3代。
小球藻是生物嗎？從文中找出證據(jù)。
收獲大家談：（發(fā)展學(xué)生歸納問題的能力）
通過這節(jié)課你的收獲什么？
9、請回答下列有關(guān)科學(xué)研究方法的問題：
�。�1）要了解校園里生物的種類，應(yīng)采用 法。
�。�2）要了解馬和驢在外形上的相同或不同之處，應(yīng)采用 法。
（3）要了解魚的尾鰭在游泳中的作用，如果單憑觀察難以得出結(jié)論，可采用 法
10、丹丹為了認識桃花的結(jié)構(gòu)，她取了一朵桃花，首先仔細看了它的花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，然后用鑷子依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，并用鑷子夾開一個花藥，用刀片縱向剖開子房，進而看了里面的結(jié)構(gòu)。
�。�1）丹丹在認識桃花結(jié)構(gòu)的過程中，主要采用了什么研究方法？
�。�2）用這種方法來研究生物時，應(yīng)該注意哪些問題？
11、我們剛?cè)雽W(xué)，學(xué)校將為每個學(xué)生建立健康檔案（身高、體重、視力、有無家族遺傳病等），請你 想一想將用到哪些研究方法？
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