六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教材分析：百分?jǐn)?shù)
第五單元 百分?jǐn)?shù)
1、本單元的知識鏈接
百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
2、本單元教材編寫的特點(diǎn)
�。�1）從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)。
本單元所選素材，注重從實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生生活，做到直觀有趣、充滿時(shí)代的氣息。如百分?jǐn)?shù)概念教學(xué)，教材一開始就出現(xiàn)四幅與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的生活情境圖，目的是引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際中認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
�。�2）設(shè)置數(shù)學(xué)活動情境培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神
教材重視設(shè)置活動情境以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索精神。這一特點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是為學(xué)生設(shè)置自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)問題情境。例如教材的第104頁，設(shè)置討論哪些百分率不可能超過100%，哪些可能超過100%等問題，使學(xué)生加深對百分率實(shí)際意義的理解。二是注重問題的探索性，以便更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。例如分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的編排，教材一開始就提出：你能用百分?jǐn)?shù)表示出其中的分?jǐn)?shù)嗎？目的就是放手讓學(xué)生用原有的知識探索分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的一般方法，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)一步交流。
3、本單元教學(xué)建議
�。�1）加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識
本單元在加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識上作了不少的努力。教學(xué)時(shí)，要充分地創(chuàng)造性地利用這些資源，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。如：百分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)，課前可以讓學(xué)生廣泛收集、整理生活中的百分?jǐn)?shù)信息，然后在課上說出這些百分?jǐn)?shù)的具體含義，在讓學(xué)生思考討論：為什么在生活中人們喜歡使用百分?jǐn)?shù)？這樣既可提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的欲望，有利于學(xué)生深入理解百分?jǐn)?shù)的意義、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
（2）開放課堂，擴(kuò)大學(xué)生自主探索的空間
教材在安排具體內(nèi)容時(shí)，注意留給學(xué)生探索的空間，同時(shí)也為教師組織教學(xué)提供了思路。如：求百分率問題，過去安排兩個(gè)例題，現(xiàn)在只編排一個(gè)例題。教材通過此例的教學(xué)，讓學(xué)生自主思考和探索：什么是達(dá)標(biāo)率？如何求達(dá)標(biāo)率？在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生自己探索怎樣求出生活中常見的各種百分率。改變了過去教材直接列出現(xiàn)成的出粉率、發(fā)芽率、合格率、出勤率等百分率的計(jì)算公式的做法。根據(jù)教材設(shè)計(jì)意圖，教師必須盡量開放課堂，在注重基礎(chǔ)知識、基本概念的同時(shí)給學(xué)生提供積極思考、充分參與數(shù)學(xué)活動的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在探討百分率過程中掌握知識提高能力，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂趣。
（3）加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推的能力
百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。雖然百分?jǐn)?shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用與分?jǐn)?shù)有所不同，但它解決問題的思路、方法與分?jǐn)?shù)基本相同。教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上類推，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。
�。�4）注意概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，以提高學(xué)生解決問題的能力
本單元概念比較多，教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清概念間的聯(lián)系和區(qū)別。如百分?jǐn)?shù)的意義，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有正確理解百分?jǐn)?shù)的含義，才能正確地運(yùn)用它解決百分率、折扣、納稅、利息等實(shí)際問題。再如百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。有利于學(xué)生在轉(zhuǎn)換中合理解決問題。
�。�5）本單元內(nèi)容可以用15課時(shí)進(jìn)行教學(xué)
第一課時(shí) 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法
1、知識鏈接
生活中常見的一些百分?jǐn)?shù)的默認(rèn)，以及學(xué)生對兩個(gè)數(shù)量間的倍比關(guān)系的理解，是學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)。
2、編排意圖
教材首先從幾個(gè)不同的角度選取了學(xué)生熟悉的幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。接著讓學(xué)生交流自己在生活中還見過那些百分?jǐn)?shù)，在此基礎(chǔ)上直接說明：象上面這樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。然后進(jìn)一步結(jié)合實(shí)例說說百分?jǐn)?shù)的具體含義，并用定義的方式概括百分?jǐn)?shù)的意義。
