七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)隨筆（通用15篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都聽說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)隨筆 1
課外活動(dòng)是教學(xué)的一種輔助組織形式，是課堂教學(xué)的集成和深入。因此，有效的布置這類作業(yè)，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)課外活動(dòng)及英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，布置此類作業(yè)有以下幾種形式。
(1) 英語(yǔ)歌曲
唱歌能陶冶人的情操，優(yōu)美的旋律能帶給人歡樂(lè)，絕大數(shù)學(xué)生喜歡唱歌。經(jīng)典的英文老歌“Edelweiss”,家喻戶曉的影視名曲“My heart will go on”無(wú)不令人陶醉，而最受學(xué)生歡迎的要數(shù)流行歌曲了，S.H.E, F4一首首好聽的英語(yǔ)歌曲，使他們感覺(jué)新鮮、刺激。因此，學(xué)生常常使積極主動(dòng)地去聽去學(xué)，自己自覺(jué)地練。所以布置這樣的作業(yè)時(shí)要允許學(xué)生自由選擇，選擇了自己感興趣的英文歌曲，他們便經(jīng)常唱，反復(fù)唱。這樣，他們能在體驗(yàn)音樂(lè)美感的同時(shí)，不自覺(jué)地復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)一些單詞、句型，從而提高了他們的記憶能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，我們可舉辦英文歌曲演唱會(huì)，讓學(xué)生登臺(tái)演出，體驗(yàn)成功的喜悅，參與的樂(lè)趣。
(2) 英語(yǔ)競(jìng)賽
每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮不同學(xué)生的長(zhǎng)處組織各種競(jìng)賽，這又是課外活動(dòng)型作業(yè)的一種形式。組織此項(xiàng)活動(dòng)可以以年級(jí)為單位，形式有英語(yǔ)書法比賽、聽力比賽、演講比賽、猜詞比賽、智力問(wèn)答、腦筋急轉(zhuǎn)彎等等。因此此類作業(yè)形式生動(dòng)有趣，學(xué)生會(huì)以極大的熱情積極準(zhǔn)備，教師應(yīng)組織評(píng)為認(rèn)真評(píng)定，評(píng)出集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)予以表彰。此項(xiàng)活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的智力和個(gè)性，展現(xiàn)他們的才華。
(3) 英語(yǔ)角
為了給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，我們還可以給學(xué)生布置這樣的作業(yè)，即每周參加英語(yǔ)角活動(dòng)。在學(xué)校文化氛圍較濃厚的走廊花架處設(shè)立“英語(yǔ)角”的活動(dòng)場(chǎng)所，在其入口的醒目位置豎立“Welcome To Our English Conner”等標(biāo)牌。這樣的布置立刻使學(xué)生感受到一種說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，給學(xué)生創(chuàng)立了一個(gè)仿真的口語(yǔ)交際與應(yīng)用環(huán)境。有時(shí)侯還可以根據(jù)需要和條件邀請(qǐng)外籍教師來(lái)校參觀與英語(yǔ)角的活動(dòng)。學(xué)生可以在英語(yǔ)角大聲背誦課文中的小詩(shī)、繞口令、兒歌;或根據(jù)老師確定的`主題小組交談或是進(jìn)行辯論賽。還可用英語(yǔ)與老師和同學(xué)自由地交流思想，交流學(xué)習(xí)。英語(yǔ)角的活動(dòng)使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中不知不覺(jué)地獲得了英語(yǔ)知識(shí)和技能，口語(yǔ)交際能力大大提高了。這種語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造可使學(xué)生體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)有趣，學(xué)英語(yǔ)有用，英語(yǔ)容易學(xué)。
(4) 聽英語(yǔ)廣播，看櫻花雨電視節(jié)目
課本的知識(shí)再多也是有限的，而我們的周圍英語(yǔ)無(wú)處不在，電視里有豐富多彩的英語(yǔ)節(jié)目，CCTV Channel 5的球賽轉(zhuǎn)播，CCTV Channel 6 周二的原聲影院，引人入勝的Discovery, 與中學(xué)生同步的Outlook, 還有收音機(jī)里的英語(yǔ)新聞，只要我們稍加布置和引導(dǎo)，這些英語(yǔ)就會(huì)展現(xiàn)在學(xué)生們的面前。因?yàn)閷W(xué)生感興趣，所以這是一類不用監(jiān)督也一定會(huì)出色完成的作業(yè)形式。
(5) 英語(yǔ)表演
為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們還可以布置英語(yǔ)表演型作業(yè)�？勺寣W(xué)生自編、自演，也可以讓學(xué)生把一些經(jīng)典的課本劇搬上舞臺(tái)，如學(xué)生們熟悉的童話劇《灰姑娘》《白雪公主》，還有著名作家的文學(xué)作品，《項(xiàng)鏈》《麥琪的禮物》等。學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)中自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞、表演、動(dòng)作、服裝、道具、舞臺(tái)背景、燈光等，使他們各方面的才華得到充分的展示。
總之，多種形式的課外活動(dòng)型作業(yè)，貼近自然、貼近生活、貼近社會(huì)，在一定程度上彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，豐富了學(xué)生的課余生活，是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)有機(jī)組成部分，與英語(yǔ)課堂教學(xué)密切有關(guān)，是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目的的重要途徑之一。它保護(hù)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)隨筆 2
本人雖工作只有四年時(shí)間，但我在教學(xué)中卻收獲很多，感受頗深。新課程改革，這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。而相對(duì)于義務(wù)教育階段，高中英語(yǔ)新課程則更強(qiáng)調(diào)根據(jù)高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語(yǔ)言運(yùn)用能力，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和分析、解決問(wèn)題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。這對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。我著重從以下幾點(diǎn)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和改進(jìn)。
一、興趣的培養(yǎng)
作為英語(yǔ)教師，在教學(xué)中要尊重學(xué)生，注重情感教學(xué)。教師要盡可能地創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓不同層次的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，獲得充實(shí)感和成就感。在教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘教材的趣味性，喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要不拘一格，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生情趣的語(yǔ)言環(huán)境，精心設(shè)計(jì)多種交際活動(dòng)，讓絕大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)創(chuàng)造性地發(fā)揮和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的習(xí)慣
