四六級閱讀技能的知識歸納

　　閱讀理解除了要求正確理解事實細節(jié)的能力外，還經(jīng)常需要考生根據(jù)一定上下文對某些詞匯的意義進行推斷，根據(jù)所讀材料理解文章隱含的意義和深層次的含義，歸納文章主題思想，通過概括得出結(jié)論、綜合判斷作者態(tài)度等，這就要求考生具備相應(yīng)的閱讀理解技能，與四級考試密切相關(guān)的一些技能包括詞匯的理解、預(yù)測、判斷、歸納和推理。

　　詞匯的理解

　　對于閱讀中碰到的'生僻詞，我們首先要學(xué)會識別哪些情況下即使不了解詞義也不影響對短文的理解；其次是轉(zhuǎn)變對生僻詞義認識上的態(tài)度，即在許多情況下不必了解該詞的確切意義，尤其沒有必要了解它在英漢辭典中的中文釋義，而只需對該詞詞義的大概而籠統(tǒng)的理解就行。實踐中，在確定了短文中哪些生僻詞的詞義有必要作一大概了解后，我們可以從以下兩個角度來猜度詞義：

　　(1)構(gòu)詞知識

　　即利用單詞的構(gòu)詞要素詞根，前后綴來識記單詞。

　　詞根是一個單詞的根本部分，代表詞的基本意義；前綴是加在詞根或單詞前面的部分，通常也有一定含義；后綴是加在詞根或單詞后面的部分，通常在增加詞義的同時還改變詞性。通過詞根詞綴構(gòu)詞的方式有多種，現(xiàn)簡單歸納如下：

　�、偾熬Y+詞根：inter(中間)+vene→intervene(介入)

　�、谠~根+后綴：circl(圓)+瞝et(小)→circlet(小環(huán))

　�、墼~根+詞根：tele(遠)+scope(鏡)→telescope(望遠鏡)

　�、芮熬Y+詞根+后綴：in(不)+aud(聽)+瞚ble(可)→inaudible(聽不見)

　�、蓦p前綴+詞根：re(再)+dis(取下)+cover(蓋)→rediscover(再發(fā)現(xiàn))

　　⑥詞根+雙后綴：care(用心)+瞝ess(不)+瞝y(地)→carelessly(不小心地)

　�、咔熬Y+雙詞根：tri(三)+gono(角)+metry(測量)→trigonometry(三角幾何)

　　⑧雙詞根+后綴：biblio(書)+phil(愛)+瞚st(人)→bibliophilist(書籍愛好者)

　�、犭p前綴+詞根+后綴：ir(不)+re(反對)+sist(站)+瞚ble→irresistible(不可抵抗的)

　　前綴+詞根+雙后綴：se(離)+greg(群)+瞐tion+瞚st→segregationist(種族隔離主義者)

　　雙前綴+詞根+雙后綴：un(不)+pre(先)+ced(走)+瞖nt+瞖d→unprecedented(史無前例的)

　　(2)上下文線索

　　利用上下文線索猜測詞義的方法很多，但其核心是尋找與該生僻詞相關(guān)的上下文意義線索，這些線索主要可歸納為以下幾種：

　�、偻�義定義為了便于讀者理解作者本義，作者有時會對文中的生僻詞或?qū)�業(yè)性較強的詞直接給出定義。在下定義時，作者常使用一些信號詞，如：is/are(called)，means，canbedefinedas，referto，is/areknownas，signify等，例：

　　Foodfallaciesrefertobeliefsaboutfoodthatarenottrue.

　　或標點符號，如——，()等，例：

　　Multiplexing——transmittingindependentsignalsatthesametimeinthesamechannel——increasestheefficiencyofradiochannels.

　　有時，作者用同位語形式或連詞or給出定義，例：

　　Nervecellsevidentlyfirstappearedincoelenterates,“hollow瞘utted”organismslikehydraandtheseaanemone.

　　Intelligentbehaviorremainedimpossibleuntiltheappearanceofrelativelybig，complextypesofbrain——thetypeswefindamongthevertebrates，orbackbonedanimals.

　�、诮�義復(fù)述同一短文中上下毗鄰的句子通常有互釋作用，我們可以從上下文的復(fù)述中獲取與某一單詞相關(guān)的信息來猜度詞義。例：

　　Mr.andMrs.Firthhadalongcourtship.Theydatedfornineyearsbeforetheygotmarried.

　　Althoughheoftenhadtheopportunity，Mr.Trittneverstolemoneyfromacustomer.Thiswouldhaveendangeredhispositionatthebank，andhedidnotwanttojeopardizehisfuture.

　�、鄯戳x對照在表示對照的上下文中，常包含有意義相反的詞語或概念，這些意義相反的概念可以互為線索，幫助我們猜度詞義。常有以下一些信號詞：although，but，however，though，whereas，while，yet，onthecontrary，ontheotherhand等。

　　例：Chimpanzees(猩猩)inthewildusesimpleobjectsastools，butinlaboratorysituationstheycanusemoresophisticateditems.

　　Mostdentists-officesaredrabplaces，whileEmilio’snewofficeisabright，cheerfulplace.

　�、艽钆浼�合利用詞與詞的搭配或該詞所出現(xiàn)的語境，我們也能推知詞義的大概輪廓。例：

　　Peoplegatheredtolook.Threefinestreamsofhotwatersproutedfromholesinthejacket(套，殼)oftheradiator.

　　Amaniswateringhislawnjustasanattractive，welldressedgirlwalkedby.Asheoglesher，heaccidentallyturnsthehoseonhisugly，dowdywife.

　　⑤比較舉例上下文中的比較和舉例，能揭示比較物或列舉物之間的共性，我們可根據(jù)這些共性來推知有關(guān)詞語的意思。例：

　　Theconsequencesofepochaleventssuchaswarsandgreatscientificdiscoveriesarenotconfinedtoasmallgeographicalarea.

　　Doctorsbelievethatsmokingcigarettesisdetrimentaltoyourhealth.Theyalsoregarddrinkingasharmful.

　�、抟蚬麜r間因與果、時間的先與后都是事物發(fā)展變化過程中的必然關(guān)系，在利用上下文推測詞義時，這些關(guān)系也至關(guān)重要。例：

　　Robertisconsideredperemptoryadministratorbecausehemakesdecisionswithoutseekingtheopinionsofothers.

　　WhenMarkwasinpedanticmood，heassumedthemannerofafamousprofessorandgavelonglecturesonboring,insignificanttopics.

　　⑦常識包括我們的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗常識以及自己專業(yè)方面的知識，在閱讀到與自

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