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重點(diǎn)學(xué)校為何喜歡奧數(shù)好的孩子
回望近幾年寧波的四大名校及一些熱門的重點(diǎn)初中，小升初招生考試幾乎都離不開奧數(shù)。在寧波里面，家長們問的一些問題也是圍繞著奧數(shù)展開的，只為了孩子在小升初考試中，能夠多拿取一些分?jǐn)?shù)。那么為什么重點(diǎn)中學(xué)都那么的看重奧數(shù)呢?下面是小編幫大家整理的重點(diǎn)學(xué)校為何喜歡奧數(shù)好的孩子，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
重點(diǎn)學(xué)校為何喜歡奧數(shù)好的孩子
大部分名校都喜歡通過奧數(shù)選拔學(xué)生，有以下三個原因：
1、奧數(shù)是學(xué)生綜合能力的一種反映，而奧數(shù)好的學(xué)生接受新知識能力相對較強(qiáng)，運(yùn)用知識也較為靈活，普遍具有較高創(chuàng)新思維和意識，這是一個普遍的現(xiàn)象。
2、現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容太簡單，用小學(xué)數(shù)學(xué)知識考察小學(xué)畢業(yè)生，很多人都得100分，分不出學(xué)生水平的高低，無法選拔優(yōu)秀學(xué)生。
3、奧數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，不僅數(shù)理化好，而且智商高，語文英語也不是太差。歸根到底就是說，奧數(shù)好的孩子往往比較聰明，有潛力。奧數(shù)自然就成了選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。
五年級奧數(shù)薄弱孩子需要注意的問題
1、認(rèn)識和了解自己知識的薄弱點(diǎn)，而不要盲目的大量做題。過難的題目往往會打擊孩子學(xué)習(xí)積極性，所以要對自己的學(xué)習(xí)有一個計劃性部署，按部就班，一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)的把自己的知識薄弱點(diǎn)補(bǔ)充上來。
2、學(xué)會把書本內(nèi)容融會貫通。要把書本問題徹底解決，有問題要及時解決，而不要堆積問題。
3、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí);聽課時要把書本涉及的知識點(diǎn)和例題記下來，認(rèn)真做好筆記;課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。
4、輔導(dǎo)書不宜過多。學(xué)有余力的話，建議學(xué)生根據(jù)自身情況，買一兩本輔導(dǎo)書，同時希望學(xué)生能夠每天至少抽出半個小時的時間來進(jìn)行奧數(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。
為什么說升入六年級前是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的最為關(guān)鍵時期?
對于即將升入六年級的學(xué)生來說，現(xiàn)在這時候已是系統(tǒng)學(xué)習(xí)、彌補(bǔ)不足的最為關(guān)鍵時期，所以，把握良好時機(jī)，進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)已是勢在必行。那么，在這一關(guān)鍵時期，該如何去學(xué)習(xí)呢?