1、使用工具書的習(xí)慣，要有一本好的工具書。
2、預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精心指導(dǎo)，逐步規(guī)范要求。
在預(yù)習(xí)方法上指導(dǎo)學(xué)生按詞、詞組、句、文、疑等進(jìn)行分析，即先要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)詞典查單詞，自己解決生詞，對(duì)重要詞組、重要短語(yǔ)進(jìn)行羅列，并能造句，記錄課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和用詞優(yōu)美的句子，并讀、抄、背。
3、整理錯(cuò)題的習(xí)慣，提高學(xué)生改錯(cuò)的目的性和自覺(jué)性。
4、閱讀課外書和摘抄的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己水平和興趣的英語(yǔ)讀物。隨身攜帶，閱讀，做好摘記。
三、教學(xué)步驟：閱讀課
1、導(dǎo)入，通過(guò)問(wèn)題、討論、情境、表演等目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，初步感知課文內(nèi)容。
2、通過(guò)速讀、略讀和細(xì)讀訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，針對(duì)課文情景設(shè)計(jì)問(wèn)答、排序或填表形式，并設(shè)計(jì)一些課類似高考的閱讀理解題，并引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，分析段落大意。
3、整篇復(fù)讀表達(dá)輸出，讓學(xué)生運(yùn)用關(guān)鍵詞或圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀課文，運(yùn)用討論、辯論、表達(dá)能力、訓(xùn)練學(xué)生的思維。
四、在課堂上以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑課堂。
1、面向全體學(xué)生，滿足不同的需求，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語(yǔ)言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異，對(duì)他們提出不同的要求。比如對(duì)差生，我盡量用難度適中的問(wèn)題問(wèn)他們，盡量讓他們回答有把握的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確時(shí)我總會(huì)說(shuō)“Very good” “Excellent” “Wonderful”，如果回答錯(cuò)誤我也會(huì)說(shuō)“Thank you all the same. It doesn’t matter.”這樣他們會(huì)因?yàn)榈玫焦膭?lì)而信心大增，加強(qiáng)了參與意識(shí)，逐漸消除畏懼心理。而對(duì)優(yōu)生，我則對(duì)他們提高要求，如單詞小測(cè)的錯(cuò)誤率不得超過(guò)20%，課后要多做提高題，增加閱讀量等。
2. 創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛 。 在教學(xué)過(guò)程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)�？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，并對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力和膽量，也在無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。
3. 培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。在課前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出語(yǔ)言點(diǎn);課后整理總結(jié)筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)。
4. 建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足,并加以改正。教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的`方式給我的教學(xué)提意見，下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢問(wèn)他們的聽課效果，學(xué)習(xí)情況，以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。
五，課堂教學(xué)中的有效性反思。
1.備課環(huán)節(jié)中不能忽視情感目標(biāo)和技能目標(biāo)的培養(yǎng)。新課標(biāo)求叫要根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展要求，著重提高學(xué)生用用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重不過(guò)提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維表達(dá)的能力。因此，教師應(yīng)明確三維目標(biāo)(語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)，語(yǔ)言技能目標(biāo)，情感目標(biāo))引導(dǎo)學(xué)生參與教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的虛擬情境，培養(yǎng)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能解決生活實(shí)際的能力。
2.課堂教學(xué)中不能過(guò)度使用多媒體。不能為吸引學(xué)生的注意力，大量使用圖片，音樂(lè)，影像資料等等。教師在使用多媒體的過(guò)程中應(yīng)該把握一個(gè)原則：即圖片音樂(lè)等較強(qiáng)，較新的刺激設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。
3.課堂教學(xué)語(yǔ)言要夠清晰。不能說(shuō)英語(yǔ)課必須用英語(yǔ)講解一些簡(jiǎn)單的指令性語(yǔ)言用英語(yǔ)很好，遇到太難的能用漢語(yǔ)讓學(xué)生更明白，就可以使用漢語(yǔ)為英語(yǔ)服務(wù)。
4.課堂教學(xué)要重視學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生的主體是學(xué)生，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，對(duì)其進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，授之以漁，這樣才是真正激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這四年的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到一名好的教師，不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，而且要把理論和實(shí)踐想結(jié)合，還應(yīng)該不斷的提高自身素質(zhì)，能夠使英語(yǔ)課堂教學(xué)更富有成效性，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合，不斷更新觀念，與新課程共同成長(zhǎng)。
七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)隨筆 3
