家長(zhǎng)怎么樣幫助孩子學(xué)好奧數(shù)
現(xiàn)在的孩子很多在學(xué)習(xí)奧數(shù)，奧數(shù)的學(xué)習(xí)確實(shí)有一定的難度，作為家長(zhǎng)如何幫助孩子們呢？下面是對(duì)家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)建議。
家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)奧數(shù)一：只要您有心，您一定能幫上自己的孩子。
有的家長(zhǎng)自己是學(xué)文科的，根本就沒(méi)有接觸過(guò)奧數(shù)，不知道怎樣幫助自己的孩子學(xué)習(xí)，所以就撒手不管了，結(jié)果可想而知。
在這里，給大家介紹一本書(shū)--《媽媽的心有多高》。在這本書(shū)中，有一段是講一位只有初中文化程度且身有殘疾的母親幫助自己上高中的女兒考上大學(xué)的故事。她在自己的孩子晚上睡覺(jué)之后，把孩子所考的試卷找出來(lái)，把試卷上的做錯(cuò)的題目抄下來(lái)，然后讓孩子再做一遍直到孩子全部作對(duì)為止。有這種方法，她使孩子的成績(jī)大幅提升。
這個(gè)故事告訴我們，只要您有心，您一定能幫上自己的孩子。
家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)奧數(shù)二：幫助孩子樹(shù)立目標(biāo)，并激勵(lì)他去實(shí)現(xiàn)。
家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際愛(ài)好和特長(zhǎng)為其選擇適合她的重點(diǎn)學(xué)校。在這一方面，孩子一般沒(méi)有選擇的能力，不知道到底哪個(gè)學(xué)校好，所以，這就要求我們的家長(zhǎng)為孩子搜集好各個(gè)學(xué)校的資料，為孩子分析各個(gè)學(xué)校的利弊，幫助其選擇。一般來(lái)說(shuō)，孩子有了某個(gè)學(xué)校作目標(biāo)，學(xué)得會(huì)更加努力。這一點(diǎn)是非常重要的，如果沒(méi)有目標(biāo)，孩子在整個(gè)六年級(jí)的緊張的學(xué)習(xí)和頻繁的考試中往往會(huì)產(chǎn)生倦怠情緒。
孩子有了目標(biāo)之后，我們的家長(zhǎng)還有一個(gè)非常重要的任務(wù)，就是激勵(lì)孩子幫助孩子去努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在整個(gè)六年級(jí)的緊張學(xué)習(xí)中，孩子難免會(huì)疲倦，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦的情緒。但孩子疲倦的時(shí)候，讓孩子休息固然重要，但家長(zhǎng)更應(yīng)該鼓勵(lì)他，激勵(lì)他堅(jiān)持下去。當(dāng)孩子厭倦的時(shí)候，反復(fù)的單一的說(shuō)教和批評(píng)往往很難奏效。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)，給孩子將一些名人成功成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和孩子認(rèn)識(shí)的前幾屆孩子（親戚朋友的孩子）升學(xué)的'經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)會(huì)比較有效。對(duì)于這一點(diǎn)，要求我們家長(zhǎng)在生活中有意識(shí)的搜集這一方面的信息。
家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)奧數(shù)三：為孩子學(xué)一些適合他的輔導(dǎo)班。
根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際情況，為孩子選擇適合他的輔導(dǎo)班也是很重要的。有些家長(zhǎng)認(rèn)為輔導(dǎo)班不如家教效果好。其實(shí)不然。輔導(dǎo)班的講課一般會(huì)比較系統(tǒng)，家教一般講得比較詳細(xì)。但是，家教不可能講得系統(tǒng)，不可能有在輔導(dǎo)班的活躍的氣氛，不利于提高孩子的積極性，不利于及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)的實(shí)際提高情況。如果孩子在課后的作業(yè)完成時(shí)有較大的問(wèn)題，可以請(qǐng)家教。
