幼兒活動(dòng)觀察記錄教育隨筆
地點(diǎn)：加州陽光東苑幼兒園
班級(jí)：C2班
記錄時(shí)間：2013年10月15日~2013年10月18日
觀察活動(dòng)：垃圾處理場(chǎng)——找螞蟻穴
觀察目的：1、孩子能直觀地看到螞蟻的外形；
2、孩子可以知道螞蟻是卵生動(dòng)物，是由蛋孵化而來的；
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。
觀察實(shí)錄：2013年10月15日 上午10點(diǎn)鐘，我?guī)е嗌系暮⒆尤ダ幚韴?chǎng)玩耍，今天孩子們要處理的是今天間餐吃的柚子的皮。
婭婭：“老師，這個(gè)柚子皮好難搗爛啊，我用了好大的力氣哦�！�
翱翱：“老師我會(huì)堅(jiān)持的，因?yàn)槲沂悄凶訚h，我才不害怕呢，哈哈，加油，加油�！�
然然：“快來看啊，我的蘆薈搗出來好多水啊，粘粘的�！�
果果：“我是沸羊羊，力氣最大了�！�
稀稀：“哎呀，我都搗不到了�！�
予予：“我們配合吧，一個(gè)人搗一下，你一下，你一下，我一下，開始�！�
2013年10月16日 昨天孩子們搗的柚子皮忘收拾了，今天早上去收拾的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)柚子皮上有很多螞蟻，而旁邊快要晾干的草上卻一只螞蟻都沒有，所以我故意留下了柚子皮，讓孩子們等會(huì)兒來觀察。
一、觀察螞蟻
歆歆：“怎么這邊的螞蟻這么少呢，前幾天，我看到那邊草上好多螞蟻的�！�
悅悅：“可能它們也怕冷，它們不想出來了吧�！�
牛牛：“在這里發(fā)現(xiàn)一只螞蟻，它要跑掉了。”
果果：“我也來看看�！�
二、找螞蟻穴
老師：“昨天，我發(fā)現(xiàn)這兒有很多螞蟻，今天可能太冷了，它們都不想出門了，那我們就去找它們住的地方——螞蟻穴吧！”
歆歆：“我知道它們肯定回家看有沒有怪物了�！�
老師：“請(qǐng)大家想想，要怎樣才能找到螞蟻穴呢�！�
欣欣：“我們可以悄悄地跟在螞蟻后面，就可以找到螞蟻?zhàn)〉牡胤搅��！?/p>
然然：“這么大一棵樹，螞蟻肯定住在里面呢�！�
伊伊：“可以住好多呀！我去叫老師�！�
小焦：“老師，快來，我發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)洞，還有一只螞蟻爬了進(jìn)去�！�
小璐：“螞蟻有可能住在這里面，這里面這么大，好黑呀！”
牛牛：“我覺得螞蟻有可能住在柚子皮里面�！�
歆歆：“不是的，那只是個(gè)柚子皮，有很多螞蟻才是它的洞。”
2013年10月17日
一、集體尋找螞蟻穴
悠悠：“它會(huì)不會(huì)跑到外面來了呢。”
然然：“螞蟻，快出來，快出來。”
欣欣;：“我發(fā)現(xiàn)這兒有個(gè)洞，我發(fā)現(xiàn)螞蟻洞了�！�
歆歆：“不是的，我知道螞蟻是住在土里的�！�
悅悅：“螞蟻洞口肯定有很多螞蟻進(jìn)去出來，可是這里沒有螞蟻。”
菲菲：“那就在焦哥這里了�！�
悅悅：“我來看看�！�
二、發(fā)現(xiàn)水缸里的蟲子
小璐：“兄弟們，過來，我們找到螞蟻的家了，它們?cè)谶@里，好多螞蟻啊！”
悅悅：“快來看看，真的有好多的螞蟻，原來它的'家在這里�。 �
小伊：“我們回來了，我們都要來看看�！�
菲菲：“老師，抱我，我看不見。”
老師：“好多人都看不到，我們想個(gè)辦法讓所有人都能看到吧�！�
牛牛找到一個(gè)勺子，我用勺子舀水里的蟲，結(jié)果舀不起來蟲。欣欣發(fā)現(xiàn)了旁邊的水瓢，我就用水瓢慢慢舀了一瓢水，里面有很多小蟲子。
三、觀察水瓢里的“螞蟻”
欣欣：“它不是螞蟻，螞蟻是小小的�！�
悅悅：“螞蟻在水上會(huì)死，這個(gè)是水上生活的一種蟲�！�
欣欣：“對(duì)，螞蟻不會(huì)游泳。”
老師：“那我們來觀察一下螞蟻在水上會(huì)不會(huì)死呢�！�
孩子們正準(zhǔn)備捉螞蟻時(shí)，天上下起了小雨，我們收拾了柚子皮，準(zhǔn)備明天再來。
2013年10月18日 一、捉螞蟻
昨天的小雨打斷了我們的課程，今天我和孩子們繼續(xù)觀察——螞蟻在水上會(huì)不會(huì)死？
老師：“要怎么捉螞蟻，它才不會(huì)死掉？”
小路：“不能用力捏它，也不能用手夾它�！�
歆歆：“快來看，這里有好多的螞蟻啊�！�
小路：“哎呀！不小心按死了一只螞蟻�！�
最后，我們用紙把螞蟻移到了水面上。
二、觀察螞蟻在水上會(huì)不會(huì)死掉
兩分鐘過去了，螞蟻并沒有死掉，可是天上又開始飄雨了，我們帶著不滿足回到了教室。
延伸：觀察螞蟻能不能在水上生活，它在水上多久會(huì)死掉呢？我們的探索還在繼續(xù)……
觀察分析：
根據(jù)維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候更注重的是給幼兒提供材料，鼓勵(lì)幼兒們大膽地去探索、提出問題，幫助他們?nèi)?shí)驗(yàn)、解決這些問題�；顒�(dòng)最后有可能達(dá)不到事先預(yù)計(jì)的目的，但是孩子們卻能延伸出很多課程，從中收獲更多的東西。
當(dāng)孩子們?cè)趽v柚子皮時(shí)，其實(shí)并沒有什么課程生成，因?yàn)橐婚_始我很明確地告訴他們，我們今天的目的就是把柚子皮給搗爛，所以幼兒們也很有目的性地用力搗柚子皮。第二天，我告訴他們我們要去觀察螞蟻的時(shí)候，我也當(dāng)作是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，故意很驚訝地指著柚子皮說：“哇，這兒好多螞蟻��！”孩子們馬上就很感興趣了，用放大鏡來觀察螞蟻，并且都很興奮地討論。他們覺得這幾天的螞蟻比較少是因?yàn)樘鞖饫涞脑�，螞蟻們都不想出門了，所以根據(jù)孩子們的需求，我們就開始尋找螞蟻穴了。孩子們到處找螞蟻，并且提出了各種問題，這時(shí)我并沒有馬上給他們答案，而是看著孩子們互相討論，在自己已有的經(jīng)驗(yàn)上去說服別人，從而達(dá)成一致。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)水缸里的蟲子，并說它就是螞蟻的時(shí)候，我馬上抓住這個(gè)很好的新課程，這時(shí)我的角色只是一個(gè)協(xié)助者，孩子們?cè)趺凑f，我就怎么做。經(jīng)過我們的小實(shí)驗(yàn)，大部分孩子已經(jīng)堅(jiān)信那只是一種生活在水上的蟲子，我沒有說是對(duì)還是錯(cuò)，只是告訴孩子們，我們下次還可以來繼續(xù)觀察哦。孩子們的興趣依然存在，我們等待著下一次的探索……
作者：加州陽光東苑幼兒園 唐老師
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