語(yǔ)言來(lái)源于生活，而語(yǔ)言教學(xué)也應(yīng)該更加貼近生活。在課堂中要盡可能的為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)防真的生活場(chǎng)景，讓他們身臨其境般的去體驗(yàn)情景中所使用的語(yǔ)言。師生攜手參與到創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境的活動(dòng)中，讓來(lái)源于生活的語(yǔ)言，回歸到現(xiàn)實(shí)生活中去。
在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境過(guò)程中，我們可以使用圖片、照片、繪畫、實(shí)物、語(yǔ)言、角色扮演及動(dòng)態(tài)的視頻材料等教具來(lái)操作。例如在講“Family”這一課時(shí)，讓學(xué)生們帶來(lái)自己和家人的照片來(lái)練習(xí)句型“Who is he/she?”教師也準(zhǔn)備一些學(xué)生們所熟悉的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的，歌星、影星、體育明星的，領(lǐng)導(dǎo)人的照片。層層遞進(jìn)的幫助學(xué)生們熟練掌握所學(xué)的句型，而這些人物大都生活在我們的周圍，我們幾乎每天要接觸到他們。他們的照片賦予了教學(xué)的`真實(shí)性。再如“Make a telephone call.”這一課，在學(xué)生們掌握了句型的情況下，教師可以拿出移動(dòng)電話并打給一個(gè)朋友，向?qū)W生們展示如何用英語(yǔ)交談。隨后讓他們親自嘗試和一位懂英語(yǔ)的人通話，檢測(cè)一下剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)是否有用。體驗(yàn)過(guò)后學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)書本上的知識(shí)是和日常生活緊密地聯(lián)系在一起的。
在英語(yǔ)課上，教師經(jīng)常會(huì)使用游戲和比賽等教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，起到活躍課堂氣氛，寓教于樂(lè)的作用。這些活動(dòng)如果設(shè)計(jì)得貼近現(xiàn)實(shí)生活，就會(huì)收到意想不到的效果。在組織比賽的時(shí)候，為了鼓勵(lì)學(xué)生們踴躍發(fā)言，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的場(chǎng)景：A、B、C三個(gè)小組的同學(xué)去桂山島上秋游，他們發(fā)現(xiàn)了一座小山，于是他們決定舉行爬山比賽看誰(shuí)最先到達(dá)山頂。我在黑板上畫一座小山，用三種不同顏色磁鐵來(lái)代表三個(gè)組，學(xué)生們開始說(shuō)單詞和回答問(wèn)題，表現(xiàn)好的小組會(huì)向山頂前進(jìn)。直至所有的隊(duì)伍到達(dá)山頂后，我會(huì)說(shuō)：“因?yàn)橛幸晃粵](méi)有公德心的叔叔在山下扔了一個(gè)煙頭，點(diǎn)燃了干草結(jié)果引起了山火�，F(xiàn)在火勢(shì)兇猛，已經(jīng)無(wú)法下山了。老師馬上去開直升飛機(jī)，用云梯把你們救上來(lái)，但是只有舉手回答問(wèn)題的小組才會(huì)得救。爬上飛機(jī)之后我說(shuō)燃料用光了需要跳傘，落到大海里又有鯊魚在后面追趕，上岸后發(fā)現(xiàn)沒(méi)錢搭車回家要向老師借錢。讓學(xué)生們成為故事的主人公，利用自己的英語(yǔ)知識(shí)渡過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)最后到達(dá)成功的彼岸。
七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)隨筆 4
根據(jù)我個(gè)人學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，為了提高學(xué)生參與的積極性，激發(fā)他們閱讀的興趣。形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作精神，從而提高學(xué)生閱讀分析、判斷能力。我在英語(yǔ)日常閱讀課教學(xué)中不斷地探索和研究，創(chuàng)造性地實(shí)施了“問(wèn)題情景教學(xué)法”的嘗試，形成了以下的認(rèn)識(shí)：
1.“語(yǔ)言點(diǎn)問(wèn)題”的設(shè)計(jì)與作用。根據(jù)閱讀課文材料，老師精心設(shè)計(jì)部分“小問(wèn)題”，而這些問(wèn)題的'回答就是一些重要的新的語(yǔ)言知識(shí)的展現(xiàn)，這些問(wèn)題淺而易懂，學(xué)生通過(guò)快速閱讀(或聽力訓(xùn)練)，了解材料內(nèi)容，很快找到問(wèn)題的答案，有成功感，提高了他們參與的積極性，激發(fā)他們閱讀的興趣。
2.“整體理解性問(wèn)題”的設(shè)計(jì)與作用。隨著詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)的處理，老師再精心設(shè)計(jì)部分“大問(wèn)題”，促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)段落的理解，理順事件發(fā)生的順序，人物行為，加深對(duì)文章整體的把握，獲取中心意思。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答，老師可精選幾個(gè)重點(diǎn)段落，篇章，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀，在朗讀中猜測(cè)生詞、難句的意思，加深對(duì)句子章節(jié)、文章的理解，體驗(yàn)作者意圖、態(tài)度、感受。從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和分析能力
3.“趣味思考性問(wèn)題”的設(shè)計(jì)與作用。在處理了語(yǔ)言點(diǎn)知識(shí)，對(duì)文章整體認(rèn)識(shí)后，老師可精心設(shè)計(jì)一些激發(fā)學(xué)生興趣問(wèn)題，有些問(wèn)題可讓學(xué)生相互討論。進(jìn)一步促使學(xué)生去了解作者觀點(diǎn)、態(tài)度，提高捕捉加工整合材料信息能力。預(yù)測(cè)事件情節(jié)發(fā)展或后果的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作精神。從而提高學(xué)生閱讀分析、判斷能力。而這些問(wèn)題往往也是平時(shí)考試中常出現(xiàn)的難度較大的問(wèn)題。
七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)隨筆 5
現(xiàn)在的英語(yǔ)課本，每個(gè)單元都有相配套的閱讀材料，因此教學(xué)中我們都少不了采用閱讀教學(xué)法，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題來(lái)獲得知識(shí)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那么，在課堂教學(xué)中教師到底要不要講?究竟應(yīng)該怎樣講?
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):講當(dāng)然是必要的，問(wèn)題可能在如何看待講和怎樣講�？梢娊處煵⒉皇遣荒苤v，而是要“精要地講”。再說(shuō)，只讓學(xué)生暢抒己見而沒(méi)有教師適當(dāng)?shù)腵講授和適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生的思維不可能深入;只讓學(xué)生想象體驗(yàn)而沒(méi)有教師開啟智慧的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng);只讓學(xué)生誦讀感悟而沒(méi)有教師的品詞析句，學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)必缺少深度和廣度。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)好自己的“講解點(diǎn)”。
那么，在何時(shí)精要地講呢?