輔導(dǎo)班的授課中，孩子通過(guò)爭(zhēng)搶回答教師的問(wèn)題，提高了奧數(shù)學(xué)習(xí)的積極性。孩子在回答問(wèn)題過(guò)程，同時(shí)會(huì)暴露自己思維漏洞，我們教師會(huì)及時(shí)糾正問(wèn)題，而在這種情況下孩子會(huì)充分認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，并且會(huì)記憶得很深刻。
家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)奧數(shù)四：及時(shí)和孩子的老師聯(lián)系，以便更好的來(lái)接孩子的學(xué)習(xí)。
有的孩子家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子交給老師就萬(wàn)事大吉了，這種想法其實(shí)是很危險(xiǎn)的。事實(shí)證明，只有孩子、教師和家長(zhǎng)共同的努力才能使得孩子取得最大的進(jìn)步。輔導(dǎo)班的老師畢竟和孩子在一起的時(shí)間有限，輔導(dǎo)班的授課一般是根據(jù)大部分同學(xué)的水平進(jìn)行授課。而每個(gè)孩子都有自己不同的擅長(zhǎng)的知識(shí)和知識(shí)缺陷，要想更好的補(bǔ)充孩子的知識(shí)缺陷，只有家長(zhǎng)在課下的時(shí)候和孩子一起努力才行。
一般，我們教師在上課的時(shí)候都會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，但是由于精力和時(shí)間有限，不可能和家長(zhǎng)溝通得很及時(shí)，所以這就要求家長(zhǎng)和教師聯(lián)系及時(shí)了解自己還得的情況，以便知道課下的努力的方向和方法。
家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)奧數(shù)五：根據(jù)自己孩子的弱項(xiàng)，有針對(duì)性的幫助他把弱項(xiàng)變成強(qiáng)項(xiàng)。
上課時(shí)，老師只能根據(jù)大部分人的水平進(jìn)行授課。這就決定了每個(gè)孩子不同的弱項(xiàng)不可能都在課上解決，這需要孩子自己在課下努力自己解決。這是家長(zhǎng)就需要根據(jù)自己孩子的情況調(diào)整還自己的重點(diǎn)學(xué)習(xí)方向。
例如，有的孩子的計(jì)算能力很差，一道一般的計(jì)算題，需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能做出來(lái)還不能保證正確。有的孩子雖然思路正確但是最后的結(jié)果就是算不對(duì)。需要孩子集中重點(diǎn)的突擊計(jì)算。但計(jì)算是很枯燥的事情，如果讓孩子自己埋頭苦算，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，孩子就會(huì)厭倦。有的家長(zhǎng)就和孩子一起算，看誰(shuí)算的又對(duì)又快，使本來(lái)很枯燥的事情變得有趣起來(lái)，孩子的積極性很大，計(jì)算水平當(dāng)然會(huì)突飛猛進(jìn)。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)會(huì)讓孩子再接再厲，從而使孩子原來(lái)看見(jiàn)就頭疼的計(jì)算變的孩子的強(qiáng)項(xiàng)。
家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)奧數(shù)六：做好孩子的后勤保障工作。
一提到后勤保障工作，大多數(shù)家長(zhǎng)只是注意讓孩子吃飽穿暖，而忽略了孩子的信心。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和平時(shí)的言語(yǔ)對(duì)孩子的信心影響是很大的。如果以為家長(zhǎng)平時(shí)總是以批評(píng)的口氣對(duì)孩子說(shuō)孩子“這不行，那不行”“比不上誰(shuí)誰(shuí)”等等，孩子的信心一定高不了。從而，孩子內(nèi)心會(huì)比較自卑，對(duì)原本能做的事情也認(rèn)為自己不行。
家長(zhǎng)應(yīng)該多以鼓勵(lì)的話(huà)來(lái)安慰孩子，激勵(lì)孩子。一句贊美的話(huà)要比一百句批評(píng)的話(huà)更有效。
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