教育隨筆-小班幼兒拍球技能培養(yǎng)
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡單方便，下面是小編整理的教育隨筆-小班幼兒拍球技能培養(yǎng)，希望能夠幫助到大家。
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們從一開始追逐皮球到今天能很好的控制皮球并學(xué)會(huì)拍球，這期間的進(jìn)步是非常明顯的。吳夢杰只是班級(jí)里一個(gè)比較典型的例子，她一開始拍球，手指都會(huì)發(fā)紅，現(xiàn)在說到拍球她會(huì)拍幾十個(gè)呢。每個(gè)孩子在拍球的過程中都會(huì)出現(xiàn)或多或少的問題，老師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢和劣勢，從而采取相應(yīng)的指導(dǎo)對策。
一、注重差異共同進(jìn)步
1．善于鼓勵(lì)。鼓勵(lì)對于孩子來說就像陽光和雨露，當(dāng)他們遇到挫折或困難時(shí)，能幫助他們度過難關(guān)。在學(xué)習(xí)拍球的過程中，我們要善于鼓勵(lì)孩子，允許孩子一次次的失敗，并鼓勵(lì)他們一次次撿起球重來，在老師的鼓勵(lì)下，孩子們才有信心將拍球的本領(lǐng)持續(xù)下去。
2．家園合作。家庭是幼兒合作的伙伴，由于孩子們在幼兒園練習(xí)的時(shí)間有所局限，所以利用回家的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)是很有必要的。為了指導(dǎo)家長正確引導(dǎo)幼兒拍球，我們通過了家校路路通、家長會(huì)、個(gè)別交流等多種形式鼓勵(lì)家長在家中引導(dǎo)幼兒拍球，這一舉措受到了家長們的歡迎和支持，在家園共同引導(dǎo)下，孩子們的進(jìn)步很明顯。
3．注重差異。每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)拍球時(shí)出現(xiàn)的問題都不一樣，有的孩子拍的太高、有的孩子拍的太低、有的孩子拍的不穩(wěn)喜歡跟著球走動(dòng)等等。針對孩子們出現(xiàn)的不同問題，我們幾位老師分別進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助孩子總結(jié)失敗的原因，并鼓勵(lì)孩子用正確的方法進(jìn)行練習(xí)，使每個(gè)孩子都得到老師的關(guān)注。
4．競賽鼓舞。當(dāng)孩子們已經(jīng)初步掌握拍球的技巧后，往往會(huì)對拍球失去興趣，為了讓幼兒能將興趣持續(xù)下去，我們通過了“拍球明星榜”、“1分鐘計(jì)時(shí)拍球”等形式來鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)拍球，使幼兒拍球的水平能夠得到進(jìn)一步的提高。
二、耐心等待花會(huì)開
大教育家蘇霍姆林斯基曾說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻(xiàn)給他們�！倍處煂⒆拥膼蹜�(yīng)該體現(xiàn)在賞識(shí)每一個(gè)孩子，多鼓勵(lì)他們。每一朵鮮花都會(huì)綻放，作為教師要百般呵護(hù)那幼小的心靈，對于慢開的花朵，教師一定要耐心等待。
通過上個(gè)學(xué)期的練習(xí)，大多數(shù)的孩子已經(jīng)熟練地掌握了拍球的技能，而且其中有一部分的孩子已經(jīng)能拍幾十個(gè)，可是還有個(gè)別幾個(gè)孩子還沒有學(xué)會(huì)，姚舒杰就是其中的一個(gè)。姚舒杰是個(gè)性格開朗的男孩，他在操場上追球玩，他會(huì)一腳把球踢到了操場的最前，然后樂呵呵再去追球。看到他如此喜歡踢球，我走過去和他一起踢會(huì)球，再讓他拍球。這樣而他則興奮的開始練習(xí)拍幾下球。在這樣的游戲情境中姚舒杰的拍球技能進(jìn)步的很快，現(xiàn)在已經(jīng)能夠連續(xù)拍球五個(gè)以上了。如果我每次都是對他的“踢球”行為進(jìn)行無情的批評(píng)，那他的拍球技能只會(huì)原地踏步，而且還打擊了他學(xué)習(xí)的積極性。