1、自讀之前啟發(fā)講:即在學(xué)生自主閱讀之前，簡(jiǎn)明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn)。
2、重點(diǎn)地方著重講:對(duì)材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解，該挖掘處必挖掘，該品味，該講深講透的地方必須講深講透。
3、疑難問(wèn)題明確講:當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時(shí)教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。
4、合作中提示講:當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點(diǎn)進(jìn)行有效合作時(shí)，教師要進(jìn)行提示性講解，以使合作有效、深入。
5、總結(jié)時(shí)補(bǔ)充講:在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時(shí)，在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，以進(jìn)一步進(jìn)行提煉和歸納，從而使總結(jié)更加完整、準(zhǔn)確。
七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)隨筆 6
在過(guò)去的日子里我感受到了大家對(duì)英語(yǔ)的熱情，以及大家對(duì)我的歡迎，但在此除了對(duì)大家說(shuō)聲謝謝，我不得不對(duì)大家說(shuō)說(shuō)我心中的擔(dān)憂。
有人把“聽、說(shuō)、讀、寫”歸納為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必須掌握的四大技能，這很對(duì)，但我還想再補(bǔ)充一句，那就是：學(xué)習(xí)態(tài)度的端正與學(xué)習(xí)目的的明確，這一點(diǎn)更應(yīng)當(dāng)擺在五大技能之首，因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)目的明確了，事情成功才有了基本保證。作為一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人也是一樣，因?yàn)橹挥羞@兩個(gè)條件得到了滿足，學(xué)習(xí)英語(yǔ)才會(huì)成為一種可能，再去談如何學(xué)習(xí)以及如何學(xué)好英語(yǔ)才會(huì)有現(xiàn)實(shí)的意義，否則一切只是空談。
我一直以來(lái)都很看重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，所以你們應(yīng)當(dāng)清楚那次我在班上發(fā)的那頓我教書以來(lái)最大的火并不是無(wú)名之火，我很厭惡那種平時(shí)不花時(shí)間去記憶單詞，聽寫起來(lái)又想方設(shè)法去抄別人的那種人，厭惡那種一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的補(bǔ)全對(duì)話也會(huì)拖一兩個(gè)星期，之后五十多個(gè)同學(xué)的班也只有九個(gè)同學(xué)完成的那種拖欠作業(yè)的行為，但這些都在你們身上發(fā)生了，而過(guò)后我也深知這都是有它們的根源的。
聽，聽不懂，說(shuō)，不敢說(shuō)，讀起句子來(lái)也是我通常所說(shuō)的那種“炒豆子”讀法，翻譯起句子來(lái)仍然是中國(guó)味十足。這是你們大部分人的通病。往大了說(shuō)，這是我們大部分學(xué)英語(yǔ)的中國(guó)人的通病。
偶爾碰上一個(gè)老外連打個(gè)招呼的勇氣都沒(méi)有，學(xué)了十幾年的英語(yǔ)見面了擅長(zhǎng)的還只是那幾句：“Hi, how are you? I am fine, thank you.”而接下來(lái)該說(shuō)什么便茫然不知所措，要不就是紅著臉逃之夭夭了。據(jù)統(tǒng)計(jì)：中國(guó)有四億多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，比美國(guó)的人口還多。他們“辛勤耕耘”英語(yǔ)十多年(很多人從小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)，小學(xué)三年，初中三年，高中三年)，付出了巨大的代價(jià)，投入了大量的時(shí)間、精力和金錢，但真正能用英語(yǔ)流利交流的人卻寥寥無(wú)幾，絕大多數(shù)人在“聾啞英語(yǔ)”的怪圈中掙扎。于是就有人發(fā)出這樣的感慨：中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)到底怎么啦?中國(guó)農(nóng)村初中的英語(yǔ)教學(xué)到底怎么啦?
誠(chéng)然，這樣的'大方向性問(wèn)題并不是你們這個(gè)年齡段的人就能找出答案的，但你們卻始終是這個(gè)問(wèn)題的一分子。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，有人給老師開出一貼良藥：教師應(yīng)當(dāng)首先轉(zhuǎn)變觀念——英語(yǔ)教學(xué)不是語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)，而是言語(yǔ)技能的教學(xué)。過(guò)去，由于考試指揮棒的影響，英語(yǔ)教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語(yǔ)”和“聾啞英語(yǔ)”。這次中學(xué)英語(yǔ)教材的改革雖為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)，然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名英語(yǔ)老師，應(yīng)該懂得如何在這兩點(diǎn)間找到一個(gè)平衡點(diǎn)。
我們的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱也適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語(yǔ)法試題的難度，減少知識(shí)性的客觀題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)能力，在言語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言�！皩W(xué)以致用”這是一個(gè)淺顯卻又亙古不變的真理。而此時(shí)此刻的你們是否依然在抱怨著：自己的基礎(chǔ)是如何如何不好，自己的記憶力是如何如何差，自己沒(méi)有語(yǔ)言天賦。
不要抱怨自己基礎(chǔ)不好，不要害怕自己只是個(gè)初學(xué)者。什么叫基礎(chǔ)好?學(xué)了十年英語(yǔ)還是聾子啞巴，學(xué)了十年英語(yǔ)語(yǔ)法還糊里糊涂，這種基礎(chǔ)又有什么用?一個(gè)小學(xué)生的口語(yǔ)超過(guò)一個(gè)大學(xué)生，一個(gè)陽(yáng)朔農(nóng)民每年可以接待成百上千的外國(guó)游客!
不要抱怨自己記憶力差!你的記憶力差，別人的更差!你的記憶力再差，但也沒(méi)有忘記你的母語(yǔ)!
不要抱怨自己沒(méi)有語(yǔ)言天賦，只要你能講中文，那就證明你有非凡的語(yǔ)言天賦，你就一定能講一口最漂亮的英文。
更不要懼怕英語(yǔ)，要有李陽(yáng)老師提倡的那種瘋狂精神!
