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初中會考考點生物知識點梳理
在日常的學習中，大家都背過不少知識點，肯定對知識點非常熟悉吧！知識點有時候特指教科書上或考試的知識。掌握知識點有助于大家更好的學習。下面是小編為大家整理的初中會考考點生物知識點梳理，僅供參考，歡迎大家閱讀。
知識重點：
1、植物細胞特有的結(jié)構(gòu)是：細胞壁、葉綠體、液泡;植物的組織：保護組織、基本組織、輸導(dǎo)組織、機械組織、分生組織。
2、生物的主要遺傳物質(zhì)是：脫氧核糖核酸(DNA)，DNA主要存在于細胞核的染色體上。
3、動物體的組成層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體(比植物多系統(tǒng)這個層次)系統(tǒng)由器官構(gòu)成，器官由組織構(gòu)成。人與動物的四大組織：上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織。
4、物像放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù);
5、生態(tài)系統(tǒng)的成分包括:a非生物成分：指陽光、空氣、水、土壤等;b生物成分：生產(chǎn)者(指綠色植物)、消費者(指人和動物)、分解者(指細菌、真菌)
6、建立自然保護區(qū)(最為有效的措施)——就地保護;遷地保護——如動植物園、水族館、海洋館等。
7、自然保護區(qū)與保護對象：四川臥龍：金絲猴/大熊貓;可可西里：藏羚羊。
8、植物類群從低等到高等依次是：藻類植物→苔蘚植物→蕨類植物→裸子植物→被子植物;
�、僮罡叩鹊闹参锸牵罕蛔又参�，“被子”的含義是指果皮。②煤是由古代蕨類植物形成的。
�、酆~綠素能光合作用放出氧氣，占大氣含氧量的70%的是：藻類植物。
含碘，能防治地方性甲狀腺腫的藻類植物是：海帶和紫菜。
④一般生長于陰暗潮濕處的是：苔蘚植物和蕨類植物。
�、荼O(jiān)測空氣污染程度的是：苔蘚植物。海洋赤潮與淡水水華形成的原因是：水體富營養(yǎng)化，藻類植物過度生長。
9、脊椎動物從低等到高等依次是：魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類。
四大家魚指青魚、草魚、鳙魚、鰱魚。
�、酆影觯很涹w動物;④青蛙：兩棲動物;⑤爬行動物的特征是：肺呼吸，變溫動物。⑥家鴿：鳥類、恒溫動物。
⑦昆蟲的特征：呼吸器官是氣管，氣門的開口在腹部;
�、囹球尽h(huán)節(jié)動物，身體由相似體節(jié)構(gòu)成。距環(huán)帶較近的一端是前端。
10、生物分類的主要依據(jù)：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
生物的分類體系的七個階層從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。
11、人體所必須的六大類營養(yǎng)物質(zhì)指：糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、水、無機鹽、維生素。人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是：水。含量占第二的是：蛋白質(zhì)。遇碘液變藍色的是：淀粉。能使高錳酸鉀溶液褪色的是：維生素C。遇高溫凝固的是：蛋白質(zhì)。用力擠壓能在紙上留下油斑的是：脂肪。
三大供能物質(zhì)：
糖類——主要的供能物質(zhì)，提供70%能量。
脂肪——主要的儲能物質(zhì)，熱價最高。
蛋白質(zhì)——構(gòu)成細胞修復(fù)細胞必不可少的成分。
12、缺維生素C—壞血病缺維生素D或缺鈣—佝僂病(兒童)、骨質(zhì)疏松(成人)。
營養(yǎng)物質(zhì)主要的吸收部位是：小腸的小腸絨毛。小腸與消化功能相適應(yīng)的特點有：①小腸長②小腸內(nèi)有皺襞和絨毛(擴大小腸內(nèi)表面積)③小腸內(nèi)有多種消化液。仔細咀嚼米飯有甜味的原因：淀粉在口腔中被唾液淀粉酶分解成有甜味的麥芽糖。唯一不含消化酶的消化液是：膽汁(由肝臟分泌，能乳化脂肪)。
食物鏈的起點是：綠色植物(即生產(chǎn)者)。如：草→兔→狼
必背知識：
1、加了抗凝劑(檸檬酸鈉)的血液會出現(xiàn)分層的現(xiàn)象。血液可分為血漿和血細胞。血漿中含量最多的成分是水(90%)，血漿主要功能是運載血細胞，運送營養(yǎng)物質(zhì)和廢物。血細胞可分為紅細胞、白細胞、血小板。
數(shù)量功能相關(guān)病癥：
紅細胞男：5.0ⅹ1012個/L(血紅蛋白120-160g/L)女：4.2ⅹ1012個/L(血紅蛋白110-150g/L)運輸氧和部分二氧化碳。過少：貧血病
白細胞(4—10)ⅹ109個/L吞噬病菌，防御、保護作用。過多：炎癥。
血小板(1—3)個ⅹ1011個/L止血和加速凝血的作用。過少：流血不止。
2、血紅蛋白是一種含鐵蛋白質(zhì)，呈紅色，決定了血液的顏色，它的特性是：在氧含量高的地方易與氧結(jié)合，在氧含量低的地方易與氧分離。
