小學(xué)品德與生活教學(xué)隨筆-師愛打開孩子閉鎖心靈
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是過去社會(huì)較為流行的一種文體，語言靈動(dòng)，婉而多諷。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)品德與生活教學(xué)隨筆-師愛打開孩子閉鎖心靈，歡迎閱讀與收藏。
●描述事例的發(fā)生：
三月的一天,我一如既往的走進(jìn)了三一班的教室，開始了我的日常教學(xué)工作。這是新學(xué)期的第一節(jié)課，講授的主題是家人的愛。我告訴學(xué)生們，當(dāng)他們剛剛睜開雙眼時(shí)，看到的是爸爸、媽媽的笑臉；當(dāng)他們剛剛學(xué)走路時(shí)，聽到的是媽媽鼓勵(lì)的聲音。當(dāng)他們生病時(shí)爸爸媽媽深夜抱著他們?nèi)メt(yī)院的情景,等等，讓孩子們體會(huì)到他們在家人的關(guān)愛下一天天的長大。
接著我說同學(xué)們你們也講講你們的家人養(yǎng)育你們成長的故事吧！在老師的啟發(fā)下，孩子們一個(gè)個(gè)爭先恐后的發(fā)言，課堂的氣氛異常的活躍，孩子們興奮的講述著自己幸福家庭呵護(hù)培育他們的故事。孩子們有的拿來照片，有的拿來與家人在一起的視頻，他們在組內(nèi)交流著，臉上洋溢著幸福。
這時(shí)我看到芳芳有些郁郁寡歡，同學(xué)們說的熱火朝天，她卻一直沒有發(fā)言。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)以后我走到她的面前，問道孩子你身體不舒服嗎？孩子搖搖頭，我想也許是孩子們之間發(fā)生點(diǎn)小矛盾吧。
在下課之前，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)作業(yè)──呵護(hù)生雞蛋。每人開展一天“護(hù)蛋”活動(dòng)。要求大家每人明天上學(xué)來帶一枚生雞蛋。通過這個(gè)活動(dòng)我想讓學(xué)生親自去實(shí)踐、體驗(yàn)、感受、通過呵護(hù)生雞蛋的活動(dòng)使他們領(lǐng)悟到父母養(yǎng)育他們的辛勞，讓孩子們學(xué)會(huì)感恩。
第二天我剛剛走進(jìn)教室，看到很多的孩子都坐在自己的座位上，我有些納悶，仔細(xì)觀察原來是孩子們都怕生雞蛋破碎，坐在座位上看著自己帶來的生雞蛋，我的心里竊喜，活動(dòng)初步見效了！
●確定事例的理由：
在“護(hù)蛋”的課堂活動(dòng)中，突發(fā)的課堂生成的問題擺在教師面前。
上課的鈴聲響了，我讓孩子們用彩筆給自己的雞蛋寶寶畫像。孩子們有的畫上了美麗的頭發(fā)，有的畫了一個(gè)小笑臉，孩子們的興趣極高。我在教室中巡視，當(dāng)我走到芳芳面前時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)芳芳帶來了兩個(gè)生雞蛋，我正要上前詢問，但我轉(zhuǎn)念一想也許芳芳興趣高，也許芳芳家里有兩個(gè)孩子吧！
我繼續(xù)在學(xué)生中走動(dòng)觀察孩子們的創(chuàng)作。我的好奇心最終還是把我?guī)У搅朔挤嫉拿媲��？吹椒挤籍嫷碾u蛋寶寶一個(gè)是幸福笑臉的小男孩，另一個(gè)是一個(gè)哭臉的小女孩。我想這是為什么？我百思不得其解。
學(xué)生們已經(jīng)裝飾完自己的雞蛋寶寶了，我說同學(xué)們你們的寶寶誕生了，從今天起你就要想辦法保護(hù)好你的寶寶，明天我們看一看誰的寶寶最健康，你們要精心呦，孩子們都把自己的雞蛋寶寶小心的放在自己事先準(zhǔn)備的“房子里”。
只見芳芳把哭臉的雞蛋寶寶小心的放在精心準(zhǔn)備的盒子里，這個(gè)盒子的周圍墊上軟軟的棉花，盒子的外面還畫上了美麗的公主。放好后芳芳再把盒蓋用膠條封好，雞蛋就像睡在睡袋里一樣安全了。放完以后芳芳的臉上露出了幸福的微笑。接著芳芳把笑臉的雞蛋寶寶隨意的放在空杯子里。我觀察到這些，我的心在顫動(dòng)，這讓我聯(lián)想到芳芳在班里總是默默無聞，缺乏童年的孩子應(yīng)有的朝氣，這個(gè)孩子給我的印象是憂郁。
第二天在課堂上孩子們各自講述著自己的“護(hù)蛋”經(jīng)歷，有的完好如初，有的已經(jīng)破碎。
芳芳帶來了那個(gè)被她精心呵護(hù)的雞蛋寶寶。在課堂上我刻意讓芳芳向大家講述她的“護(hù)蛋”經(jīng)歷，她興奮的笑臉是我從來沒有在她的臉上看到過的，我想這里面一定有秘密。我要走進(jìn)孩子的心靈世界，打開她的心靈之窗。