永遠(yuǎn)記�。簩W(xué)英語(yǔ)你只有一個(gè)敵人，那就是你自己!首先，拋棄你心中的羞怯，不要擔(dān)心自己會(huì)犯錯(cuò)，不要擔(dān)心別人的嘲笑。因?yàn)�，“You can learn from your mistakes! The more mistakes you make, the more progress you make.”其次，要不斷地堅(jiān)持。事實(shí)上，每天花30分鐘學(xué)英語(yǔ)，比每周只學(xué)習(xí)一次，每次長(zhǎng)達(dá)5個(gè)小時(shí)的效果要好得多。因此，要有規(guī)律、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，要經(jīng)常地學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，“少食多餐”的學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)比“想一口吃出個(gè)大胖子”要好得多。
最后，讓我們師生一起再溫習(xí)一下瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李陽(yáng)老師的瘋狂精神吧(瘋狂代表夢(mèng)想，代表著積極進(jìn)取的人生態(tài)度;瘋狂是世界觀，適合人生奮斗的各個(gè)領(lǐng)域)。
第一，要熱愛丟臉!要瘋狂丟臉!沒(méi)有丟臉機(jī)會(huì)，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)主動(dòng)丟臉!加油犯錯(cuò)誤，瘋狂犯錯(cuò)誤!盡量把錯(cuò)誤早點(diǎn)犯完!終生感激、永生難忘那些給你丟臉機(jī)會(huì)的人!現(xiàn)在就當(dāng)著街道上的陌生人大聲讀英語(yǔ)!現(xiàn)在就到人行道上大聲地練英語(yǔ)!現(xiàn)在就開始瘋狂回答老師的提問(wèn)!現(xiàn)在就開始抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)大聲演講!
第二，堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持!百折不撓，永不放棄，直至成功!不達(dá)目標(biāo)，絕不罷休!把別人的打擊和冷言冷語(yǔ)、自己的猶豫和怯懦立即轉(zhuǎn)化成追求更好、更高、更強(qiáng)的非凡動(dòng)力!這就是和平常人、普通人不一樣!這就叫出類拔萃，與眾不同，超凡脫俗!讓瘋狂的人生奮斗精神融入你的血液，成為你的習(xí)慣吧!
21世紀(jì)，是一個(gè)充滿希望與挑戰(zhàn)的世紀(jì);21世紀(jì)，是一個(gè)學(xué)習(xí)的世紀(jì)，是中英文并行于世界的世紀(jì)，是中國(guó)人走向國(guó)際大舞臺(tái)創(chuàng)造輝煌的世紀(jì)!而英語(yǔ)是開啟21世紀(jì)的金鑰匙。這把鑰匙，你們準(zhǔn)備好了嗎?
七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)隨筆 7
預(yù)學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)入攀登英語(yǔ)正式學(xué)習(xí)前預(yù)先對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的熟悉過(guò)程，通過(guò)教師提醒、家長(zhǎng)鼓勵(lì)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)共同促進(jìn)完成。預(yù)學(xué)習(xí)活動(dòng)在開學(xué)后前兩周進(jìn)行，其重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過(guò)兩周的攀登英語(yǔ)開學(xué)后兩周預(yù)學(xué)習(xí)階段的教學(xué)，我個(gè)人感受最大的就是當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，存在著很大的弊病，總是處于一般的效果水平，而且費(fèi)時(shí)費(fèi)力，缺乏基本的'交流能力。而攀登英語(yǔ)的實(shí)驗(yàn)就為了改變這一狀況，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，開始在預(yù)熱的環(huán)節(jié)只有很少的學(xué)生能夠到前面來(lái)展示，也只是說(shuō)幾個(gè)非常簡(jiǎn)單的英文單詞，上課的習(xí)慣也不是很好，亂動(dòng)不聽講需要教師時(shí)刻的提醒。但是經(jīng)過(guò)了不到一個(gè)月很短的時(shí)間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已有了明顯的進(jìn)步，預(yù)熱環(huán)節(jié)已有很多學(xué)生不僅能夠說(shuō)單詞還能夠大膽的演唱歌曲童謠。在聽說(shuō)唱的時(shí)候也有了那種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。平時(shí)見到老師也已經(jīng)都開始用英文打招呼。而且在有效的小組評(píng)價(jià)中使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯增強(qiáng)，為了取得勝利而努力著。
總之，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了很大的興趣，上課都能夠積極參與到每個(gè)活動(dòng)中。從其它方面也都有了很大的進(jìn)步。希望下周的正式學(xué)習(xí)階段能有所收獲。
七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)隨筆 8
一向在反思，我該如何要求他們？一向以來(lái)，我都是以快樂(lè)來(lái)衡量一個(gè)課堂，如果說(shuō)他們?cè)谡n堂中體會(huì)到了快樂(lè)，那么我覺(jué)得我就成功了！但是此刻，突然明白，其實(shí)教學(xué)更重要的是對(duì)學(xué)生的一種職責(zé)！我除了給孩子快樂(lè)，我還給了他們什么呢？
反思自己的教學(xué)，反思學(xué)生的基礎(chǔ)，也許最就應(yīng)做的還是改變自己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的學(xué)生，有時(shí)學(xué)生并沒(méi)有自己想象中的那么優(yōu)秀，而自己，要學(xué)習(xí)的地方也是很多很多！
以前聽過(guò)一句話，你對(duì)孩子有什么樣的要求，孩子就會(huì)給你什么樣的回饋，一向以來(lái)都不相信，但是此刻相信了，記得在一個(gè)班里拼命地強(qiáng)調(diào)讀英語(yǔ)的重要性，并且時(shí)刻叮囑著他們，之后發(fā)現(xiàn)那個(gè)班任務(wù)完成的最早，要明白一開始我以為他們完不成的，但是他們還是都做到了，是的，有時(shí)候是該放手嚴(yán)格要求他們的！
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每一天早上要求學(xué)生抽出必須時(shí)間開口讀英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)潛力，熟悉課文。在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測(cè)，使學(xué)生不知不覺(jué)鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個(gè)單詞，務(wù)必做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的'正確記憶，為對(duì)話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變潛力。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過(guò)。
總之，今后繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更簡(jiǎn)單，真正做到“Itisfun，itiseasy.”從而取得更大進(jìn)步。
七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)隨筆 9
在英語(yǔ)教學(xué)中，聽說(shuō)訓(xùn)練極為重要，訓(xùn)練的方法和途徑也是多各多樣的。經(jīng)過(guò)不斷的探索，我總結(jié)也以下幾個(gè)途徑：
一、重視課前熱身活動(dòng)。
小學(xué)生由于其自身的特點(diǎn)，他們對(duì)已學(xué)知識(shí)的遺忘性是比較重的，在課前熱身的時(shí)候，教師應(yīng)該帶著學(xué)生有目的的自由討論教學(xué)過(guò)程中可能用到的.舊知識(shí)，為稍后的新授內(nèi)容作鋪墊，打好基石�？梢赃\(yùn)用兒歌，同桌對(duì)話，組織游戲，多媒體課件等多種形式。
二、在英語(yǔ)教學(xué)中，盡可能的運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)，少用或不用漢語(yǔ)，嘗試通過(guò)手勢(shì)、眼神、動(dòng)作等肢體語(yǔ)言輔助教學(xué)。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。
三、要求學(xué)生在公共場(chǎng)合嘗試使用英語(yǔ)交際。
鼓勵(lì)學(xué)生在公共場(chǎng)合，如學(xué)校，家庭，課堂教學(xué)中，使用英語(yǔ)。如進(jìn)門可用May I come in?老師禮貌的回答：Come in please.鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際，做到鐵嘴、鐵心、鐵面皮。
四、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演