3、貧血是指紅細胞的數(shù)量少或血紅蛋白的含量少，前者的原因是營養(yǎng)不良，后者的原因是缺鐵，應(yīng)多吃含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物。
4、動脈血：含氧量豐富，顏色鮮紅。動脈：將血液從心臟輸送到身體各部位的血管。靜脈血：含氧量較少，顏色暗紅。靜脈：將血液從身體各部位送回心臟的血管。
5、血漿：加抗凝劑，血細胞在下，血漿在上，淡黃色半透明液體，含纖維蛋白原。血清：不加抗凝劑，血液凝固后在血塊的周圍出現(xiàn)的黃色透明液體，不含纖維蛋白原。
6、血液的功能：1)運輸氧和二氧化碳、運輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物的作用
2)防御保護作用3)體溫調(diào)節(jié)
7、ABO型系統(tǒng)包括A型、B型、AB型、O型四種血型。輸血的原則是：輸同型血。
8、比較三種血管的管壁、彈性、血流速度、功能、分布及出血護理?
9、毛細血管的五最：1)管壁最薄2)血流最慢3)分布最廣4)數(shù)量最多5)管腔最小。
10、心臟可分為四個腔，四腔的關(guān)系是：同側(cè)心房心室相通，異側(cè)心房心室不相通。心臟由心肌構(gòu)成，當心肌收縮時，血液送到全身，當心肌舒張時，血液回心臟，此時心臟處于休息狀態(tài)。
11、心臟四腔與連接的血管：見書38頁圖
左心室——主動脈右心室——肺動脈左心房——肺靜脈右心房——上、下腔靜脈
12、每分輸出量=每搏輸出量χ心率
每分輸出量也叫心輸出量，它是衡量心臟工作能量的一項指標。運動員主要通過提高每搏輸出量來提高心輸出量。心動周期=60秒(一分鐘)÷心率心臟每收縮和舒張一次為一個心動周期。
13、在一個心動周期中，舒張期比收縮期長的好處在于：
1)有利于血液流回心臟2)使心肌有充分的時間休息
14、血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑。
�？贾R：
1、男性主要的生殖器官是睪丸，作用是產(chǎn)生精子，分泌雄性激素，輸送生殖細胞的結(jié)構(gòu)主要是輸精管。女性主要的生殖器官是卵巢，作用是產(chǎn)生卵細胞，分泌雌性激素，輸送生殖細胞的結(jié)構(gòu)主要是輸卵管。
2、睪丸：精子
卵巢：卵細胞在輸卵管內(nèi)結(jié)合成受精卵，分裂后形成胚泡，植入子宮內(nèi)膜，最后胎兒通過分娩產(chǎn)出。胚胎發(fā)育初期的營養(yǎng)由卵細胞內(nèi)的卵黃供給，后來通過胎盤由母體供給。
3、青春期發(fā)育的顯著特點是身高突增，另外，神經(jīng)系統(tǒng)以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強。
4、為了控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)，我國已經(jīng)把計劃生育列為一項基本國策。具體要求是晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。
5、為生命活動提供能量的是糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。人體中的主要供能物質(zhì)是糖類，備用的能源物質(zhì)是脂肪。人的生長發(fā)育以及受損細胞的修復(fù)和更新，都離不開蛋白質(zhì)。
6、患夜盲癥是缺少維生素A，神經(jīng)炎、腳氣病是缺少維生素B，壞血病是缺少維生素C，佝僂病缺少維生素D，維生素D能促進對鈣的吸收。
7、消化系統(tǒng)由消化道和消化腺構(gòu)成。消化道由口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門組成。饅頭變甜與唾液的分泌以及牙齒的咀嚼和舌的攪拌都有關(guān)系。淀粉在唾液淀粉酶的作用下，部分轉(zhuǎn)變成麥芽糖。
8、消化腺有①唾液腺、②胃腺(分泌胃液，含鹽酸和蛋白酶，初步消化蛋白質(zhì))、③肝臟(分泌膽汁，不含消化酶，對脂肪起乳化作用)、④胰腺(分泌胰液，含多種消化酶)、⑤腸腺(分泌腸液，含多種消化酶)
9、三大類營養(yǎng)物質(zhì)的消化順序：淀粉從口腔開始消化，蛋白質(zhì)從胃開始消化，脂肪從小腸開始消化。
10、人體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)消化和吸收的主要器官是小腸。小腸長約5---6米，內(nèi)表面的皺襞上有小腸絨毛，增大吸收的面積。
11、呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管，是氣體進出肺的通道，對空氣起清潔、濕潤、溫暖作用。
12、吸氣時，肋骨間的肌肉和膈肌收縮，使得胸腔容積擴大，肺便擴張，肺內(nèi)的氣壓相應(yīng)縮小，于是氣體就被吸入。呼氣反之。
13、肺泡適于氣體交換的特點是：肺泡外包繞著豐富的毛細血管，肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的上皮細胞。