●處理教學(xué)事例的方法：──細(xì)心加愛心運(yùn)用教師的教育智慧打開學(xué)生的心靈之窗。
中午的時(shí)候我把芳芳叫到辦公室，出乎我意料的是芳芳手里還拿著那個(gè)雞蛋寶寶，其實(shí)“護(hù)蛋”的活動(dòng)在上完課以后就已經(jīng)結(jié)束了。此時(shí)我抓住這個(gè)契機(jī)，直接切入話題。我問：芳芳你的那個(gè)雞蛋寶寶呢？聽到我的問話，她一愣，我說你能給老師講一講那個(gè)雞蛋寶寶的故事嗎？頓時(shí)孩子滿眼淚花，說老師我把它故意摔碎了！這個(gè)雞蛋寶寶是我，我們家沒人愛我，我自己愛我自己。那個(gè)雞蛋是我弟弟。我的心一驚，我深深的感受到芳芳這個(gè)孩子在承受著巨大的精神痛苦，這個(gè)孩子太需要關(guān)愛了，她被人冷落的時(shí)間太長了。如果長期發(fā)展下去，不解開芳芳的心結(jié)后面的事情不可想象！
原來芳芳是來自外地的學(xué)生，她的媽媽又給她生了一個(gè)小弟弟。芳芳的.媽媽爸爸十分關(guān)注她的弟弟，在生活中處處為弟弟著想，弟弟永遠(yuǎn)是對的，吃東西的時(shí)候總是只給弟弟吃不給芳芳吃，總給弟弟買很多的東西，自從弟弟出生以后極少給芳芳買東西。芳芳感到極度的心里不平衡，以前在弟弟沒有出生之前，芳芳的父母對芳芳也是百般的呵護(hù)，但芳芳的弟弟出生以后，芳芳的生活世界發(fā)生了很大的變化，原本一個(gè)生活在父母幸福呵護(hù)中的孩子，由于弟弟的出生和父母的忽視使她生活的世界突然發(fā)生巨大的變化，這是一個(gè)幾歲的孩子難于承擔(dān)的事情，這也是使芳芳性格、心理發(fā)生扭曲的原因。
找到了芳芳的心結(jié)我開始每天在中午的時(shí)候找到她和她聊天，告訴她很多的辦法，比如我教她，當(dāng)媽媽只給弟弟零食吃的時(shí)候，我讓她對媽媽說，媽媽您給弟弟吃吧，我不吃，弟弟小。第二天，芳芳主動(dòng)找到我小聲的告訴我，那天她照著我的話去做，媽媽反而給了她一大半的零食。類似的事情在不斷的發(fā)生，芳芳的心情也在不斷的變化，在這之中我悄悄的給她的父母講述了芳芳在“護(hù)蛋”活動(dòng)中的表現(xiàn)，由于芳芳缺乏父母的關(guān)愛，芳芳陶醉在自己的世界里，多么可憐的孩子。告訴他們由于他們的過失給孩子帶來的痛苦，帶來的性格的扭曲，他們震驚了沒有想到自己的自私疏忽帶給孩子嚴(yán)重的心靈創(chuàng)傷。
日子一天天的過去了，芳芳也在一天天的變化，芳芳的心復(fù)蘇了。從這個(gè)小姑娘的臉上我看到了自信，看到了幸福，看到了她應(yīng)有的童真。
●分析教學(xué)事例的過程：
靜下心來反思，我思緒萬千。我所景仰的陶行知先生曾經(jīng)說過這樣一段話：“教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”作為一名稱職的教師，就要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，正確、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂上生成的問題，要用心去做自己的教學(xué)工作，要善于發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用自己的智慧解決問題。細(xì)心地去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，讓他們都能充分享受到老師的愛，都能在老師愛的滋潤下茁壯成長。教育更是神奇的，許多不爭的事實(shí)說明：一次偶然的教育機(jī)會(huì)可以改變一個(gè)學(xué)生的一生。作為辛勤的園丁的教師，又怎能隨意錯(cuò)失這來之不易的教育機(jī)會(huì)呢？朱永新教授在《新教育之夢》中寫到：愛心無價(jià)！無論做什么事情都要有一顆愛心。沒錯(cuò)！我們理應(yīng)用心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，用愛澆灌他們的心靈，總有一天她們會(huì)開花結(jié)果。
師愛，是一把金鑰匙，能打開孩子閉鎖的心靈；師愛，是一雙無形的手，能撫去孩子苦澀的淚花。我想：只要我們每一位老師都把愛播灑向那些如硬石頭般的孩子們，我們收獲的將不僅僅是成績、理解和感動(dòng)，而是自我的蛻變和靈魂的升華！讓我們用愛去點(diǎn)亮那一盞盞心燈吧！來指引孩子生命的航程！
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