小學(xué)教導(dǎo)主任工作隨筆課堂教學(xué)請(qǐng)慢下來
在學(xué)習(xí)和工作中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編為大家整理的小學(xué)教導(dǎo)主任工作隨筆課堂教學(xué)請(qǐng)慢下來，希望能夠幫助到大家。
一、停電帶來的意外
鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課在學(xué)校舉行，可是學(xué)校的變壓器出了故障。于是通知教務(wù)處安排上優(yōu)質(zhì)課的教師早做準(zhǔn)備，估計(jì)明天早上才會(huì)修好。凡事都有意外，這符合墨菲定律。結(jié)果因?yàn)橛形床槊鞯墓收�，中午九點(diǎn)都沒有修好配電盤。前兩節(jié)課上課的教師一時(shí)間竟手足無措，沒有準(zhǔn)備小黑板，沒有在課本上做好批注，沒有串聯(lián)好教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡用語。課講得不好，就開始抱怨學(xué)校的變壓器。
這是個(gè)意外，這個(gè)意外純粹是意外。意外到我都想不明白，為什么沒有電子白板就不會(huì)上課了！
二、課件依賴癥
多媒體的使用確實(shí)對(duì)課堂教學(xué)起到了促進(jìn)作用，有圖片、有音頻、有視頻。彌補(bǔ)了文字和語言的直觀效果差的缺點(diǎn)。所以教育主管部門和學(xué)校都大力提倡教師使用，并且加大了培訓(xùn)的力度。要求教師不但會(huì)使用課件，還要會(huì)制作課件。硬性的要求是多媒體的使用率要達(dá)到百分之九十。
經(jīng)過幾年來的努力，教師們接受了多媒體，享受了多媒體的便利。學(xué)生們也習(xí)慣了老師上課使用課件。課件承載的越來越多，內(nèi)容越來越細(xì)，終于到了整節(jié)課的內(nèi)容都在課件里。老師上課只要一張接著一張播放課件就可以輕松上完一節(jié)課。
越來越多的教師疏于在課本上批注，精于下載課件、修改課件、使用課件；疏于組織語言講課內(nèi)容，忙于在課件上添加圖片和問題。
優(yōu)教通、班班通、網(wǎng)站里，到處都是課件，而且制作得越來越精美，信手拿來就可使用。于是很多人患上了課件依賴癥。
三、基本功的弱化
聽了很多中青年教師的課，覺得總是缺少點(diǎn)什么。老師念課件，學(xué)生讀課件。老師們的課堂教學(xué)基本功哪里去了？
年輕教師能寫一手漂亮粉筆字的已經(jīng)是鳳毛麟角；眼波流動(dòng)與學(xué)生交流互動(dòng)的情況也不多；精巧的板書設(shè)計(jì)基本不見了；優(yōu)美而且能恰如其分引入新課的導(dǎo)入變成了課件上的一張幻燈片；精彩的課堂總結(jié)哪里去了？巧引妙導(dǎo)變成了動(dòng)畫顯示答案；聲情并茂的誦讀變成了播放音頻；上下串聯(lián)，巧妙過渡的語言組織技能變成了干巴巴的“看白板”。
部分教師因?yàn)殚L久依賴課件，教學(xué)基本功嚴(yán)重弱化。我突然害怕：會(huì)不會(huì)有一天課件取代了教師？
四、慢下來教學(xué)
所謂慢下來，不是指教學(xué)進(jìn)度慢下來，而是指課堂教學(xué)慢下來。從一張接著一張播放精美的'幻燈片中慢下來，注重教學(xué)基本功。
1.要修煉自己的語言能力。能巧妙的導(dǎo)入課堂，不管是誦讀，還是講故事。是例題講解，還是復(fù)習(xí)舊知。教師的語言能力是基本功，不要把播放幻燈片和念幻燈片當(dāng)做唯一。
2.寫一手漂亮的粉筆字。別怕慢，就拿語文來說，老師漂亮的粉筆字絕對(duì)能起到引領(lǐng)作用。看看現(xiàn)在學(xué)生狂亂的書寫，就知道老師對(duì)書寫要求的引領(lǐng)和要求缺失了。
3.設(shè)計(jì)漂亮的板書。把板書一點(diǎn)點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，那是多么好的教學(xué)內(nèi)容組織呀！慢是慢了一點(diǎn)，可是板書當(dāng)中包含的美感和匠心設(shè)計(jì)，真的會(huì)讓學(xué)生眼前一亮。
4，好好的練習(xí)點(diǎn)撥的技巧。別怕學(xué)生回答不出，就忙著用動(dòng)畫飛入展示答案。巧引妙導(dǎo)本身就是對(duì)思維的一種激發(fā)。
我們的課堂教學(xué)基本功不止這幾種，想當(dāng)初，一支粉筆，一張嘴，一本書，就能上一節(jié)精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課。慢可能是慢一點(diǎn)，可是總覺得自己用隸書寫出來古文的題目真的不是浪費(fèi)時(shí)間呢！
千萬別忘了，多媒體是教學(xué)輔助設(shè)備！
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