3、教學(xué)目標(biāo)
通過生活中的百分?jǐn)?shù)和學(xué)生已有的倍比關(guān)系的理解，讓學(xué)生自主抽象出百分?jǐn)?shù)的意義。會正確地讀和寫百分?jǐn)?shù)，并通過生活中百分?jǐn)?shù)的理解體會到百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值；通過分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的比較，明確分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，深化百分?jǐn)?shù)的理解。
4、教學(xué)重難點(diǎn)
理解百分?jǐn)?shù)的意義和價(jià)值是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，百分?jǐn)?shù)意義的自主抽象是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)。
5、教學(xué)策略
�。�1）密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生自主討論和概括出百分?jǐn)?shù)的意義。
�。�2）運(yùn)用比較的方法，明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
6、聯(lián)系處理
練習(xí)十八1、2題的處理，應(yīng)該讓學(xué)生說一說這些百分?jǐn)?shù)具體的意義，而不能僅停留在讀和寫上。
第4題則著重凸現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值
第二課時(shí) 百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化（例1、例2）
1、知識鏈接
小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
2、編寫意圖
百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，教材沒有先給出互化的方法，而是直接提出：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎么互化呢？讓學(xué)生自己探索，再通過做一做，讓學(xué)生在觀察比較中發(fā)現(xiàn)互化的規(guī)律，從而找出快捷的互化方法。
3、教學(xué)目標(biāo)
通過溝通分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，自主探索出百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法和規(guī)律，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生推理和概括的能力
4、教學(xué)重難點(diǎn)
掌握和理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的原理和方法是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
5、教學(xué)策略
在百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互相轉(zhuǎn)化的過程中，要求學(xué)生能自主探索出轉(zhuǎn)化的規(guī)律，自主歸納出轉(zhuǎn)化的方法。
6、練習(xí)處理
例題主要是讓學(xué)生明確轉(zhuǎn)化的原理，而做一做主要通過聯(lián)系發(fā)現(xiàn)快捷有效的轉(zhuǎn)化方法。
練習(xí)十九1、2題作為課堂練習(xí)
第三課時(shí) 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化（例3、例4）
1、編寫意圖
百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化，教材先教學(xué)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，再教學(xué)分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，先易后難，同時(shí)突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。這部分內(nèi)容與百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化編排類似。都是分別通過兩個(gè)例題，讓學(xué)生嘗試、實(shí)踐、掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。同時(shí)，通過對方法的探索、分析、比較和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和抽象概括能力。
2、教學(xué)目標(biāo)
通過兩個(gè)例題，讓學(xué)生嘗試、實(shí)踐百分?jǐn)?shù)的互化分?jǐn)?shù)，掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。同時(shí)，通過對方法的探索、分析、比較和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和抽象概括能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法
4、教學(xué)難點(diǎn)
三種不同類型分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法。
5、教學(xué)策略
百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化必須由學(xué)生自主探究后才能歸納和總結(jié)
6、練習(xí)處理
做一做：1、2題
練習(xí)十九：3、4題作為課堂作業(yè)。
第四課時(shí) 百分?jǐn)?shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化（練習(xí)）
1、練習(xí)安排意圖
分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互相轉(zhuǎn)化是今后學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算的基礎(chǔ)，因此在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化后安排一節(jié)三種數(shù)互化的練習(xí)課，一方面鞏固已學(xué)的知識，另一方面提高三種數(shù)靈活轉(zhuǎn)化的能力。
2、教學(xué)目標(biāo)
通過多種形式的變式練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生能靈活準(zhǔn)確的進(jìn)行三種數(shù)的互化，提高三種數(shù)互化的技能，同時(shí)溝通三種數(shù)之間本質(zhì)的聯(lián)系。
3、練習(xí)設(shè)計(jì)的安排
練習(xí)十九第5題，要求學(xué)生用百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示直線上各點(diǎn)。這種練習(xí)，一方面通過數(shù)形結(jié)合，使學(xué)生更直觀地理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系及互相轉(zhuǎn)化，另一方面，經(jīng)過這樣的練習(xí)可以提高轉(zhuǎn)化的技能。