14、血液是由血漿和血細胞組成。血漿的主要作用是運載血細胞，運輸維持人體所需的營養(yǎng)和廢物。血細胞中數(shù)量最多的是紅細胞。它沒有細胞核，有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)叫血紅蛋白。功能是運輸氧氣。
15、貧血是指紅細胞計數(shù)和血紅蛋白含量低于正常值。這樣的人應(yīng)多吃含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物。
16、毛細血管適于氣體交換的特點是：分布廣，數(shù)量多;只允許紅細胞單行通過;管壁只由一層扁平上皮細胞構(gòu)成;管內(nèi)血流速度最慢。
17、心臟中壁最厚的是左心室，這與它推動血液進行體循環(huán)有關(guān)。
體循環(huán)的具體路線是：左心室---主動脈---全身----上、下腔靜脈---右心房
肺循環(huán)的具體路線是：右心室---肺動脈---肺-----肺靜脈----左心房
18、手臂靜脈注射治療下肢發(fā)炎，藥物所經(jīng)的路線：上腔靜脈---右心房---右心室---肺動脈---肺---肺靜脈---左心房---左心室---主動脈---下肢發(fā)炎部位
19、成年人的血量相當于體重的7%---8%，一次獻血200----300毫升是不會影響健康的。
20、排泄是指：二氧化碳、尿素和多余的水排出體外的過程。它包括三條途徑：主要方式是以尿液形式排出，其次是出汗和呼出氣體。
21、人體泌尿系統(tǒng)的組成是腎臟、輸尿管、膀胱和尿道。形成尿液的主要器官是腎臟，每個腎有大約100萬個腎單位組成，每個腎單位由腎小球、腎小囊和腎小管組成。
22、尿的形成包括腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。當血液流經(jīng)腎小球時，除血細胞和大分子的蛋白質(zhì)以外，血漿中的一部分水、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì)，都可以過濾到腎小囊中，這叫原尿。當原尿流經(jīng)腎小管時，全部的葡萄糖、大部分的水和部分無機鹽被腎小管重吸收，而剩下的水、無機鹽和尿素就形成了尿液。
23、人體排尿，不僅起到了排出廢物的作用，而且對調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機鹽的平衡，維持組織細胞的正常生理功能，也重要的作用。
24、眼球中相當于照相機鏡頭的是晶狀體，光圈的是瞳孔，暗室的是脈絡(luò)膜，膠卷的是視網(wǎng)膜。
25、外界物體反射來的光線依次經(jīng)過角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，并經(jīng)過晶狀體等的折射，最終落在視網(wǎng)膜上，形成物像。圖像信息通過視覺神經(jīng)傳到大腦的視覺中樞，形成視覺。
26、視覺感受器位于視網(wǎng)膜，物像的形成在視網(wǎng)膜，視覺的形成在大腦皮層的視覺中樞(或大腦皮層的一定區(qū)域)。
27、人能看清遠近不同的物體，主要靠睫狀體調(diào)節(jié)晶狀體的曲度。能看清明暗不同的物體是靠虹膜調(diào)節(jié)瞳孔的大小�？唇幬矬w時睫狀肌收縮，晶狀體的曲度變大，看遠處時正相反。
學習技巧：
一、“先記憶，后理解”，掌握基本知識要點
與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，把主要精力放在學習生物學規(guī)律上。這時要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系（因為生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
二、注重理論聯(lián)系實際，達到學以致用的目的
生物學的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學學習中，要注意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學習，既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。
1.聯(lián)系自然實際。
居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學習有關(guān)知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環(huán)境的知識時，更要想到保護當?shù)氐膭又参镔Y源和保護周圍的生態(tài)環(huán)境。
2.聯(lián)系生產(chǎn)實際。
生物學中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)服務(wù)。
3.聯(lián)系生活實際。
生物學知識與生活實際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯(lián)系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導(dǎo)我們的生活行為。
三、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果
