用愛開啟心靈鑰匙小學(xué)老師隨筆

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編精心整理的用愛開啟心靈鑰匙小學(xué)老師隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　班上有個學(xué)生叫小龍，想來家長給他取名“龍”是為了能騰空飛躍，前程萬里的，可他卻沒體會到父母對他的期望。上課要么搞點(diǎn)小動作，影響到別人學(xué)習(xí)；要么無精打采，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣，下課倒是相反，追逐打鬧，喜歡動手動腳，作業(yè)做不完整，書寫潦草……于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時完成作業(yè)，知錯能改，爭取進(jìn)步的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上總算答應(yīng)了�？伤�又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅(jiān)決不改”。我心里窩了一肚子的火，卻不能發(fā)作，我心想：非要做好你的工作，拔去你心里的“釘子”。

　　我決定再次找他談話，讓他意識到自己的錯誤。談話中，我了解到他心里十分討厭上××課（后來聽同學(xué)說當(dāng)時他甚至差點(diǎn)和那老師打起來）。我心里一喜，讓他認(rèn)識錯誤的機(jī)會來了。我輕聲問他：“你為什么會討厭那老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗�常常批評我�！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿�常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因?yàn)槲页３＿`反紀(jì)律，沒有按時完成作業(yè)，書寫不工整�！薄澳阋呀�(jīng)認(rèn)識到了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的還孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？想改正錯誤嗎？想做一個受歡迎的孩子嗎？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你要說到做到喲！”“好！”那天的作業(yè)，他做得尤為出色，正確率也較高，我在班上不吝言詞的表揚(yáng)了他，我發(fā)現(xiàn)他倒是難為情地低下了頭。真是個“吃軟不吃硬”的孩子。這是多么可喜的一步，我心里更有信心了。

　　為了讓他靠近與我的關(guān)系，班上有些大小事我都會主動找他幫忙�！靶↓�，來，到辦公室里幫老師打掃一下辦公室，好嗎？”“小龍，幫老師搬一下作業(yè)本，行嗎？”……慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他越來越喜歡幫我做事了。而他的學(xué)習(xí)也在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。“今天的作業(yè)做得真不錯，有一點(diǎn)兒小錯誤，下次要細(xì)心呀！不然可以得“優(yōu)”了�！薄按摭垼�我發(fā)現(xiàn)你的字還挺秀氣的，像個文靜的小姑娘寫的。繼續(xù)努力，練好了老師也讓你參加書法比賽�！蔽业墓ぷ鞒霈F(xiàn)成效了。一個階段下來，他的語文、數(shù)學(xué)都學(xué)得很不錯，測試也能達(dá)到七十多分。英語是他的`弱項(xiàng)，但我相信，只要工作到家，再細(xì)致耐心些，一定也會有成效。

　　如今，只要一下課如我還留在班級里批作業(yè),他就會不自覺地蹭到我身邊來，我會抬起頭，看看他或輕輕地摸摸他的頭，關(guān)切地問他：“學(xué)習(xí)上有什么困難嗎？不會的問題可以來問我？”“昨天的作業(yè)補(bǔ)做好了嗎？”（我知道有時課代表向我匯報說他忘寫了作業(yè),那很有可能是星期天貪玩了沒做好的，但我裝著很信任他，關(guān)切地詢問。）有時我會給他看看同學(xué)優(yōu)秀的作文，有時就和他聊聊天，說說他家里的事，而有時我會很開心地跟他談起我小時侯的丑事。他知道了原來老師小時侯有的地方和他還真有點(diǎn)類同。他的自信回來了，學(xué)習(xí)也更努力了。

　　陶行知說：“教育是教人化人�！倍�“教人化人”是不可能一蹴而就的。對這個長期我行我素，以搞些壞的行為或不適時宜的叫喊來引起老師和同學(xué)注意的學(xué)生來說，教育的喚醒、激勵和鼓舞并不是立竿見影的，要轉(zhuǎn)化一個人，必定要走進(jìn)他的內(nèi)心，用愛開啟他心靈的鑰匙。對后進(jìn)學(xué)生，只有付出真誠的關(guān)愛，才能還給他們一片蔚藍(lán)的天空。

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