教育隨筆-孩子爭(zhēng)與讓

　　在學(xué)習(xí)和工作中，許多人都寫過(guò)隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評(píng)論。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編為大家整理的教育隨筆-孩子爭(zhēng)與讓，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　在幼兒園或在家里，爭(zhēng)搶喜歡的玩具在孩子之間時(shí)有發(fā)生，孩子經(jīng)常搶玩具，會(huì)讓家長(zhǎng)和老師覺得孩子很“霸道”，不懂得與人分享，以至于擔(dān)心孩子日后與人難相處。而跟只爭(zhēng)不讓的霸道寶寶相反，過(guò)分謙讓的寶寶也會(huì)讓家長(zhǎng)擔(dān)心孩子將來(lái)會(huì)在充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里吃虧。專家提醒，我們要教育孩子在尊重自己意愿的同時(shí)理解別人的需求。別強(qiáng)迫孩子分享

　　孩子被搶玩具，常聽見家長(zhǎng)一開口就說(shuō)：“你怎么那么小氣不和人分享啊”，或者“乖寶寶沒嚇著吧，別人搶你的東西你就搶回來(lái)別怕他！”之類的話，這樣其實(shí)對(duì)于孩子的心理成長(zhǎng)沒有益處。

　　普樂(lè)谷國(guó)際早教中心資深游戲指導(dǎo)師ViVi稱，孩子“霸道”其實(shí)是孩子自我意識(shí)建立的一種表現(xiàn)。從16個(gè)月左右開始，寶寶就會(huì)對(duì)自我漸漸認(rèn)識(shí)，將自己與其他人獨(dú)立開來(lái)。對(duì)物品專屬權(quán)利的占有是孩子強(qiáng)烈的自我意識(shí)的體現(xiàn)。孩子的自我意識(shí)強(qiáng)烈，但語(yǔ)言智能、人際智能以及自我認(rèn)知智能的發(fā)展還不完全，這就導(dǎo)致孩子只知道“我的”，卻不知道“他的”“你的”，而又不知道怎么用語(yǔ)言，用什么方式去解決，因此搶和打人就成為孩子最先想到的方法。當(dāng)孩子相處出現(xiàn)這種情況時(shí)，家長(zhǎng)需要及時(shí)引導(dǎo)培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言智能，用“和平”的'方法解決問(wèn)題。如果強(qiáng)迫孩子分享，孩子被逼著“分享”容易造成人際智能的發(fā)展不健全，使其以后愈發(fā)以自我為中心，過(guò)分在意并想方設(shè)法保護(hù)自己的東西。

　　“讓”不可違背意愿

　　有的寶寶總是謙讓，從來(lái)不和小朋友爭(zhēng)，哪怕是非常喜歡的東西他都會(huì)讓給別人。家長(zhǎng)很著急，面對(duì)她喜歡的東西，她怎么都不跟別人爭(zhēng)呢？如果孩子是不帶著委屈或者不情愿等情緒把自己的東西給予到其他人，家長(zhǎng)無(wú)需表現(xiàn)出擔(dān)心并且要給其肯定，讓孩子內(nèi)心有被認(rèn)同感。但如果是孩子怕事膽小，東西給出去了會(huì)委屈或者哭著找大人幫忙要回來(lái)。這種情況則需要家長(zhǎng)多承認(rèn)孩子的專屬物品，讓孩子學(xué)會(huì)用輪流、分享等方法，既保護(hù)自己的東西又和大家一起開心地共享。如果是為了得到夸獎(jiǎng)而做出的虛假謙讓，或者為了逃避而做出的忍讓、賭氣做出的放棄，在孩子心理上都不能產(chǎn)生積極的影響。

　　不管是＂霸道＂的孩子還是謙讓的孩子，都需要我們細(xì)心觀察，在旁正確的引導(dǎo)他們！

【教育隨筆-孩子爭(zhēng)與讓】相關(guān)文章：

教育隨筆-應(yīng)該教育孩子08-04

教育隨筆-孩子是與非08-04

教育隨筆-尊重孩子08-04

教育隨筆-霸道孩子08-04

教育隨筆-調(diào)皮孩子08-05

教育隨筆：孩子對(duì)不起！08-05

教育隨筆-孩子畫08-05

教育隨筆-走近孩子08-05

教育隨筆-接納孩子包容孩子08-04