第7題：著重體現(xiàn)轉(zhuǎn)化在解決問題實(shí)際中的重要性和必要性
第8題：第（1）小題目的是溝通比、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系
第（2）小題目的是讓學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的變換，是本節(jié)課要重點(diǎn)突破的內(nèi)容。
教師可以針對班級的實(shí)際情況補(bǔ)充不同的練習(xí)。
第五課時(shí) 用百分?jǐn)?shù)解決問題（求常見百分率）
1、知識鏈接
用分?jǐn)?shù)解決問題和百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化是本節(jié)課教學(xué)的基礎(chǔ)。
2、編寫意圖
本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)求常見的百分率，也就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的`百分之幾的實(shí)際問題，這種問題與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題相同。這是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)的比。所以，求常見的百分率的思路和方法與用分?jǐn)?shù)解決問題大致相同。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，既加深了百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，有加強(qiáng)了知識間的聯(lián)系
3、教學(xué)目標(biāo)
通過溝通分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生自主進(jìn)行類比推理，學(xué)會求常見的百分率，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解，同時(shí)對常見百分率的理解體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值。
4、教學(xué)重點(diǎn)
常見百分率的理解與求法是本節(jié)課的重點(diǎn)
5、教學(xué)策略
將百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)進(jìn)行類比，從而由學(xué)生推理出求常見百分率的方法。
6、練習(xí)處理
做一做：1、2題以及練習(xí)二十1、2題
第六課時(shí)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題（練習(xí)課）
1、練習(xí)課設(shè)置意圖
在生產(chǎn)、生活、科學(xué)研究的過程中，常見的百分率畢竟是有限的，但是我們在日常生活中對所需數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí)更多的用到了更多的百分?jǐn)?shù)，這就需要學(xué)生對求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題有全面而深刻的理解和掌握，因此，本節(jié)練習(xí)課應(yīng)該以如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾為重點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生在調(diào)查統(tǒng)計(jì)的過程中，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步明確百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值，并能用百分?jǐn)?shù)準(zhǔn)確地表示兩個(gè)數(shù)量相比的關(guān)系。
3、教學(xué)重點(diǎn)
在求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的過程中準(zhǔn)確地把握單位1，并用除法運(yùn)算。
4、教學(xué)策略
�。�1）在對生活中常見百分率的理解，通過討論的方法探討哪些百分率可以超過100%，哪些百分率不可能超過100%
�。�2）組織學(xué)生在調(diào)查和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過程中，明確百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值
5、練習(xí)處理
練習(xí)二十第4題是拔河比賽中幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的量，要注意引導(dǎo)學(xué)生辨析清楚單位1，進(jìn)而確定合理的算式。
第5、8題借助生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。
第6、7題應(yīng)通過學(xué)生解決問題的多種策略，拓展求百分率的方法。
第7課時(shí)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾（例2）
1、知識鏈接
這部分內(nèi)容是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾問題的發(fā)展，是在求比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾的基礎(chǔ)上教學(xué)的。
2、編排意圖
這種問題實(shí)際上還是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題，只是有一個(gè)條件沒有直接給出，需要根據(jù)題目中的條件先算出。解答求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的問題，可以加深學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，提高解決實(shí)際問題的能力。
3、教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)生提出問題，解決問題的過程，掌握較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的問題解答方法。提高學(xué)生遷移類推和分析解決問題的能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)
求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的問題一般解答方法。
5、教學(xué)難點(diǎn)
求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的問題中直接用分率運(yùn)算的方法
6、教學(xué)策略
�。�1）讓學(xué)生自主提出問題，解決問題�？梢杂行Ъぐl(fā)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行遷移類推。
�。�2）用線段圖幫助學(xué)生直觀地理解兩個(gè)量比較過程中的關(guān)系
