五年級(jí)數(shù)學(xué)教師隨筆閱讀
在學(xué)習(xí)、工作生活中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。日常生活中最常見(jiàn)的隨筆有哪些呢？下面是小編為大家整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)教師隨筆閱讀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)的學(xué)生剛接觸立體圖形，空間思維能力不強(qiáng)，觀察能力有待提高。今天我剛上完新授內(nèi)容，讓學(xué)生去完成書(shū)本的一道思考題：“把一塊長(zhǎng)方體的木塊平均分成三塊后，木塊的表面積增加了多少平方厘米？”。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，空間思維靈敏的學(xué)生很快就把問(wèn)題的關(guān)鍵找出來(lái)了，并大聲地嚷著老師我會(huì)了，老師我會(huì)了！這個(gè)時(shí)候其他學(xué)生都一臉茫然，呆呆地看著我，等待著我的解答。這時(shí)候我腦海里面閃過(guò)這樣一個(gè)念頭：每次思考題都是出現(xiàn)這樣的情況，優(yōu)生占位了，中等生和學(xué)困生總是被動(dòng)地接受知識(shí)。今天何不把問(wèn)題的解答權(quán)交給他們，培養(yǎng)一下他們的空間思維能力，讓他們感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。于是我沒(méi)有急于把答案跟學(xué)生分析，而是針對(duì)學(xué)生對(duì)于理解“一刀兩斷”把木塊分成兩塊時(shí)，就是增加了兩個(gè)側(cè)面。我把兩個(gè)魔方組合成一個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生觀察它的表面積并觀察它的`表面積的顏色，然后我把兩個(gè)魔方分開(kāi)，再學(xué)生觀察其變化。這個(gè)時(shí)候?qū)W生不約而同地說(shuō)“哦！我老師我明白了！”我立刻提問(wèn)你明白了什么？“增加了兩個(gè)側(cè)面，通過(guò)已知的條件可以求出來(lái)。”“書(shū)本上分成三塊后就是增加了4個(gè)側(cè)面”……我適時(shí)引導(dǎo)你們可以總結(jié)一下嗎，“分成兩塊表面積多了兩個(gè)側(cè)面，三塊表面積多了4個(gè)側(cè)面”“一刀兩斷”切下一塊表面積就多了兩個(gè)側(cè)面”學(xué)生總結(jié)的語(yǔ)言雖然不那么準(zhǔn)確，但充分體現(xiàn)了他們都在思考著，學(xué)習(xí)著。
課后我在想其實(shí)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生思維也不一定差，只是他們接受的能力較慢，只要我們多點(diǎn)去關(guān)注他們，多給機(jī)會(huì)，別讓優(yōu)生占據(jù)了你課堂的主要地位會(huì)令你得到意想不到的驚喜！
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