等待蝸牛小學老師教學故事隨筆

　　無論是身處學校還是步入社會，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編收集整理的等待蝸牛小學老師教學故事隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　前不久在一本雜志上看到了一篇文章，讓我的心靈激起許多的漣漪。

　　這是一則寓言故事，寓言的題目是：我牽蝸牛去散步。內容如下：有一天，上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步。可是蝸牛爬得實在太慢了。我不斷地催它，唬它，責備它。它卻用抱歉的目光看著我，仿佛在說，"我已經(jīng)盡全力了！"我又急又氣，就去拉它，扯它，甚至踢它。蝸牛受了傷，反而越爬越慢了，后來干脆趴在那里不肯向前爬了，而已筋疲力盡的我也只好看著它干瞪眼。無奈之余，我不禁有些奇怪：上帝為什么叫我牽一只蝸牛去散步呢？

　　又有一天，上帝還派我牽那只蝸牛去散步，看著它那蜷縮的身體、驚恐的眼睛，我不禁起了憐憫之心，我不忍再催它、逼它，干脆跟在它后面，任蝸牛慢慢地向前爬。咦，這時候，我突然聞到了花香，原來這里是花園。接著，我聽見了鳥叫蟲鳴，感到了溫暖的微風，還看見了滿天的星斗。陶醉之余，無意中向前一看，呀！蝸牛已爬出了好遠。等我跑步趕上它時，它用一種勝利者的姿態(tài)來迎接我。未等我開口，它已經(jīng)帶著自信，奮力地向另一個"驛站"爬去了……

　　我忽然明白了：原來上帝不是叫我牽蝸牛去散步，而是叫蝸牛牽我去散步呀！面對學如“蝸�！卑闱斑M的后進生們，我常常是那樣的迷茫與急躁，面對學生的不努力，面對他們因貪玩而拖欠的作業(yè)，面對他們馬虎潦草的字跡，面對他們總也提不高的成績，面對他們屢次三番犯著同樣的錯誤時，我常有恨鐵不成鋼的煩躁。嚴厲地批評，苦口婆心的說教，效果都不盡人意，往往會陷入寓言中“我”的尷尬境地。我是不是應該站到“蝸�！眰兊慕嵌热タ紤]一下呢？

　　由寓言中的蝸牛我想到了班里的一個學生，他很聰明，思維也很活躍，就是注意力十分容易分散。因此，課堂上經(jīng)常不僅自己不聽講，還影響其他孩子聽課。作業(yè)速度自然也很慢，字寫得也不夠漂亮，一開始他常常在我的“催促”下勉強完成作業(yè)，課堂上也總要在我的反復引導下才能說出答案。不僅如此，他還常常為了一點小事揪住別人不放，甚至行為上的攻擊。每天我接到的“投訴”接二連三，一天當中的許多時間都在和他解決問題，結果是他很累，我也很累。本學期不久前的一個星期五，放學后，我正在教室做清潔，到教室拿東西的他看到了，走到我跟前，略帶羞澀地說：“曾老師，我來幫你！”“這調皮鬼還能做事？？？”但我還是接受了，我發(fā)現(xiàn)他好能干啊，動作還挺快的，并且掃得很干凈。我就借機表揚了他，后來的.幾天他的作業(yè)都完成好了，上課也沒有那么調皮了�，F(xiàn)在，他當上了班里的值日生，每天教室清潔檢查幾乎都是滿分，關于他的“投訴”越來越少了，應該說他是進步了。

　　細細品味，其實是要我們對蝸牛多一點“寬容”，多留給它們一點“自己爬行”的時間和空間，靜心等待他們的進步。這樣，不僅使自己領略到了大自然的美景，愉悅了身心，更主要的是使那些“無可救藥者們”又有了獲得“新生”的機會。一聲“夸大其詞”的贊揚，一句“言過其實”的評價，一個“徒有虛名”的“官職”，一顆在我們眼里一點也不起眼的“五角星”，都可能使他們獲得成功的幸福。我們愛每個學生，因為愛，我們必須等待。

　　一句話說得好“撥開烏云見彩虹”，撥開烏云，一定會看到一片湛藍的天空。不斷提醒自己：學生是可愛的，微笑是醉人的，愛是溫暖的，即使是“蝸牛”似的學生，一定也可以在你微笑的等待中，在你愛的眼神中不斷進步，讓你收獲到與眾不同的快樂。

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