7、練習(xí)處理
在解決比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的問題，要求學(xué)生一定能準(zhǔn)確地把握單位1是哪個(gè)量。
課堂練習(xí)做一做和練習(xí)二十一的1、2、3、4、5題。其中1題是基本練習(xí)，3、4、5題的可以豐富學(xué)生知識量，將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的更緊密。
第4題讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)統(tǒng)計(jì)的過程，感受百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)意義。
第7、8、則是在本節(jié)課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的延伸和拓展。
6、7、8獨(dú)立作業(yè)教師輔導(dǎo)。集體點(diǎn)評
第八課時(shí) 用百分?jǐn)?shù)解決問題（例3）
1、知識鏈接
求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少是本節(jié)課的學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
2、編寫意圖
由于有相關(guān)的分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)，所以這里只通過例3教學(xué)求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題，其他的求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少、求比一個(gè)數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少等問題則安排在習(xí)題中讓學(xué)生嘗試解決。
3、教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)生自主解決問題，掌握求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的問題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推，分析解決問題的能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)
求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的問題的解題思路是本節(jié)課的重點(diǎn)。
5、教學(xué)策略
利用學(xué)生已有的知識遷移類推解決解決百分?jǐn)?shù)的問題
6、練習(xí)處理
做一做：第1題基本練習(xí)，第2題屬于求百分率的問題
關(guān)于練習(xí)二十二中第2、5題是百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，練習(xí)前要學(xué)生理解上浮、匯費(fèi)等術(shù)語的意思。
課堂練習(xí)可用練習(xí)二十二第1、4、6、7題其中第7題屬開放題，可培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。
第九課時(shí) 用百分?jǐn)?shù)解決問題（拓展練習(xí)）
練習(xí)設(shè)置意圖
例3主要是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用，主要是深化基本數(shù)量關(guān)系的理解，并培養(yǎng)運(yùn)用基本數(shù)量關(guān)系解決問題能力。在實(shí)際解決問題的過程中，還會出現(xiàn)除法應(yīng)用。教師可運(yùn)用練習(xí)二十二的3題作為例題，與此同時(shí)組織學(xué)生將用乘法與除法解決問題的過程與方法加以比較，溝通他們之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生能靈活解決問題能力。
拓展練習(xí)（略）
折扣、納稅、利率
編寫意圖
這部分是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，與人們的生活密切相關(guān)。一方面，讓學(xué)生認(rèn)識生活中一些特殊百分?jǐn)?shù)的運(yùn)用和價(jià)值。另一方面，讓學(xué)生學(xué)會建立數(shù)學(xué)模型并運(yùn)用模型解決問題的能力。
第十課時(shí) 折扣（例4）
1、教學(xué)目標(biāo)
充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解折扣的意義，并能運(yùn)用折扣的意義，解決生活實(shí)際中的問題，提高學(xué)生分析、理解和解決問題的能力
2、教學(xué)重、難點(diǎn)
折扣意義的理解和運(yùn)用即是重點(diǎn)也是難點(diǎn)
3、教學(xué)策略
（1）充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解折扣的意義
�。�2）理解折扣的基礎(chǔ)上自主解決問題。
4、練習(xí)處理
做一做和練習(xí)二十三的1、2、3作為課堂聯(lián)系
第十一課時(shí) 納稅（例5）
1、教學(xué)目標(biāo)
通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)了解納稅的含義和意義，理解有關(guān)納稅的基本概念和基本計(jì)算的方法，會解決有關(guān)納稅的基本問題，提高學(xué)生分析理解和解決實(shí)際問題的能力。
2、教學(xué)策略
�。�1）結(jié)合生活具體有關(guān)納稅的素材，講授納稅的相關(guān)知識和概念
�。�2）結(jié)合對納稅相關(guān)概念的理解自主解決實(shí)際問題
3、練習(xí)處理
建議：由于納稅的相關(guān)知識較廣泛，因此解決問題時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生著重對稅率的理解。
第十二課時(shí) 利率（例6）
1、教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)生課前對利息相關(guān)知識的了解結(jié)合教師的補(bǔ)充講解，理解有關(guān)利率、本金、利率的概念，并能結(jié)合實(shí)際解決關(guān)于利息的問題，把握求利息幾個(gè)關(guān)鍵條件，建立并掌握求利息的基本數(shù)量關(guān)系式，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
2、教學(xué)策略
�。�1）通過學(xué)生的調(diào)查身邊的有關(guān)利息的事件，建立利息的大致意義。
（2）結(jié)合學(xué)生對教材實(shí)例中的數(shù)學(xué)信息的互動交流和老師的講解，理解本金、利率、利息的概念。
3、練習(xí)處理意見
�。�1）重點(diǎn)明確利率的意義，因?yàn)槔示褪抢⒑捅窘痖g的關(guān)系。
�。�2）突破有關(guān)利息稅的實(shí)際問題
（3）可適當(dāng)拓展到求本金的問題
�。�4）可運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算
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