奧數(shù)基礎(chǔ)薄弱的五年級學(xué)生如果僅僅來看五年級奧數(shù)的相關(guān)書籍，做大量的練習(xí)，不但起不到明顯學(xué)習(xí)效果，反而可能會使孩子產(chǎn)生對奧數(shù)的厭倦心理。所以，奧數(shù)基礎(chǔ)薄弱的孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)奧數(shù)，應(yīng)該先從奧數(shù)的基礎(chǔ)理論知識入手。然而，高年級入手學(xué)習(xí)奧數(shù)畢竟不同于低年級的孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)，這首先是因?yàn)楦吣昙墝W(xué)生相對于低年級學(xué)生有了更高的知識底蘊(yùn)，而其接受能力、認(rèn)識能力和領(lǐng)悟能力都要比低年級的學(xué)生高，所以，高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)，雖然也要從基礎(chǔ)知識入手，然而 其對于同一類例題的分析卻應(yīng)該要比低年級學(xué)生的分析深入，而且透徹得多。
也就是說，五年級學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)，從一開始所該進(jìn)行的就應(yīng)該是一種“從點(diǎn)到面”的、 有針對性的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)過程，而并不是像低年級學(xué)習(xí)奧數(shù)那樣經(jīng)歷了從點(diǎn)到線，然后再將線性知識網(wǎng)絡(luò)化的過程。這樣孩子通過對基礎(chǔ)知識的了解，再輔以相應(yīng)的例題分析和強(qiáng)化練習(xí)，可以很快就達(dá)到一種從了解知識到方法拓展，再到掌握方法，能舉一反三的目的。
如何學(xué)好奧數(shù)
不少學(xué)生和家長為了學(xué)好數(shù)學(xué)或提高自己的數(shù)學(xué)能力，紛紛加入小學(xué)奧數(shù)的學(xué)習(xí)行列。但是，怎樣才能學(xué)好奧數(shù)，是不少學(xué)生和家長困惑的問題。有的高年級的學(xué)生家長認(rèn)為只有獲獎才算學(xué)好了奧數(shù)，把獲獎作為奧數(shù)學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)。其實(shí)這是一個認(rèn)識的誤區(qū)。我個人認(rèn)為：學(xué)奧數(shù)得獎固然是學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，但不是學(xué)習(xí)奧數(shù)的全部目標(biāo)!因?yàn)橥ㄟ^奧數(shù)的學(xué)習(xí)可以使孩子的思維土壤更加肥沃，孩子的學(xué)習(xí)能力更加完整，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)各科知識奠定堅實(shí)的思維基礎(chǔ)。
所以，學(xué)好奧數(shù)可以這樣來看：它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。就好像射箭，拉弓的過程是緩慢而有力的，射箭的瞬間正是由于前面的積累才導(dǎo)致了箭具有強(qiáng)大的攻擊力，"冰凍三尺非一日之寒"。所以把奧數(shù)學(xué)好首先不能功利主義思想太強(qiáng)，那樣會給孩子帶來過多的精神負(fù)擔(dān)，應(yīng)把學(xué)習(xí)奧數(shù)看成是人生發(fā)展過程中培養(yǎng)能力的一種重要途徑!有了這樣的思想基礎(chǔ)，我想孩子在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中就會有強(qiáng)大的動力去讓他迎接學(xué)習(xí)過程中遇到的各種各樣的問題。
從教育措施上而言，學(xué)生學(xué)好奧數(shù)必須要經(jīng)歷下面的兩個環(huán)節(jié)：
一、做一定量的習(xí)題。
古話說得好"讀書破萬卷，下筆如有神"，只有積累了一定的解題經(jīng)驗(yàn),才可能提煉出思維的規(guī)律，這是"舉三歸一"的過程。由此家長機(jī)械的認(rèn)為"只要題做得多就可把數(shù)學(xué)學(xué)得好"，這也是一個誤區(qū)。因?yàn)榇罅恐貜?fù)機(jī)械的學(xué)習(xí)不僅不會導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力的提高，相反會嚴(yán)重的影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以我們強(qiáng)調(diào)做題是一個"舉三"積累的過程，但是只積累不"歸一"，那么這種學(xué)習(xí)就不會有一個由"量"的積累到"質(zhì)"的變化的升華過程。我們可以時常看到許多學(xué)生做了大量的奧數(shù)題不僅學(xué)習(xí)能力沒有提高，相反學(xué)習(xí)狀態(tài)卻每況愈下,就是這個原因--思維上疲勞了。
二、思維提煉過程
上面講到了積累，通過積累就有了一定的基礎(chǔ)，有了這個基礎(chǔ)就要引導(dǎo)孩子去思考，只有通過對積累素材的類比、分析才能歸納出思維的規(guī)律，每個學(xué)生在進(jìn)行上面的思維提煉過程時，因?yàn)槎际敲鎸ψ约核鶕碛械乃夭亩缘�，所以提煉出來的思維規(guī)律都應(yīng)該是具有鮮明個性與特點(diǎn)，從中也就培養(yǎng)出了符合學(xué)生個性的學(xué)習(xí)能力，這個能力產(chǎn)生的過程就是"歸一"。有了這個"舉三歸一"的過程，就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到"舉一反三"的實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，讓學(xué)生用提煉出來的思維規(guī)律(舉一)去解決各種各樣的問題(反三)。只有這樣才能讓學(xué)生建立起一個"綱舉目張"的思維體系!
