全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試怎么復(fù)習(xí)
學(xué)生在參加全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試前，復(fù)習(xí)工作是必不可少的。為此百分網(wǎng)小編為大家?guī)?lái)全國(guó)四六級(jí)大學(xué)英語(yǔ)考試復(fù)習(xí)資料，歡迎大家閱讀!
全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試語(yǔ)法復(fù)習(xí)
現(xiàn)在：現(xiàn)在一般時(shí)do、現(xiàn)在完成時(shí)have done、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)is doing、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)have been doing
過(guò)去：過(guò)去一般時(shí)did、過(guò)去完成時(shí)had done、過(guò)去進(jìn)行時(shí)was doing、過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)had been doing
將來(lái)：將來(lái)一般時(shí)will do、將來(lái)完成時(shí)will have done、將來(lái)進(jìn)行時(shí)will be doing、將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)will have been doing、
過(guò)去將來(lái)：過(guò)去將來(lái)一般時(shí)would do、過(guò)去將來(lái)完成時(shí)would have done、過(guò)去將來(lái)進(jìn)行時(shí)would be doing、過(guò)去將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)would have been doing
英語(yǔ)的時(shí)態(tài)是靠動(dòng)詞的變化和時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)共有十六種，但是�？嫉幕蜉^常用的只有9種。
要掌握英語(yǔ)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，必須掌握好英語(yǔ)中的助動(dòng)詞(do, be, have)和時(shí)間狀語(yǔ)這兩個(gè)核心問(wèn)題。
1、一般現(xiàn)在時(shí)
主要用來(lái)表示人、事物的現(xiàn)在狀況和特點(diǎn);表示經(jīng)常或習(xí)慣性的動(dòng)作，句子中常有often, always, from time to time 等時(shí)間狀語(yǔ);表示客觀規(guī)律和永恒真理等。
基本形式(以do為例)：第三人稱單數(shù)：does(主語(yǔ)為非第三人稱單數(shù));
肯定句：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他;
He works for us.
否定句：主語(yǔ)+don't/doesn't+動(dòng)詞原形+其他;
He doesn't work for us.
一般疑問(wèn)句：Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他。
特殊疑問(wèn)句：疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)句語(yǔ)
Does he work for us?
Yes, he does
He usually goes to work at 7 o'clock every morning. 他每天7點(diǎn)上班。
2、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
表說(shuō)話時(shí)或目前一段時(shí)間內(nèi)正在進(jìn)行的活動(dòng)：或表感情色彩，加強(qiáng)語(yǔ)氣。與頻率副詞，如always，constantly，continually，again等連用表示說(shuō)話人的某種感情色彩(贊嘆、厭煩、埋怨等)。
主語(yǔ)+be+v.ing〔現(xiàn)在分詞〕形式(其中v表示動(dòng)詞) 表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作或最近在做的事
We are having English class. 我們正在上英語(yǔ)課。
3、現(xiàn)在完成時(shí)
表示動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去，完成在過(guò)去，但強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)在情況仍有聯(lián)系，其結(jié)果或影響仍存在�；窘Y(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞(done)