英語(yǔ)做為一種語(yǔ)言，必須在一定的環(huán)境之中學(xué)習(xí)，課堂表演就是給孩子一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生自由的發(fā)揮，擺脫死記硬背的舊模式。我在教學(xué)中，經(jīng)常叫學(xué)生表演，效果很好。
五、積極運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，以滿足小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要。
激發(fā)靈感，發(fā)展學(xué)生即時(shí)應(yīng)答能力設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)，復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果更為顯著
總之，經(jīng)過(guò)幾學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，孩子們從一竅不通到初步入門，從最初對(duì)英語(yǔ)的間接興趣，到產(chǎn)生濃厚我要學(xué)、我愛學(xué)英語(yǔ)的直接興趣。始終保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做、摸摸、唱唱、玩玩、演演等方式來(lái)學(xué)習(xí)，用親切的微笑、眼神、語(yǔ)言以及游戲、比賽等鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，使學(xué)生在寬松、民主、愉快的氣氛中發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能，不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。讓孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣之花常在。從而更好地提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。
七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)隨筆 10
初一(七年級(jí))英語(yǔ)的教學(xué)已經(jīng)過(guò)去了，我感慨甚多。首先，對(duì)我觸動(dòng)最大的就是面對(duì)新教材。對(duì)于一個(gè)曾經(jīng)教高中的老師來(lái)說(shuō)，初中教材與高中教材相比是截然不同，初中教材顯得無(wú)內(nèi)容可講，開始我是手足無(wú)措的，不知道要怎樣才能上好每一節(jié)課。初一是整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，我不能夠草率為之。在校內(nèi)、外出聽課、以及自己的細(xì)心琢磨下，有以下幾點(diǎn)心得。
首先，我要面對(duì)的就是全新的教材及全新的學(xué)生。對(duì)于剛步入初中開始正式接觸英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)本書詞匯量過(guò)大，初一課本有的一課單詞超過(guò)20個(gè)，讓學(xué)生在記單詞方便很是棘手，而且單詞要天天記，課課記，不敢稍有疏忽。這就給老師檢查單詞制造了一些困難，一節(jié)課時(shí)間畢竟有限，能檢查到的同學(xué)也少之又少，而大多數(shù)同學(xué)存在僥幸心理，而容易放棄記新詞匯。通過(guò)多次嘗試，我對(duì)學(xué)生們提出了新的要求，就是要求學(xué)生背誦課文，這樣不僅僅是方便了記詞匯而且也掌握了句型和習(xí)慣用語(yǔ)的運(yùn)用。還方便了老師的檢查。
我還采取了多種方式啟發(fā)學(xué)生的智力，要求學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。比如說(shuō)：Unit4，我在講解talktosb.，talkwithsb.,talkaboutsth.三個(gè)短語(yǔ)的區(qū)別時(shí)候，我有意舉例，讓學(xué)生細(xì)微的觀察，鑒別他們的用法區(qū)別而得出結(jié)論，然后發(fā)動(dòng)大家的積極性，鼓勵(lì)同學(xué)們makesentences，加以鞏固所學(xué)難點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為與其老師多講，不如讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣在學(xué)生的大腦中會(huì)留下深刻的記憶。一節(jié)課的2/3時(shí)間留給學(xué)生去操練，練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并且在不傷害學(xué)生自尊的前提下發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并潛移默化的改正錯(cuò)誤，不失是一個(gè)好方法。新教材中許多新的語(yǔ)法，知識(shí)點(diǎn)，短語(yǔ)，句型等，我都采取了發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋，討論，總結(jié)而后得出結(jié)論的方式，讓他們大量的舉例，造句。這樣不僅僅是擴(kuò)展了他們的思維，而且還極大地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
在學(xué)生開展活動(dòng)方面，為了做到人人參與，我采取了groupwork和teamwork方式。五到六人一小組，并選一小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)其他三個(gè)人的背誦和討論問(wèn)題情況，這樣不但做到了人人參與，還做到了個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
在復(fù)習(xí)鞏固方面，除了他們每天的家庭及課堂作業(yè)做到全批全改以外，我還采取了使用小黑板，并在小黑板上出些能突出重點(diǎn)，難點(diǎn)的英語(yǔ)練習(xí)，題量不易過(guò)大，最多6道，在上新課前利用5——10分鐘請(qǐng)學(xué)生們當(dāng)場(chǎng)做完，講完。并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上前做出。這樣實(shí)踐的結(jié)果效果很好。老師能在上新課前及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，為下一課打下良好的基礎(chǔ)。像3a部分的閱讀，我經(jīng)常按組分任務(wù)由學(xué)生自己講解，講完后由各組學(xué)生自己相互出題交換做題并講解。這樣一來(lái)達(dá)到了令人意想不到的效果。從上不難看出學(xué)生的潛力是不可估量的。
其次，我對(duì)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了新的認(rèn)識(shí)。在新課程改革中，教師的教學(xué)行為與傳統(tǒng)的截然不同：教師教學(xué)要以人為本，呼喚人的主體精神，教學(xué)的重點(diǎn)要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要我們研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的科學(xué)依據(jù)；由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變；教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點(diǎn)放在過(guò)程中，放在揭示知識(shí)如何形成的規(guī)律上，從而使學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中思維得到訓(xùn)練，既長(zhǎng)了知識(shí)，又增了才干。教師在課堂教學(xué)中采用以探究、研討為主的.綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關(guān)系；突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，形成教學(xué)特色。同時(shí)在新課程改革中，學(xué)生由單一的聽教師傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。于是新教材應(yīng)運(yùn)而生。
此外，我們必須將理論和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。教師應(yīng)對(duì)自己所教的學(xué)科進(jìn)行改革以適應(yīng)新一輪課程改革的需要。初中階段是學(xué)生在智力、身體、情感與社會(huì)行為等各個(gè)方面取得發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)當(dāng)幫助他們發(fā)展獨(dú)立生活能力。因此，我們初中英語(yǔ)教師的責(zé)任不只是單純的語(yǔ)言教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式和英語(yǔ)教學(xué)的方式應(yīng)隨不同年級(jí)的學(xué)生而定。為他們安排的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)程度一定要合適。比如初一的英語(yǔ)教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)還是和其他年級(jí)相輔相成的。
七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)隨筆 11
幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我體會(huì)到作為一名英語(yǔ)教師應(yīng)做到：
1.尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和自信心。
