教育隨筆-添加材料幫助幼兒更好地進行區(qū)域游戲
無論是在學習還是在工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編精心整理的教育隨筆-添加材料幫助幼兒更好地進行區(qū)域游戲，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
又到了區(qū)域游戲時間了，每位小朋友都選擇好了他們喜歡的區(qū)域與同伴進行游戲了。只見欣欣與菲菲兩位小朋友進入了娃娃家，很快兩個人商量著決定了自己的角色，欣欣是媽媽，菲菲是寶寶。媽媽給寶寶穿衣服，梳頭發(fā)，還帶寶寶出去玩呢，“媽媽”把“寶寶”照顧得無微不至。突然聽見欣欣說：“寶貝，現在要到吃飯時間了，媽媽給你燒好吃的，好嗎？”說完就開始工作起來了。只見她把廚房里有的材料都放在鍋里面煮一煮，看到這里，我悄悄地走過去問:“媽媽，你這是在做什么菜呀？味道怎么樣呢？你沒有嘗一嘗呢？”“我這是蔬菜湯，可有營養(yǎng)了，我們寶寶吃了會長高的。”說完之后還嘗了嘗，“味道還不錯，有點甜，有點鮮，過后就招呼自己的.寶寶開始吃飯了，“寶寶”也十分配合“媽媽”吃得津津有味。
幼兒在本次區(qū)域游戲中對于角色的理解較好，都能自己根據角色進行游戲。而且在游戲中，幼兒與幼兒之間的社會交往能力也比較好，對于自己所在的區(qū)域的材料都能較好的利用起來，玩起來。但是幼兒對于具有操作性的生活技能還有待提高，特別是在娃娃家中的需要有煮飯這一個環(huán)節(jié)，他們只會把所有的材料放進去，而不會根據生活中在家時媽媽的燒菜過程，只是粗粗地進行一下，這樣就會降低娃娃家游戲的完美性。但是在活動中我們也發(fā)現了所投放的材料都是一些成品，幼兒只可以玩一玩，裝裝，而且不是能真正地動手操作起來。如果我們投放些半成品，比如投放些彩紙，幼兒可以做做面條，包包春卷；投放些橡皮泥，幼兒可以許多的食品；投放些剪好的圓形，正方形紙片，可以包一包餃子，餛飩等。這樣不僅可以提高幼兒的動手能力，還能豐富幼兒的生活經驗。
通過本次的區(qū)域活動，幼兒在區(qū)域中的表現都不錯，都能根據角色的職責進行游戲。但是活動中我們也發(fā)現我在娃娃家這個區(qū)塊中我們對于材料投放的一個不足之處：我們可以在娃娃家中投入一些半成品，方便幼兒操作的材料，這樣還可以的提高幼兒的動手能力。同時我們可以就這個問題展開一個討論活動，讓幼兒說說娃娃家中可以怎么玩，重點來討論我們可以怎么來煮飯，可以煮些什么？通過一個討論活動引導幼兒能更好地進行區(qū)域游戲。
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