奧數(shù)班想說愛你不容易
我一直認(rèn)為，奧數(shù)是對抽象思維的一種很好的訓(xùn)練，特別是對那些具有一定天賦并且有著濃厚興趣的孩子來講，參加這種學(xué)習(xí)會有無限的樂趣在里面。然而對那些興趣不高、開竅較晚或以升學(xué)為目的被強迫去學(xué)習(xí)的孩子來說，參加這種培訓(xùn)無異于是趕鴨子上架，個中辛酸只有親身經(jīng)歷的家長和孩子才有深切的體會。
兒子是在二年級時被老師推薦參加數(shù)學(xué)學(xué)校入學(xué)考試的，根據(jù)考試成績被分在了三班。老師說，這孩子有潛力。孩子說，我不喜歡做這樣的題。不喜歡歸不喜歡，學(xué)還是得學(xué)，因為別的孩子都在學(xué)，你不學(xué)不就掉隊了嗎？聽我說奧數(shù)是聰明孩子才學(xué)的，兒子高高興興地去了數(shù)學(xué)學(xué)校，但很快就對這門課程產(chǎn)生了厭煩。我一邊鼓勵他，一邊督促他，一邊幫助他進(jìn)行復(fù)習(xí)，這種狀況一直持續(xù)到了四年級。這期間，兒子在三班至六班之間徘徊，成績不高也不低，處于奧校的'中游水平。但進(jìn)入五年級后，他開始拒絕奧數(shù)的學(xué)習(xí)，理由如故――我不喜歡做這樣的題。
其實兒子不是個愚鈍的孩子。他可以寫出對仗工整很有韻味的小詩來，可以在學(xué)校的歷次數(shù)學(xué)考試中表現(xiàn)優(yōu)秀，可以僅用三年多的時間就通過鋼琴一至六級的考試，也可以在業(yè)余學(xué)習(xí)不到四個月后順利拿下公共英語一級８５分這樣的成績。然而對奧數(shù)，他卻無論如何提不起興趣來。該去上課時去上課，該復(fù)習(xí)時也復(fù)習(xí)，但我發(fā)現(xiàn)他是用眼睛在學(xué)奧數(shù)的，而不是用腦子。做為家長，我可以把他的人送到奧校去，我卻無法控制他的思維和思想。
有一段時間奧數(shù)被叫停，兒子很是為此歡欣鼓舞了一番，但這種快樂很快就被即將到來的小升初沖淡。雖然相關(guān)部門再三強調(diào)奧數(shù)不能列入初中入學(xué)的考核范疇，但誰都知道這是一種自欺欺人的說法。為了上一個好中學(xué)，兒子硬著頭皮讓自己學(xué)下去，在六年級的最后一個學(xué)期還能從六班直接升到四班，就是他盡了努力的一個最好的證明。往年的小升初考試，奧數(shù)題只占數(shù)學(xué)試卷的一部分，如果今年仍然是這樣，憑兒子的綜合能力進(jìn)一個理想的中學(xué)應(yīng)該不是什么問題。
然而形勢的發(fā)展卻讓我瞠目結(jié)舌。今年的小升初不僅沒有放棄奧數(shù)，反而愈演愈烈，把奧數(shù)做為衡量學(xué)生數(shù)學(xué)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。某校特色班面試時不考語文，只考英語和奧數(shù)。因為不許筆試，學(xué)生在抽取四道數(shù)學(xué)題后要心算出結(jié)果再告訴老師答案，而這四道數(shù)學(xué)題全部是奧數(shù)題。普通班的考試依學(xué)校的公告只進(jìn)行量化，不進(jìn)行面試，事實上量化時仍須抽取四道奧數(shù)題在現(xiàn)場做出解答。隨后該校組織的共建生考試，學(xué)生必須在四十分鐘內(nèi)完成兩大張數(shù)學(xué)卷子，卷子上撲面而來的，依然是滿眼的奧數(shù)題……
盡管在前后四次考試中英語都發(fā)揮出色，但因奧數(shù)題完成得不夠好失去了被重點中學(xué)錄取的機會，兒子情緒低落到了極點，自信心也遭受了前所未有的沉重打擊。我告訴他，每個人都有自己的長處，不能僅靠一次升學(xué)考試就認(rèn)定自己不行，事實上你有能力，綜合發(fā)展，這對你將來的成長會有很大的幫助。除了這樣安慰他，我不知還應(yīng)當(dāng)說些什么。我能說，這是一種拔苗助長、以偏概全的不正�，F(xiàn)象嗎？我能說，這是一種違背教育宗旨、急功近利的表現(xiàn)嗎？我能說，這是不健全的體制下，上有政策下有對策，以犧牲孩子的童年為代價換取功名的一種做法嗎？
我什么都不能說。還是讓孩子心目中對這個世界美好的印象，保留的時間再長一點吧！
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