2. 把英語(yǔ)教學(xué)與情感教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
3 特別關(guān)注性格內(nèi)向的.學(xué)生或?qū)W困生，盡可能多地為他們創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
4. 建立融洽民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
因此，我想在今后的教學(xué)中，努力朝著尊重。實(shí)踐。體會(huì)。興趣。注意運(yùn)用生動(dòng)�；顫�。有趣的教學(xué)方法，采取豐富多彩的教學(xué)形式，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛的目標(biāo)而努力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，促使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。
七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)隨筆 12
踏入七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)殿堂，我仿佛又回到了那個(gè)充滿無(wú)限可能的起點(diǎn)。這一年，對(duì)于學(xué)生們而言，是初中生活的開篇，也是他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)旅程的新起點(diǎn)。作為他們的引路人，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也滿懷激情，期待著與學(xué)生們一同探索英語(yǔ)的奧秘，共同成長(zhǎng)。
一、激發(fā)興趣，讓學(xué)習(xí)變得有趣
七年級(jí)的學(xué)生，正處于好奇心旺盛、探索欲強(qiáng)烈的年齡階段。我深知，要想讓他們真正愛上英語(yǔ)，首先得讓英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)有趣。因此，我嘗試將游戲、歌曲、視頻等多種元素融入教學(xué)中，讓課堂氛圍活躍起來(lái)。比如，通過(guò)英文歌曲學(xué)唱，不僅讓學(xué)生們?cè)谛芍懈惺苡⒄Z(yǔ)的韻律美，還能自然習(xí)得新詞匯和句型；利用角色扮演的游戲，讓學(xué)生在模擬情境中大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。這樣的'教學(xué)方式，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重基礎(chǔ)，打好堅(jiān)實(shí)地基
七年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)尤為重要。我堅(jiān)持每天安排一定量的詞匯記憶和語(yǔ)法練習(xí)，但同時(shí)注重方法的多樣性和趣味性。通過(guò)制作精美的單詞卡片、開展詞匯競(jìng)賽、編寫趣味語(yǔ)法小故事等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握基礎(chǔ)知識(shí)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀英文書籍、觀看英文電影，拓寬視野，積累語(yǔ)感，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)習(xí)慣，助力長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的關(guān)鍵。在七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排每日的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間；鼓勵(lì)他們養(yǎng)成記筆記、復(fù)習(xí)舊知的習(xí)慣；定期組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅有助于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更為學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)因材施教
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格特點(diǎn)各不相同。在七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，我努力做到因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我給予更多的耐心和指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我則鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)更高難度的內(nèi)容，激發(fā)他們的潛能。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、相互幫助，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)隨筆 13
七年級(jí)，作為學(xué)生們正式踏入初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的階段。作為英語(yǔ)教師，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也享受著與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。以下是我對(duì)七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的一些隨筆感悟：
激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣
七年級(jí)的學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科既好奇又略帶緊張。因此，我的首要任務(wù)是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，如角色扮演、英文歌曲、趣味游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)的魅力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)復(fù)習(xí)、積極發(fā)言、主動(dòng)提問(wèn)等，為他們的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)
七年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握至關(guān)重要。我注重從音標(biāo)、單詞、基本句型等最基礎(chǔ)的內(nèi)容教起，確保每位學(xué)生都能扎實(shí)掌握。在教學(xué)過(guò)程中，我遵循“小步快跑，循序漸進(jìn)”的原則，逐步增加難度，讓學(xué)生在不斷挑戰(zhàn)中提升自我。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多說(shuō)、多讀、多寫，全面提升英語(yǔ)綜合能力。
尊重差異，因材施教
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的能力和興趣點(diǎn)各不相同。因此，我努力做到尊重每個(gè)學(xué)生的差異，因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，逐步跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，我則提供更高層次的學(xué)習(xí)材料和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的潛能。通過(guò)分層教學(xué)、小組合作等方式，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下成長(zhǎng)。
文化滲透，拓寬視野
英語(yǔ)不僅是一門語(yǔ)言，更是文化的載體。在七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我注重將文化滲透融入課堂。通過(guò)介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典、歷史典故等內(nèi)容，讓學(xué)生感受到不同文化的魅力，拓寬他們的國(guó)際視野。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)他們的.跨文化交流能力。
家校合作，共促成長(zhǎng)
學(xué)生的成長(zhǎng)離不開家庭的支持與配合。因此，我積極與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討教育策略。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、微信群等多種渠道，與家長(zhǎng)建立緊密聯(lián)系，形成家校共育的良好氛圍。我相信，只有家校攜手合作，才能為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。
總之，七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)是一段充滿挑戰(zhàn)與收獲的旅程。我將繼續(xù)秉持愛心、耐心和責(zé)任心，不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路點(diǎn)亮明燈。
七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)隨筆 14
