教育隨筆-孩子需要感受公平

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編收集整理的教育隨筆-孩子需要感受公平，歡迎閱讀與收藏。

　　很多時候，我們都一致認(rèn)同，要給予較弱的孩子更多的關(guān)愛。但是，在表現(xiàn)時，卻依然有場合和時機(jī)的把握問題。

　　開學(xué)伊始，新生來園，少有哭哭啼啼的樣子，只有施天依淚水漣漣，于是，我表揚(yáng)大伙也鼓勵她：“我們來到一個新的地方，遇見新的老師和新的小朋友，心里會不舒服，但是，我們有很多小朋友很勇敢，心里難過也不哭……"適時地安慰她的同時，我更多地用心為已經(jīng)等待快樂的孩子組織著各類游戲。當(dāng)我們正準(zhǔn)備做“牽牽線，做朋友"的游戲時，彩色的線激起了孩子活動的愿望，他們禁不住躍躍欲試。大概是彩色的線吸引了依依，她邊抽泣著，邊伸手要彩線。我正想用彩線哄哄依依：“哦，依依也想玩了，我們先給依依吧�！痹拕偝隹�，孩子一片沉靜。我抬起頭，愣住了：孩子們舉著的手僵在半空中，原本渴望的眼睛有些迷惑，似乎在問：你不是剛說我們是勇敢的孩子嗎？為什么我們反而要后玩耍呢？是不是我也應(yīng)該哭鬧呢？我遲疑了片刻，堅決地說：“我們這些勇敢的孩子很想玩游戲吧？那我們閉上眼睛，先來抽彩紙。依依只能跟著我們玩了。"剎那間，孩子僵著的手，又在半空中靈活起來……游戲的氣氛很熱烈。依依也自然地跟著大家玩得咯咯笑。

　　我深深地感到：孩子是敏感的，大人的行為他們其實是看得懂的。我們的行為有時理直氣壯地從一個特殊的.孩子角度出發(fā)，卻忽略了群體的場合里群體孩子的感受，這容易給理解力正在成長和發(fā)展的孩子，造成誤會，他們或許因此而獲得偏頗的是非觀念。從這個意義上講，教育應(yīng)該在關(guān)注個體的同時更應(yīng)關(guān)注群體的孩子，這樣，在我們的行為里，關(guān)注每個孩子才會成為可能。

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