第二學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)期末測試質(zhì)量分析報告
漫長的一個學(xué)期終于走向了終點，期末考試如期舉行，成績也已經(jīng)出來�，F(xiàn)對本次考試進行總結(jié)。
首先從試卷上來說，本次考試試卷涉及到“設(shè)而不求”“分類討論”思想，偏難，區(qū)分度良好，其中試卷的第1，2，3，6，7，8，11，12，19題屬于基礎(chǔ)題，分值32分，大部分同學(xué)都能得分；第10題，與第21題22題的后兩問存在一定難度，僅有20%的學(xué)生會得分。其余題目屬于常見題型，難度中等，只要上課認真聽講，就能做出來。特別是第3，6，13，14，15，16這幾題在考試前一天復(fù)習(xí)到原題和同類型題。
從成績上來說，年級最高分91分，三四班最高分87分，年級優(yōu)秀人數(shù)10人，三四班共6人，占較大優(yōu)勢，年級及格人數(shù)108人，三四班共27人，處于落后低位，低分人數(shù)也是最多。每一次都是如此。
原班級三班平均分40，四班平均分42，都落后于年級其他班級，現(xiàn)班級三班24分，遠遠落后于其他B班，四班55，與其他A班差別不大。
綜上所述，我的主要問題仍舊是對于成績落后習(xí)慣不好的的學(xué)生缺乏有效的管理和激勵辦法。
如何改變現(xiàn)狀，思來想去，不外乎以下幾點：
1、抓好基礎(chǔ)，搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué)，注重對支撐初中數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)
知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，是學(xué)生發(fā)展的'前提，只有具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能為學(xué)生能力提高創(chuàng)造條件。因此，平時教學(xué)要依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，加強對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，尤其是要搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容（包括基本概念、定理、公式、法則等等）的教學(xué)，不僅要注重這些基礎(chǔ)知識的本身的教學(xué)，而且要揭示這些知識的來龍去脈和內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，把握蘊涵其中的數(shù)學(xué)思想方法。
2、關(guān)心數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，從試卷分析中，這些考生對容易基本題也不會做，說明這些學(xué)生沒有掌握基本數(shù)學(xué)知識，從而成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大“頸瓶”，這不得不引起認真反思。
�。�1）改變“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)態(tài)度，是第一要務(wù)。侯寨地理位置獨特，生源復(fù)雜。有一部分學(xué)生因為拆遷問題受到社會不良言論的影響，對學(xué)習(xí)充滿質(zhì)疑。導(dǎo)致的結(jié)果就是不僅自己不讀書，還大肆宣揚學(xué)習(xí)無用論。針對這種情況，要結(jié)合班主任和家長做好學(xué)生的思想工作，篩選學(xué)生的交際圈，將傳播消極言論的人們與孩子隔離或做好思想工作使孩子堅定信念不受其影響。
�。�2）提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)能力，成績差的孩子苦于缺乏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能的缺乏也是導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的主要原因。七年級知識主要分概念性和程序性兩類。基礎(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，很多屬于程序性知識比如16化簡求值，18幾何證明都是需要反復(fù)訓(xùn)練學(xué)困生的教學(xué)內(nèi)容；這要要靠教師既有耐心而且有方法去引導(dǎo)、講解。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也教學(xué)中的重中之重，許多思維靈活的學(xué)生能掌握住老師所講的全部內(nèi)容，但就是老愛犯審題不認真的習(xí)慣，而這一點不是一、兩天能改掉的問題，所以也是老師們感到頭痛的地方，因此需要持續(xù)不斷地進行監(jiān)督，主要體現(xiàn)在作業(yè)的及時批改和反饋
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