They have lived in Beijing for five years. 他們?cè)诒本┮呀?jīng)住了5年了。
4、一般過(guò)去時(shí)
表在過(guò)去某個(gè)特定時(shí)間發(fā)生且完成的動(dòng)作，或過(guò)去習(xí)慣性動(dòng)作，不強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)在的影響，只說(shuō)明過(guò)去。常跟明確的過(guò)去時(shí)間連用，如：yesterday; last week; in 1945, at that time; once;
during the war; before; a few days ago
be動(dòng)詞+行為動(dòng)詞的過(guò)去式，否定句式：在行為動(dòng)詞前加didn't，同時(shí)還原行為動(dòng)詞，或was/were+not;was或were放于句首;用助動(dòng)詞do的過(guò)去式did提問(wèn)，同時(shí)還原行為動(dòng)詞。
He used to smoke a lot. 他過(guò)去抽煙比較厲害。
5、過(guò)去進(jìn)行時(shí)
表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或某段時(shí)間內(nèi)正在發(fā)生的動(dòng)作。主語(yǔ)+was/were+doing+其它
Beijing was hosting the 29th Olympic Games in August 2008. 在2008年8月，北京正在舉行29屆奧運(yùn)會(huì)。
6、過(guò)去完成時(shí)
表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間之前已經(jīng)完成的動(dòng)作，即過(guò)去完成時(shí)的動(dòng)作發(fā)生在“過(guò)去的過(guò)去”，句中有明顯的參照動(dòng)作或時(shí)間狀語(yǔ)，這種時(shí)態(tài)從來(lái)不孤立使用( before, after, by, up till )，基本結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+had+過(guò)去分詞(done)
They finished earlier than we had expected. 他們提前完成了(工作)。
7、一般將來(lái)時(shí)
表在將來(lái)某個(gè)時(shí)間會(huì)發(fā)生的動(dòng)作或情況。常和tomorrow, next year等表示將來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)連用。
am/are/is+going to+do 或will/shall+am/is/are/about to + do 、am/is/are to + do;
一般將來(lái)時(shí)的表達(dá)方法be going to +動(dòng)詞原形、be +不定式,be to+動(dòng)詞原形,be about to+動(dòng)詞原形、be able to +不定、 be about to+動(dòng)詞原形、will + 動(dòng)詞原形;
I am leaving for Beijing tomorrow. 我明天就要離開(kāi)北京。
8、將來(lái)進(jìn)行時(shí)
表將來(lái)某個(gè)時(shí)間正在發(fā)生的動(dòng)作，或按計(jì)劃一定會(huì)發(fā)生的事情。主語(yǔ)+will + be +現(xiàn)在分詞
I'll be doing my homework this time tomorrow. 明天這會(huì)我正在寫(xiě)作業(yè)。
9、將來(lái)完成時(shí)
表在將來(lái)某時(shí)刻之前業(yè)已完成的事情，時(shí)間狀語(yǔ)非常明顯。常用的時(shí)間狀語(yǔ)一般用by+將來(lái)的時(shí)間。如：by the end of this year, by 8 o'clock this evening, by March next year以及由by the time…, before或when等引導(dǎo)的副詞從句。(shall)will+have+動(dòng)詞過(guò)去分詞、before+將來(lái)時(shí)間或by+將來(lái)時(shí)間。
By the end of next month, he will have traveled 1000 miles on foot.
到下個(gè)月底，他步行將達(dá)到1000英里。
大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試聽(tīng)力復(fù)習(xí)
短文理解
短文聽(tīng)力理解是四級(jí)考試的常規(guī)題型，共3篇文章10個(gè)題目，占卷面分?jǐn)?shù)的10%，問(wèn)題基本為特殊問(wèn)句，短文的平均字?jǐn)?shù)大約220字。
四級(jí)聽(tīng)力短文的體裁主要有記敘文、說(shuō)明文和議論文。其文章題材大致可以分為如下四大類：社會(huì)生活類、人物故事及其歷史類、科普知識(shí)類和文化教育類。