學(xué)好奧數(shù)的技巧
家長都知道孩子學(xué)習(xí)是很辛苦的,但大多數(shù)家長都不知道怎樣幫助孩子。有的家長面對很陌生的奧數(shù)題目一籌莫展；有的家長則面對似曾相識的奧數(shù)題目苦苦思索；有的家長則為孩子買了大量的奧數(shù)的書籍等等。讓子的孩子學(xué)好奧數(shù)，這是我們老師、學(xué)生和家長共同的目標(biāo)。其實(shí)為了能實(shí)現(xiàn)這個很難達(dá)到的目標(biāo)，我們的家長也有很多事情要做。
一、只要您有心，您一定能幫上自己的孩子
有的家長自己是學(xué)文科的，根本就沒有接觸過奧數(shù)，不知道怎樣幫助自己的孩子學(xué)習(xí)，所以就撒手不管了，結(jié)果可想而知。
在這里，我想給大家介紹一本書--《媽媽的心有多高》。在這本書中，有一段是講一位只有初中文化程度且身有殘疾的母親幫助自己上高中的女兒考上大學(xué)的故事。她在自己的孩子晚上睡覺之后，把孩子所考的試卷找出來，把試卷上的做錯的題目抄下來，然后讓孩子再做一遍直到孩子全部作對為止。有這種方法，她使孩子的成績大幅提升。
這個故事告訴我們，只要您有心，您一定能幫上自己的孩子。
二、幫助孩子樹立目標(biāo)，并激勵他去實(shí)現(xiàn)
家長應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際愛好和特長為其選擇適合她的重點(diǎn)學(xué)校。在這一方面，孩子一般沒有選擇的能力，不知道到底哪個學(xué)校好，所以，這就要求我們的家長為孩子搜集好各個學(xué)校的資料，為孩子分析各個學(xué)校的利弊，幫助其選擇。一般來說，學(xué)生有了某個學(xué)校作目標(biāo)，學(xué)得會更加努力。這一點(diǎn)是非常重要的，如果沒有目標(biāo)，學(xué)生在整個六年級的緊張的學(xué)習(xí)和頻繁的考試中往往會產(chǎn)生倦怠情緒。
學(xué)生有了目標(biāo)之后，我們的家長還有一個非常重要的任務(wù)，就是激勵學(xué)生幫助學(xué)生去努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在整個六年級的緊張學(xué)習(xí)中，學(xué)生難免會疲倦，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦的情緒。但學(xué)生疲倦的時候，讓孩子休息固然重要，但家長更應(yīng)該鼓勵他，激勵他堅持下去。當(dāng)學(xué)生厭倦的時候，反復(fù)的單一的說教和批評往往很難奏效。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，這時，給孩子將一些名人成功成長的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生認(rèn)識的前幾屆學(xué)生（親戚朋友的孩子）升學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)會比較有效。對于這一點(diǎn)，要求我們家長在生活中有意識的搜集這一方面的信息。
三、為孩子學(xué)一些適合他的輔導(dǎo)班
根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際情況，為學(xué)生選擇適合他的輔導(dǎo)班也是很重要的。有的學(xué)生家長認(rèn)為輔導(dǎo)班不如家教效果好。其實(shí)不然。輔導(dǎo)班的講課一般會比較系統(tǒng)，家教一般講得比較詳細(xì)。但是，家教不可能講得系統(tǒng)，不可能有在輔導(dǎo)班的活躍的氣氛，不利于提高學(xué)生的積極性，不利于及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際提高情況。如果學(xué)生在課后的作業(yè)完成時有較大的問題，可以請家教。提供在線答疑的服務(wù)，解決這方面的問題。
