如何通過(guò)平常的練習(xí)開(kāi)啟寶寶的數(shù)學(xué)思維
養(yǎng)生之道網(wǎng)導(dǎo)讀：怎樣開(kāi)啟寶寶數(shù)學(xué)思維呢？數(shù)學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)難也難，我們的數(shù)學(xué)總結(jié)起來(lái)無(wú)非就是一個(gè)大小和多少的問(wèn)題。下面小編為你介紹怎樣開(kāi)啟寶寶數(shù)學(xué)思維。
另外以后更難的那種數(shù)學(xué)其實(shí)是以鍛煉邏輯為主了。我們從小培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)敏感性對(duì)于孩子以后的邏輯思維有很大幫助。當(dāng)然在開(kāi)啟寶寶數(shù)學(xué)思維的時(shí)候要根據(jù)孩子的實(shí)際年齡和能力，選擇適合的數(shù)學(xué)方法。
在每天的生活中，家長(zhǎng)會(huì)抽出一定時(shí)間和孩子一起做游戲，如能夠不失時(shí)機(jī)地給孩子提出問(wèn)題，引導(dǎo)孩子思考，做些鍛煉腦力的活動(dòng)，還可以幫助孩子們開(kāi)啟數(shù)學(xué)思維�！熬蚣�(xì)算”的您怎么能錯(cuò)過(guò)!
1.哪組數(shù)量多
比較兩組物品的數(shù)量多少為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)減法打下基礎(chǔ)。家中幾乎所有的物品以及孩子的玩具都可以拿來(lái)做這個(gè)游戲。拿出一些物品隨意分成兩組，讓孩子比較哪組多哪組少。還有一種玩法孩子可能會(huì)更喜歡：給孩子一些硬幣(數(shù)量必須是雙數(shù))讓他來(lái)扔，扔完后讓他數(shù)一下是正面的多還是反面的多。
2.物體有多少
孩子建立數(shù)字的概念需要首先學(xué)習(xí)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在孩子數(shù)數(shù)時(shí)，要讓他指著要數(shù)的物體一個(gè)一個(gè)地按順序點(diǎn)數(shù)。另外，還要讓孩子理解基數(shù)的概念，即：順序數(shù)下來(lái)的最后一個(gè)數(shù)字即是物體的數(shù)量。這個(gè)問(wèn)題隨時(shí)都可以問(wèn)。數(shù)家中的人口，數(shù)水果，數(shù)玩具，數(shù)書等等。
3.哪個(gè)更大或更高
小孩子很喜歡把物體直接放在一起比大小高低的，因?yàn)檫@就像一個(gè)游戲。提問(wèn)從簡(jiǎn)單開(kāi)始，逐漸增加難度。比如，先可以比較兩支筆、兩個(gè)蘋果、兩本書，這些東西可以直接放在一起進(jìn)行比較;然后比較門和笤帚哪個(gè)高，冰箱和凳子哪個(gè)高，這樣的比較中有一件東西可以移動(dòng);然后再比較桌子和沙發(fā)，兩個(gè)窗戶等都不能移動(dòng)的物體，要求孩子借助工具(常規(guī)的測(cè)量工具：尺子，或非常規(guī)的測(cè)量工具：繩子、鉛筆、凳子等)進(jìn)行測(cè)量比較。
以上都是針對(duì)年級(jí)比較小的孩子，那些數(shù)學(xué)問(wèn)題也是簡(jiǎn)單的不得了的。但是對(duì)于孩子的智力開(kāi)發(fā)和后續(xù)的數(shù)學(xué)思維都有著至關(guān)重要的作用，啟蒙教育的重點(diǎn)就是早教基礎(chǔ)，早早打下了基礎(chǔ)，會(huì)讓寶寶在今后的學(xué)習(xí)中更勝一籌。
如何培養(yǎng)孩子的'數(shù)學(xué)思維能力
思維是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)完成，因而提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，首先必須訓(xùn)練其數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于一道題，你是怎么想的，把你的思考過(guò)程說(shuō)出來(lái)，而且要說(shuō)得正確、有條理。
1、在計(jì)算教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生思維的程序性、方向性，即從哪里算起，接著想什么，再想什么。
2、在應(yīng)用題教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性，即如何分析數(shù)量關(guān)系，找出題中已知條件和未知問(wèn)題，并建立它們之間的聯(lián)系，利用已知條件求出未知問(wèn)題。
具體做法：列表法、畫流程圖、線段圖，通過(guò)這些方法來(lái)理清思維順序，突出思維過(guò)程。
加強(qiáng)變式教學(xué)，培養(yǎng)發(fā)散思維。有的學(xué)生對(duì)見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題會(huì)解決，但問(wèn)題稍一變化就不知所措，針對(duì)這種狀況可以采用以下方法：
1、一題多解（一道問(wèn)題多種解法）
2、一題多變（一道問(wèn)題多種變化形式，即一道題變化成多種不同的題型）3、一圖多畫（一個(gè)圖形抓住其本質(zhì)特征，采用不同的畫法）4、一題多問(wèn)（一個(gè)問(wèn)題多種不同的說(shuō)法）
5、敢于質(zhì)疑（有不同意見(jiàn)敢于發(fā)問(wèn)）
6、多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的題目。
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