短文聽(tīng)力篇幅較長(zhǎng)，信息量大，這與對(duì)話聽(tīng)力相比，難度又提高了一個(gè)層次。其考查的題型一般可以有細(xì)節(jié)題、推理判斷題和主旨題三大類。事實(shí)細(xì)節(jié)題是出現(xiàn)頻率最高的一種題，10道通常都占5道以上，有時(shí)多至8、9道題。此種題型主要考查學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)內(nèi)容確切含義的理解，對(duì)文中的事實(shí)、細(xì)節(jié)以wh- question和how- question進(jìn)行捕捉和理解的能力。推理題是相對(duì)較難的一種題型，需要考生對(duì)文章的主旨或某些細(xì)節(jié)有深層次的把握。在實(shí)際考試中，推理題所占的比例時(shí)多時(shí)少，少則1~2題，多則4~5題。主旨題主要考查考生對(duì)全文的主旨大意或所談?wù)撛掝}的理解。主旨題在一套考題中所占的比例很小，一般只有1~2題。
在解答短文聽(tīng)力理解題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。
1.預(yù)覽選項(xiàng)，預(yù)測(cè)主題，區(qū)分文體
對(duì)題目選項(xiàng)關(guān)鍵詞的圈劃是做該部分題目的第一步，這一方面可以幫助考生預(yù)測(cè)全文，另一方面可以節(jié)省其聽(tīng)完錄音后的答題時(shí)間，可謂一舉兩得。預(yù)測(cè)說(shuō)話人的意圖是聽(tīng)力理解的基本技巧。預(yù)測(cè)技巧主要取決于考生對(duì)文章題目的理解深度，所掌握背景知識(shí)的多少，對(duì)關(guān)鍵詞的捕捉情況，以及對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的熟悉程度。預(yù)測(cè)時(shí)所依賴的詞和短語(yǔ)的特征越大，預(yù)測(cè)的正確性也就越高，理解程度也就越深。在聽(tīng)錄音之前快速瀏覽選項(xiàng)可以對(duì)短文的`內(nèi)容有個(gè)大概的了解和推測(cè)。通過(guò)縱向、橫向比較能發(fā)現(xiàn)一些解題的重要信息，如否定詞、轉(zhuǎn)折詞、重復(fù)出現(xiàn)的單詞和短語(yǔ)，這些都能夠幫助推斷短文內(nèi)容及問(wèn)題類型。很多的考查內(nèi)容是有關(guān)細(xì)節(jié)的，選項(xiàng)中給出的正確答案與原文內(nèi)容保持基本一致。此外，問(wèn)題的出現(xiàn)常常與短文敘述的先后保持一致，對(duì)此考生可采取邊聽(tīng)錄音邊看答案、邊聽(tīng)邊預(yù)選的辦法，從而避免“聽(tīng)到的沒(méi)記住，記住的沒(méi)有考”的現(xiàn)象。同時(shí)對(duì)那些不太重要的詞句，以及沒(méi)有聽(tīng)到的個(gè)別單詞可趁早放棄或置之不理。
四級(jí)聽(tīng)力短文的體裁主要有記敘文、說(shuō)明文和議論文，通過(guò)瀏覽選項(xiàng)，一般說(shuō)來(lái)可以辨認(rèn)出文章是何種文體，這為我們下一步聽(tīng)短文抓重點(diǎn)提供了方向。
2.文體不同，聽(tīng)的側(cè)重點(diǎn)不同
(1)記敘文
對(duì)于有關(guān)人物事件的小故事以及敘述類的短文，要能夠正確抓住故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和情節(jié)。其中時(shí)間、地點(diǎn)、人物的信息比較直觀，容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方是對(duì)情節(jié)的理解，而抓住了情節(jié)的發(fā)展，有關(guān)整個(gè)故事的各種問(wèn)題也就迎刃而解了。所以一定要搞清楚故事的來(lái)龍去脈和因果關(guān)系。從選項(xiàng)提供的信息中我們就可以了解短文的測(cè)試點(diǎn)，我們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中要多加留意，記憶相關(guān)的信息，并利用選項(xiàng)中的信息輔助對(duì)重要情節(jié)的理解。
人物傳記類的記敘文主要敘述的是一些杰出或特殊人物的真實(shí)事跡、成就、貢獻(xiàn)和精力等。這類短文常常介紹有關(guān)人物的姓名、出生年月、地點(diǎn)、重要事件及發(fā)生年代和相關(guān)評(píng)價(jià)等。情節(jié)的篇幅不多，也不復(fù)雜，考的大多是明示信息。在聽(tīng)這一類文章時(shí)要結(jié)合試題，關(guān)注與考題有關(guān)的信息，并能將所聽(tīng)到的信息與正確選項(xiàng)一一對(duì)應(yīng)，排除干擾項(xiàng)的影響，最后根據(jù)所聽(tīng)到的信息，將正確答案確定下來(lái)。
(2)說(shuō)明文
