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四年級(jí)數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)1
一．教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。
2．熟記小數(shù)的數(shù)位順序，正確比較小數(shù)大小，并運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行計(jì)量單位的換算。
3．能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算，并能靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
4．運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
二．教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)生活動(dòng)
備注
1．復(fù)習(xí)小數(shù)數(shù)位順序，分清每一個(gè)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。
2．正確比較小數(shù)大�。�
0.05○0.58.02○8.2
4.1○4.090.28○0.3
3．把下面各數(shù)按大小順序填在□里。
(1)5.140.51451.45.4
□<□<□<□
(2)0.80.810.8010.108
□>□>□>□
4．書(shū)上第1題：填空
�。�1）獨(dú)立完成
（2）同桌互批
�。�3）反饋錯(cuò)誤較多的'題目加以指導(dǎo)。
5．復(fù)習(xí)小數(shù)加減法計(jì)算的要點(diǎn)：
（1）數(shù)位對(duì)齊（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）
�。�2）簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)要盡量“湊整”
6．獨(dú)立完成第3題-第5題
7．反饋練習(xí)結(jié)果，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算題中每一題是如何簡(jiǎn)便的，運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律。
8．解決問(wèn)題：運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)提問(wèn)并解答。
第6題：根據(jù)表格中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答？
學(xué)生背數(shù)位順序表，明確各個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位。
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧整數(shù)、分?jǐn)?shù)數(shù)系及其相互之間的縱向關(guān)系，注意其產(chǎn)生的合理性。
2、整體感知數(shù)系的來(lái)源及相互之間的橫向關(guān)系，注意其產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)性。
3、清晰數(shù)系中相關(guān)名詞的要點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì)一些數(shù)學(xué)概念復(fù)習(xí)的方法：聯(lián)系與舉例。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)設(shè)想
學(xué)生活動(dòng)
備注
1、說(shuō)一說(shuō)，你在本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有哪些收獲？其中印象最深刻的是什么？（你覺(jué)得哪些方面學(xué)得不錯(cuò)？哪些方面還有疑惑？）
2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些數(shù)？
請(qǐng)把這些數(shù)按一定的標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)結(jié)起來(lái)。
3、為什么我們需要這些數(shù)？（在什么時(shí)候，我們分別要用到這些數(shù)？）
（從數(shù)學(xué)角度和現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)進(jìn)行回顧）
4、他們（它們）之間怎樣轉(zhuǎn)化？
請(qǐng)你分別用例子來(lái)說(shuō)明。
參考見(jiàn)P33
5、完成P115的作業(yè)
6、選做：
7、回顧。整理方法：羅列－整理－舉例－聯(lián)結(jié)
一般來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生知道自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)長(zhǎng)處與不足的，是好學(xué)生。最有可能的'情況是不少同學(xué)對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講不清或不知道。因此，我們?cè)谄綍r(shí)可以經(jīng)常提醒，以助其養(yǎng)成習(xí)慣。
在學(xué)尖生或教師的導(dǎo)引下，整理：
分?jǐn)?shù)：真分?jǐn)?shù) 假分?jǐn)?shù)
整數(shù)帶分?jǐn)?shù)
奇數(shù)偶數(shù)
0、1、素?cái)?shù)、合數(shù)
分解
此題不在于答案多少，而在于從何想起，可作何變化。
可以事先布置，上課開(kāi)始后就交流。
數(shù)學(xué)的角度有三種。
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)整數(shù)的乘法計(jì)算和估算，整合：合數(shù)分解、乘法運(yùn)算定律應(yīng)用、問(wèn)題解決。
2、在上述的應(yīng)用中，交換個(gè)性化應(yīng)用的.心得，引導(dǎo)學(xué)生觀察與比較。
3、交流“一遍就對(duì)”的技巧與心得。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)設(shè)想
學(xué)生活動(dòng)
備注
教師事先應(yīng)就學(xué)生計(jì)算情況做好相應(yīng)統(tǒng)計(jì)：典型式題和正確率，以便有的放矢。
1、繼續(xù)上節(jié)課中“分?jǐn)?shù)之間轉(zhuǎn)化”實(shí)例化。完成P116①
2、計(jì)算：
375×73
248×98
350×82
在平時(shí)的教學(xué)中，要讓學(xué)生形成先估算的習(xí)慣。
3、交流“一遍就對(duì)”的方法。
如：對(duì)首位、對(duì)末位；估算；逆運(yùn)算、拆數(shù)等
4、P116②③
自我評(píng)估
5、獨(dú)立完成P116④⑤
其中，“提出數(shù)學(xué)問(wèn)題”可視學(xué)生情況分別提出：三步計(jì)算或四步計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題。
估算不是“猜”，是相對(duì)于“精算”而言，此三題常用方法：
�、僖允孜挥�(jì)。如第一題：
3×7＝21
4×7＝28
因此，結(jié)果大約在21000－28000之間
②特征數(shù)。如第一題：
375＝125×3
73≈8×9
因此，結(jié)果略大于27000。
�、蹨愓�。如第二題：
98≈100
248×98≈250×100＝25000
�、懿饠�(shù)
350×82＝350×2×41
結(jié)果大約是28000
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