輔導(dǎo)班的授課中，學(xué)生通過爭搶回答教師的問題，提高了奧數(shù)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在回答問題過程，同時會暴露自己思維漏洞，我們教師會及時糾正問題，而在這種情況下學(xué)生會充分認(rèn)識自己的問題，并且會記憶得很深刻。
四、及時和老師聯(lián)系，以便更好的來接自己的孩子的學(xué)習(xí)
有的學(xué)生家長認(rèn)為把學(xué)生交給老師就萬事大吉了，這種想法其實(shí)是很危險的。事實(shí)證明，只有學(xué)生、教師和家長共同的努力才能使得學(xué)生取得最大的進(jìn)步。輔導(dǎo)班的老師畢竟和學(xué)生在一起的時間有限，輔導(dǎo)班的授課一般是根據(jù)大部分同學(xué)的水平進(jìn)行授課。而每個學(xué)生都有自己不同的擅長的知識和知識缺陷，要想更好的補(bǔ)充學(xué)生的知識缺陷，只有家長在課下的時候和學(xué)生一起努力才行。
一般，我們教師在上課的時候都會發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，但是由于精力和時間有限，不可能和家長溝通得很及時，所以這就要求家長和教師聯(lián)系及時了解自己還得的情況，以便知道課下的努力的方向和方法。
五、根據(jù)自己孩子的弱項(xiàng)，有針對性的幫助他把弱項(xiàng)變成強(qiáng)項(xiàng)
上課時，教師只能根據(jù)大部分人的水平進(jìn)行授課。這就決定了每個學(xué)生不同的弱項(xiàng)不可能都在課上解決，這需要學(xué)生自己在課下努力自己解決。一般每個學(xué)生的弱項(xiàng)我們教師都會通過上課了解并盡量及時地和家長聯(lián)系。這是家長就需要根據(jù)自己孩子的情況調(diào)整還自己的重點(diǎn)學(xué)習(xí)方向。
例如，有的學(xué)生的計算能力很差，一道一般的計算題，需要很長的時間才能做出來還不能保證正確。有的學(xué)生雖然思路正確但是最后的結(jié)果就是算不對。針對這種情況，我們教師會準(zhǔn)備特定的計算題，讓學(xué)生集中重點(diǎn)的突擊計算。但計算是很枯燥的事情，如果讓學(xué)生自己埋頭苦算，用不了多長時間，學(xué)生就會厭倦。有的家長就和學(xué)生一起算，看誰算的又對又快，使本來很枯燥的事情變得有趣起來，學(xué)生的積極性很大，計算水平當(dāng)然會突飛猛進(jìn)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時，家長及時的獎勵和鼓勵會讓學(xué)生再接再厲，從而使學(xué)生原來看見就頭疼的計算變的學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。
六、做好孩子的后勤保障工作
一提到后勤保障工作，大多數(shù)家長只是注意讓孩子吃飽穿暖，而忽略了學(xué)生的信心。家長的鼓勵和平時的言語對學(xué)生的信心影響是很大的。如果以為家長平時總是以批評的口氣對學(xué)生說學(xué)生"這不行，那不行""比不上誰誰"等等，學(xué)生的信心一定高不了。從而，學(xué)生內(nèi)心會比較自卑，對原本能做的事情也認(rèn)為自己不行。
家長應(yīng)該多以鼓勵的話來安慰孩子，激勵孩子。一句贊美的話要比一百句批評的話更有效。不要總是拿自己的孩子和別人的孩子比，要多拿自己的孩子的現(xiàn)在和過去比，看到孩子的進(jìn)步，鼓勵她去取得更大的進(jìn)步。
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