關(guān)于高一新生如何預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)
一、明確意義 爭取主動
在高速發(fā)展的當(dāng)今社會，知識和技術(shù)的變化日新月異，學(xué)會學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人立于不敗之地的必備素質(zhì)，作為高中學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)是取得成功的良好開端。預(yù)習(xí)的意義有哪些呢?
預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握自學(xué)的方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);預(yù)習(xí)可以改變聽課的被動局面。有些同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感到吃力，跟不上老師上課的進(jìn)度，其原因主要有兩個，一是過去應(yīng)該學(xué)會的基礎(chǔ)知識和基本技能沒有掌握好，造成學(xué)習(xí)上的障礙。二是聽課具有很大的盲目性，不能把握聽課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對學(xué)什么和怎樣學(xué)心中無底。這樣的學(xué)生往往課后需要花大量的時間去彌補(bǔ)，長期下來，便只有招架之功，學(xué)習(xí)就陷入困境；
預(yù)習(xí)能夠提高聽課的效率。預(yù)習(xí)有助掃除有關(guān)知識方面的障礙，為學(xué)習(xí)新知識掃除鋪平了道路，所謂的溫故知新就是這個道理。預(yù)習(xí)可以增強(qiáng)聽課的.目的性和針對性。通過預(yù)習(xí)，可以初步了解新課的基本內(nèi)容，找到重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。這樣，對于預(yù)習(xí)時看懂的部分，上課就著重研究老師的思路，學(xué)習(xí)老師分析問題和解決問題的方法，找到掌握知識和解決問題的有效途徑。預(yù)習(xí)中不懂的問題，上課時老師講解這部分知識時，目標(biāo)明確，態(tài)度積極，注意力高度集中，不懂問題就迎刃而解，同時通過預(yù)習(xí)有助聽課筆記的記錄與使用，課本上有的內(nèi)容可不記，這樣擠出時間，認(rèn)真聽課，認(rèn)真分析，提高效率。
二、分清層次 有的放矢
根據(jù)預(yù)習(xí)的時間和內(nèi)容，可以把預(yù)習(xí)劃分為整體預(yù)習(xí)、階段預(yù)習(xí)和及時預(yù)習(xí)三個層次。
整體預(yù)習(xí)就是對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全局性的把握，一般在開學(xué)前或者開學(xué)初，比如說暑假或者寒假，集中一定的時間，通閱新教材，進(jìn)行系統(tǒng)的自學(xué)，了解本學(xué)科的知識體系，有個概括性的印象，達(dá)到心中有數(shù)，學(xué)習(xí)起來就居高臨下，有條不紊，并且能夠緩解對本學(xué)科學(xué)習(xí)的精神壓力，由于數(shù)學(xué)是大家普遍覺得困難的學(xué)科，所以整體預(yù)習(xí)就更顯得必要。
階段預(yù)習(xí)就是對有關(guān)知識塊或者知識點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，一般以一個章節(jié)或者單元為整體，初步建立這部分的知識結(jié)構(gòu)，明確知識的重點(diǎn)，了解學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)一些重要的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性，從系統(tǒng)的角度掌握這部分的知識和方法。這種預(yù)習(xí)方法得到大部分同學(xué)的認(rèn)可，但是常常是蜻蜓點(diǎn)水，得過且過，沒有形成知識筐架，應(yīng)該得以糾。
及時預(yù)習(xí)就是在老師上課前，把即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，再次明確重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，把握重要的思想方法。這樣的預(yù)習(xí)時間短，印象深，見效快，上課的時候就有的放矢，得心應(yīng)手，高質(zhì)高效。這種方法更為常用，但是由于每天的不確定因素比較多，不一定都能如愿，所以要統(tǒng)籌安排，把三個預(yù)習(xí)的層次有機(jī)結(jié)合起來，相輔相成，全面兼顧。
三、把握方法 事半功倍
預(yù)習(xí)主要是為了了解新課程的基本內(nèi)容和思路，得以全面入手；找出新舊知識間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)需要掃清的障礙；明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，以便在聽課時有的放矢。所以預(yù)習(xí)的方法顯得尤其的重要，下面從見個方面進(jìn)行討論。
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