班級(jí)里不會(huì)拍球的孩子還有幾個(gè)，總結(jié)一下他們不會(huì)拍球的原因，有的是身體協(xié)調(diào)性比較弱，有的是缺乏堅(jiān)持的毅力等等。但是無論是什么樣的原因，只要我們針對每個(gè)孩子不同的特點(diǎn)，采取有效的.策略進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，一定會(huì)使他們得到提高和進(jìn)步。
每朵花都會(huì)綻放出美麗，但是他們展示美麗是有先后的，是千姿百態(tài)、形態(tài)各異的，對于那些慢開的花朵，我們應(yīng)該付出更多的耐心和愛心，靜靜等待花開的美麗。
三、快樂“玩”球
俗話說：十個(gè)手指有長短。孩子們在學(xué)拍球的過程中也不免存在著差異。有些孩子身體動(dòng)作比較靈活，協(xié)調(diào)性也比較好，所以很快就掌握了拍球的技巧。相反，也有一部分孩子學(xué)起來比較慢，為了拉近孩子之間的差距，進(jìn)一步提高孩子拍球的興趣，我們組織孩子進(jìn)行了以下幾種練習(xí)方法：
1．小組競賽。競賽是促動(dòng)孩子積極進(jìn)取的一種最佳形式，在競賽中孩子的好勝心被完全激發(fā)出來，對于還不會(huì)的孩子來說，更是一種鼓舞和促動(dòng)。在班級(jí)中，我們將孩子分成幾組，同時(shí)進(jìn)行比賽。以時(shí)間為限制，比比誰拍的數(shù)量多。在比賽中，孩子門興奮的呼喊著加油聲，每個(gè)人都希望賽出好成績。通過比賽，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己與別人之間的差距，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績。
2．創(chuàng)設(shè)情境。在學(xué)習(xí)左右手交替拍球、運(yùn)球等花樣拍球的過程中，小班的孩子常常會(huì)因?yàn)榭菰锏膶W(xué)習(xí)而失去興趣，因此，我們在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的過程中創(chuàng)設(shè)了一些有趣的情境來激發(fā)幼兒的興趣。比如在學(xué)習(xí)運(yùn)球的時(shí)候創(chuàng)設(shè)了“小小投籃手”的游戲，放幾個(gè)牛奶箱子，小朋友一路運(yùn)球過去將球牛奶箱，孩子們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來，每次運(yùn)球投籃時(shí)那種成功的喜悅溢于言表。在學(xué)習(xí)左右手交替拍球的時(shí)候創(chuàng)設(shè)了“拍球歌”，邊拍邊念兒歌“你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)”，將兒歌與拍球結(jié)合起來，點(diǎn)燃幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
3．勞逸結(jié)合。長時(shí)間單一的練習(xí)必然會(huì)使孩子失去興趣，身心也會(huì)感覺疲乏。因此，在孩子們練習(xí)的過程中，我們根據(jù)孩子的掌握情況設(shè)計(jì)了一些小游戲，使孩子們可以勞逸結(jié)合，玩得更輕松。比如我們和孩子一起玩滾皮球的游戲，你滾給我，我滾給你，激發(fā)幼兒喜歡玩皮球的愿望。這樣類似的游戲既提高孩子的興趣，又娛樂了身心，孩子們學(xué)的更加輕松，玩的更加開心。
皮球除了拍，還有很多的有趣的玩法，在以后的活動(dòng)中，我們會(huì)和孩子一起不斷的探索，引導(dǎo)孩子積極創(chuàng)新玩法，誘發(fā)孩子主動(dòng)地去玩，使孩子在無盡的快樂中啟迪智慧、陶冶情操，身心健康和諧地發(fā)展。
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