踏入七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)殿堂，我仿佛開啟了一段既充滿挑戰(zhàn)又極具意義的旅程。這個(gè)年級(jí)的學(xué)生，正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，他們既有著對(duì)新鮮事物的好奇心，也面臨著從基礎(chǔ)到進(jìn)階的跨越。以下是我近期教學(xué)中的一些感悟與隨筆。
一、激發(fā)興趣，讓學(xué)習(xí)“活”起來(lái)
七年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)往往持有一種既向往又畏懼的心態(tài)。為了打破這種壁壘，我嘗試將課堂打造成一個(gè)充滿趣味和互動(dòng)的空間。通過(guò)引入英文歌曲、電影片段、角色扮演等多樣化的教學(xué)手段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼睛開始閃爍著光芒，原本沉悶的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)在生動(dòng)的情境中變得鮮活起來(lái)。特別是當(dāng)學(xué)生們能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，哪怕是簡(jiǎn)單的'句子，那份成就感都足以讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、強(qiáng)化基礎(chǔ)，穩(wěn)固根基
在追求課堂趣味性的同時(shí)，我也深知扎實(shí)的基礎(chǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，在日常教學(xué)中，我特別注重對(duì)學(xué)生聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練。通過(guò)設(shè)計(jì)階梯式的練習(xí)，從簡(jiǎn)單的單詞記憶到復(fù)雜的句子構(gòu)建，再到篇章閱讀和口語(yǔ)表達(dá)，一步步引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建起堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多聽多讀英文材料，培養(yǎng)語(yǔ)感，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為一種日常習(xí)慣。
三、因材施教，關(guān)注個(gè)體差異
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的起點(diǎn)、速度和能力各不相同。因此，我在教學(xué)中努力做到因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和策略。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我給予更多的耐心和鼓勵(lì)，幫助他們逐步建立自信；而對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，我則提供更高層次的挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的潛能。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我希望每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏中不斷成長(zhǎng)。
四、家校合作，共筑成長(zhǎng)之路
教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家庭和社會(huì)的共同任務(wù)。在七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我深知家校合作的重要性。我積極與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何更好地促進(jìn)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為孩子創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，如觀看英文動(dòng)畫片、閱讀英文書籍等，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為孩子生活的一部分。
總之，七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)是一段充滿挑戰(zhàn)與收獲的旅程。在這個(gè)過(guò)程中，我見證了學(xué)生們從最初的懵懂到逐漸掌握英語(yǔ)知識(shí)的成長(zhǎng)歷程，也深刻體會(huì)到了作為一名英語(yǔ)教師的責(zé)任與使命。我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，努力成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上的引路人和伙伴。
七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)隨筆 15
激發(fā)興趣，讓學(xué)習(xí)成為樂(lè)趣
七年級(jí)的學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，對(duì)一切都充滿了好奇和期待。我深知，要讓他們真正愛上英語(yǔ)，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂上，我盡量設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、英文歌曲、游戲競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅掌握了語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，還增強(qiáng)了語(yǔ)言運(yùn)用能力，更重要的是，他們開始享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程。
注重基礎(chǔ)，打好扎實(shí)的基本功
七年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，我始終將基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)放在首位。從音標(biāo)、單詞的發(fā)音和拼寫，到基本句型的'理解和運(yùn)用，我都力求講解透徹，練習(xí)到位。我鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多讀、多寫，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓他們從一開始就能說(shuō)一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。
培養(yǎng)習(xí)慣，塑造自主學(xué)習(xí)的能力
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生終身受益的財(cái)富。在七年級(jí)的教學(xué)中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；我教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法，如如何記憶單詞、如何理解句子結(jié)構(gòu)等；我還經(jīng)常布置一些課外閱讀和聽力訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高英語(yǔ)水平。通過(guò)這些措施，學(xué)生們逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
關(guān)注差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上有著不同的需求和進(jìn)度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我始終關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，努力實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和幫助，耐心解答他們的疑問(wèn)；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，我會(huì)為他們提供更高層次的學(xué)習(xí)材料和挑戰(zhàn)任務(wù)，激發(fā)他們的潛能。通過(guò)這樣的差異化教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下取得進(jìn)步。
情感交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在七年級(jí)的教學(xué)中，我注重與學(xué)生進(jìn)行情感交流，努力成為他們的朋友和引路人。我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法；我關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)給予關(guān)心和支持；我還經(jīng)常與他們分享自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)這些努力，我與學(xué)生之間建立了深厚的師生情誼，為教學(xué)工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)是一段充滿挑戰(zhàn)與收獲的旅程。我將繼續(xù)秉持著熱愛教育的初心和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷探索和實(shí)踐有效的教學(xué)方法，為學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基石。
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