1.簡化記憶法。
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。
2.聯(lián)想記憶法。
即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3.對比記憶法。
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。
4.綱要記憶法。
生物學中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。
5.衍射記憶法。
以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。
四、掌握正確的思維方法有利于知識形成整體網(wǎng)絡(luò)
在生物學學習中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。
1.分析和綜合的方法。
分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學學習中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林；只綜合不分析，又會只見林而不見木。
2.比較和歸類的方法。
比較是把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同；二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標準，把知識進行分門別類的思維方法。生物學習中常采用兩種歸類法：一是科學歸類法，即從科學性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進行歸類；二是實用歸類法，即從實用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進行歸類。
3.系統(tǒng)化和具體化的方法。
系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過的知識加以系統(tǒng)地整理。具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學學習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象；二是用一些生活中的具體事例來說明生物學理論知識。
4.抽象和概括的方法。
抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象；二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括；另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。
五、用生物學的基本觀點統(tǒng)領(lǐng)生物學的學習
樹立正確的生物學觀點，可以更迅速更準確地學習生物學知識。所以在生物學學習中，要注意樹立以下生物學觀點：
1.生命物質(zhì)性觀點。
生物體由物質(zhì)組成，一切生命活動都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。
2.結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。
包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對應(yīng)功能的存在；二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成。
3.生物的整體性觀點。
系統(tǒng)論有一個重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領(lǐng)域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現(xiàn)出整體性的特點。
4.生命活動對立統(tǒng)一的觀點。
生物的諸多生命活動之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對立統(tǒng)一的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統(tǒng)一的一對生命活動。
5.生物進化的觀點。
生物界有一個產(chǎn)生和發(fā)展的過程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進化。生物的進化遵循從簡單到復(fù)雜，從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。
6.生態(tài)學觀點。
基本內(nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環(huán)境是一個不可分割的統(tǒng)一整體。
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