如何讓孩子愛上學(xué)奧數(shù)
幼兒園小班學(xué)生報(bào)名思維訓(xùn)練課程占坑，小學(xué)生爭相報(bào)名奧數(shù)課外班，民辦初中入學(xué)愛看奧數(shù)成績，高中生試圖通過“刷題”來提高數(shù)學(xué)成績……
“家長自己要多思考。而不是一天到晚讓孩子做題，學(xué)這學(xué)那，把孩子做題做傷了，孩子就再也不愿意學(xué)習(xí)了�！比珖舜蟠�、國家督學(xué)吳正憲在今天的會(huì)議上疾呼，“生活中到處都是數(shù)學(xué)，你們（家長）自己不思考，把孩子弄得沒有好奇心了，今后是要吃大虧的�！�
小學(xué)階段所謂“奧數(shù)”，大多不正規(guī)
上海數(shù)學(xué)會(huì)副秘書長黃華，同時(shí)也是上海市教委教研室的教研員，他有著豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
他告訴記者，奧數(shù)本身是一門培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的課程，而所謂奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，是一種基于競賽需要的特別數(shù)學(xué)訓(xùn)練。根據(jù)上海市教委的規(guī)定，“從沒批準(zhǔn)過小學(xué)生可以參加任何學(xué)科競賽”。
因此，黃華認(rèn)為，小學(xué)階段市面上所謂的'奧數(shù)班，大多只是打著奧數(shù)幌子的斂財(cái)工具，“誰要是說小學(xué)有奧數(shù)班，那這個(gè)奧數(shù)，是要打個(gè)引號(hào)的。因?yàn)楦揪蜎]有針對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽”。
黃華介紹，奧數(shù)在鍛煉人的思維能力方面的確有所見長，但它僅適用于一小部分即1%~5%的數(shù)學(xué)尖子人群。只有思維相對(duì)成熟的初中生、高中生，才有真正的正規(guī)奧數(shù)課程可以學(xué)習(xí)，且僅適用于對(duì)此感興趣的一小部分人。
數(shù)學(xué)專家們?cè)诔h書中寫道，社會(huì)上反映一些小學(xué)生負(fù)擔(dān)重，其中一個(gè)原因是這些小學(xué)生通過不同途徑在學(xué)習(xí)超綱超載的內(nèi)容。譬如二元一次方程組原本是初中的，等差數(shù)列求和及排列組合公式是高中的，這些被一些社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提前放到了小學(xué)數(shù)學(xué)訓(xùn)練班，用短平快的方式讓家長直觀發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)做的題變多了，也讓家長認(rèn)為，熟記“明天的”公式有助于學(xué)生掌握“當(dāng)下的”學(xué)科。
專家們認(rèn)為，“包辦替代”這種感悟式的學(xué)習(xí)探究過程，將公式生吞活剝灌輸給學(xué)生，不利于小學(xué)生認(rèn)知構(gòu)建，也會(huì)造成相當(dāng)部分學(xué)生從小對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼，“他們會(huì)認(rèn)為，數(shù)學(xué)就是硬套公式，學(xué)習(xí)就是死記硬背”。
相反，吳正憲說，比起數(shù)學(xué)補(bǔ)課班，小學(xué)階段最關(guān)鍵還是育人，“先做人、做事其后再做學(xué)問”。
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