對(duì)于說(shuō)明類的短文，抓住文章的主題大意是至關(guān)重要的。這類聽(tīng)力文章敘述簡(jiǎn)明、結(jié)構(gòu)清晰、有條有理，要求我們準(zhǔn)確抓住其主題。短文的開(kāi)頭或每段的開(kāi)頭常常包含主題句，可以幫助我們快速而準(zhǔn)確地把握聽(tīng)力文章的主題大意，因此在聽(tīng)的過(guò)程中切不可忽視主題句對(duì)理解全文所起的作用。當(dāng)然主題句也可能出現(xiàn)在段落結(jié)尾甚至中間部分，因此大家在平時(shí)要多積累處理這類短文的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)抓住主題句的能力。通過(guò)主題句掌握了文章的大意后，利用一些關(guān)鍵詞，結(jié)合選項(xiàng)的內(nèi)容，許多問(wèn)題的答案就變得明顯而容易選擇了，因?yàn)槊恳坏涝囶}應(yīng)該都和文章的主題有關(guān)，在做題時(shí)這為我們指明了正確答案的方向。
(3)議論文
議論短文的內(nèi)容不是按照時(shí)間、地點(diǎn)順序安排的，也不是順著情節(jié)展開(kāi)的。遇到這一類短文，我們常常覺(jué)得信息很散，不易理解也很難記住。其實(shí)對(duì)于議論文的短文，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)其規(guī)律來(lái)處理所聽(tīng)到的信息，這樣才能有效地答題。議論類的短文常常先給出一個(gè)論點(diǎn)，聽(tīng)懂這一論點(diǎn)是理解全文的關(guān)鍵所在。短文在給出論點(diǎn)后，會(huì)用說(shuō)理、舉例、羅列、反證等手段來(lái)論證論點(diǎn)的成立，這些細(xì)節(jié)信息都是論據(jù)，對(duì)他們的描述都是針對(duì)論點(diǎn)、與論點(diǎn)有關(guān)聯(lián)的。因此我們?cè)诮邮苓@些信息時(shí)要與論點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考，這樣整篇文章的內(nèi)容就不散了，也容易理解和記住。此外在接受論點(diǎn)及論據(jù)的信息時(shí)，我們應(yīng)該推測(cè)一下說(shuō)話者對(duì)所談?wù)摰氖挛锼值膽B(tài)度，是褒是貶。在議論類短文聽(tīng)力中若抓住了以上幾個(gè)方面，再結(jié)合審題時(shí)獲得的有關(guān)選項(xiàng)的信息，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容特別關(guān)注，則各類問(wèn)題都可迎刃而解。
3.捕捉信息，速記要點(diǎn)
這一點(diǎn)在聽(tīng)長(zhǎng)對(duì)話部分已作了講解，請(qǐng)大家參考。
類似于聽(tīng)力考試的長(zhǎng)對(duì)話，短文理解部分的解題要領(lǐng)及步驟如下。
(1)先看選項(xiàng)，預(yù)測(cè)內(nèi)容及問(wèn)題
(2)抓住題句，理解短文核心
(3)扼要記錄，以助辨認(rèn)事實(shí)
(4)抓信息詞，把握文章脈絡(luò)
(5)運(yùn)用常識(shí)，做出合理推斷
(6)聽(tīng)清問(wèn)題，避免“答非所問(wèn)”
英語(yǔ)四級(jí)考試寫(xiě)作復(fù)習(xí)
第一：如何解決寫(xiě)作中的詞匯問(wèn)題?
對(duì)于一篇高分文章，在用詞方面一定要牢記一點(diǎn)，只用有把握的詞匯，沒(méi)把握的詞匯寧可不用也不要幻想著能給你帶來(lái)寫(xiě)作的亮點(diǎn)。比如說(shuō)，教育是一個(gè)重大的社會(huì)問(wèn)題。 很多童鞋就想通過(guò)使用”大詞“來(lái)體現(xiàn)自己的詞匯量，重大想要寫(xiě)成significent，但同時(shí)有不確定拼寫(xiě)是否完全準(zhǔn)確，在這個(gè)時(shí)候虛榮心作怪，非要寫(xiě)大詞匯，一旦拼錯(cuò)還不如使用important\vital 這樣的容易記憶的詞匯。不要覺(jué)得小詞就是低分詞，小詞用好了高分照樣拿。我們只用對(duì)的不用看起來(lái)炫的。除非你拼寫(xiě)很到位，句型很到位，那就炫瞎判卷老師的眼睛吧。
第二：如何高效利用背誦的句型?
有太多的同學(xué)在寫(xiě)作的時(shí)候中文想到一句子，立刻就直譯成英文，好像還挺深?yuàn)W的樣子。老師告訴大家，你寫(xiě)下的每一個(gè)句型，如果不是你之前看書(shū)看資料用過(guò)的那就存在很大的危險(xiǎn)性，我們還是那句話，用錯(cuò)了還不如不用。學(xué)生總會(huì)抱怨沒(méi)東西可以寫(xiě)，如果你要是在考試之前真的是一篇文章都沒(méi)有練習(xí)過(guò)，那你這么說(shuō)我覺(jué)得也是合情合理。這也是為什么，考試之前一定要寫(xiě)幾篇文章，給老師改一下，發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)誤的必要性!如果沒(méi)有糾正過(guò)的文章想要直接在考試中拿到高分的可能性還是不大。句型背誦下來(lái)用的不恰當(dāng)也是徒勞。一篇好的文章一定是經(jīng)過(guò)精心雕琢。所以同學(xué)們往往注重背誦范文，背誦句型，卻總是忽略要如何恰當(dāng)運(yùn)用。所以哪怕離考試還有兩天的時(shí)間，背誦一些句型，寫(xiě)兩到三篇文章，找老師批改一下，再寫(xiě)一篇對(duì)比一定會(huì)有提高。
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